Жаңа сабақ
|
Ежелгі римдік және трансатлантикалық құлдықты салыстырыңыз.
Жалпысыныптық талқылау. ОқушыларғаXIX ғ. құлдар саудасы туралы ақпарат тараптылады Уақыт сызығын пайдалану арқылы тәуелсіздік алғаннан бері АҚШ-тың дамуын сипаттаңыз.
Оқушыларға АҚШ дамуының ерекшеліктері бар тұжырымдар тізімін таратыңыз Оқушылар оңтүстік және солтүстік аймақтарға тән ерекшеліктерді жіктейді.
Тұжырымдар
|
Солтүстік/Оңтүстік
|
Штаттарда плантациялық құлдық таралған
|
Оңтүстік
|
Бұл штаттарда капиталистік қатынастар дамыған
|
Солтүстік
|
Экономикалық даму батыс еуропалық мемлекеттрге жақын
|
Солтүстік
|
Саяси билік құлиеленушілер қолында.
|
Оңтүстік
|
Экономикалық дамуы интенсивті жолмен өтті.
|
Солтүстік
|
Экономикалық дамуы экстенсивті жолмен өтті.
|
Оңтүстік
|
Осы штаттарда индустрияландыру қарқынды жүрді, қалалар саны өсті.
|
Солтүстік
|
Америкалық мақта өндірісініңэкспорты 60% құрды.
|
Оңтүстік
|
Ауыл шаруашылығы тауар өндірісіне ауыса бастады.
|
Солтүстік
|
Осы штаттарда әлеуметтік иерархия мен касталық жүйе сақталған.
|
Оңтүстік
|
ЕББҚ оқушыларына (есту, көру, қабылдау деңгейі төмен)қосымша қолдау көрсету мақсатында үлестірме материал беріледі.
«Сұрақ-жауап» әдісі
Штаттардың арасындағы айырмашылықтарды талқылаңыз
- Штаттардың арасында соғыс не үшін болуы мүмкін?
- Оңтүстікжәнесолтүстікарасындақандайайырмашылықтар бар?
- Неліктенбұлаймақтардың даму жолыәртүрліболды?
- аймақтардыңәлеуметтікқұрамы мен халық саны қандай?
-Сенаттақандайпартиялароңтүстік пен солтүстікаймақтардыңмүдделерінқорғады?
Оқушыларға азамат соғысы туралы ақпарат беріледі Оқушылар азамат соғысының себептерін және нәтижесінанықтауы керек.
1850 жж. Газет үзінділерденқандайақпараталуғаболады?:
«Қаратүсті Бетси қашыпкетті. Оңаяғынатемірқұрсаутағылған».«Негр Мануэльқашыпкетті. Бірнешеретенқойылған».«он екіжастағықаратүсті бала қашыпкетті. Жазуы бар иттіңшынжырынтағады.«Исаак негр үшін 25 доллар сыйақыберіледі. Маңдайындатілімі бар, арқасындақаруоғыныңбелгісі бар».
Талқылау сұрағы: Құлдықтың жойылуы заңдылық па?
ЕББҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог арқылы қолдау жасайды
|
Дескриптор:
1. Құлдарды иемдену жолдарын анықтайды;
2. Құлдарды пайдалану әдістерін анықтайды;
3. Құлдарды пайдалану мақсатын анықтайды.
Дескриптор:
- кем дегенде бес тұжырымды анықтайды.
Дескриптор:
- соғыстың кем дегенде үш себебін және нәтижесін анықтайды
Дескриптор:
-АҚШ-тағы құлдардың жағдайына талдау жасайды;
- Құлдықтың жойылуы заңдылықтарын сипаттайды;
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
«Ең үздік жауап»
«Алақан-жұдырық»
«Жұлдызшалар»
«Екі жұлдыз,бір ұсыныс»
«Бармақпен»
|
Ақпараттық мәтіндер
(Қосымша 1).
(Қосымша 2)
Тұжырымдамалық кесте
(Қосымша 3)
Тақырыптық карточкалар
|
