Сабақтың тақырыбы Біздің мектебіміз Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

• 
  Біз сабақта не үйрендік?
  
• 
  Бүгін қандай сұрақтарға жауап бердік?
  
• 
  Жаңадан не білдік?
  
• 
  Ол үшін біз не істедік?
  
• 
  Сабақта не ұнады?
  
• 
  Сабақтағы өз жұмысыңа баға бер.
  

«Оқушы дәптеріндегі» С.2. тапсырманы орында.

Сабақтың соңында өз жетістіктеріне баға береді. Сөйлемдерді жалғастыр: Мен ... біліп алдым. Мен есте

сақтадым. Мен істей алдым.

балалар! Барлықтарыңа сабақтағы

жұмыстарың үшін алғыс білдіремін!

«Оқушы дәптеріндегі» С.2. тапсырманы орындайды.

• 
  жергілікті жерде бағдарлай білудің маңызын түсінеді;
  
• 
  жергілікті белгілері бойынша көкжиек тұстарын бағдарлай алады.
  

• 
  негізгі көкжиек тұстарын атайды;
  
• 
  көкжиек дегеннің не екенін біледі.
  

• 
  бағдарлай білу қажетті болатын мамандықтарды атай алады.
  

– Сәлеметсіңдер ме, қымбатты балалар!

Қоңырау сыңғырлап, сабаққа шақырды,

Сабақта болыңдар зейінді, ақылды!

Табиғатпен дос болып, құпиясын білуге,

Үйреніңдер бақылап, жұмбақтарын шешуге.

хабарлайды: – Бүгінгі сабақта үлкен әрі қызықты жұмыс күтіп тұр. Біз

бағдарлауды үйренеміз.

– Мектеп ауласы мен мектепте жақсы бағдарлай аламыз ба, соны қайталайық. Мен сендерге жұмбақтар жасырамын, сендер оларды шешіп, қайда орналасқанын айтып, оларға

жол сілтейсіңдер.

Жұмбақтар

Балаларды қорғаған. (Мектеп дуалы)

Өсіп қана қоймайды, Күзде жеміс береді.

(Жеміс ағаштары)

Үйге қайтар кезіңде

Қиындықсыз аласың. (Гардероб)

(Спортзал)

Атын оның табыңдар. (Акт залы)

Ас мәзірін қараймыз.

Тамақтанып болған соң,

Сыныптарға тараймыз. (Асхана)

Балалар оны біледі. (Медкабинет)

Балалар мәтінді оқып, сұрақтарға жауап береді.

Оқушы дәптерімен

жұмыс. А. тапсырмасын орындау.

Оқулық бойынша жұмыс орындайды.

1. 
   Венгр сөзжұмбағынан сабақ тақырыбына
   

2. 
   Бір сөздің торларын бір түспен бояйды.
   

В. Сұрақтарға жауап береді. Бағыттаушы сызықтарға көкжиек

Оқушы дәптері

Оқулық

• 
  Айналаңды бағдарлау не үшін қажет?
  
• 
  Көкжиек дегеніміз не?
  
• 
  Көкжиектің қанша тұсы бар?
  
• 
  Көкжиек тұстарын білу не үшін қажет?
  
• 
  Қандай мамандық иелеріне көкжиек тұстарын білу қажет?
  
• 
  Көкжиек тұстарын қалай анықтайды?
  
• 
  Әр оқушы кез келген жерде, кез келген ауа райында тез әрі дұрыс бағдарлай білуі қажет. Оған
  

Жергілікті белгілерге ағаштар, құрылыстар және т.б. жатады.

қорытынды жасаңдар (оқушыларға экран арқылы көрсетуге болатын кесте ұсынуға болады).

Бір, екі, үш

Жинап алдық күш,

Суреттерге қарап, жергілікті белгілер бойынша бағдарлау туралы қорытынды

жасайды (оқушыларға экран арқылы көрсетуге болатын кесте ұсынуға болады).

Сергіту жаттығуын орындайды.

1. 
   Сұрақтарды оқып, суреттерді қарастырады.
   
2. 
   Жергілікті белгілері бойынша көкжиек тұстарын қалай
   

3. 
   Жергілікті белгілерге қарап, бағдарлай білудің қажеттілігін айтады.
   
4. 
   Бағыттаушы
   

5. 
   Өз жауаптарын негіздейді.
   

1. 
   Әртүрлі дереккөздерден тұсбағдардың не
   

2. 
   Тұсбағдар дегеннің не екендігін айтады.
   
3. 
   Тұсбағдардың суретін салады.
   

Суреттер

Қарлығаш боп қалқы. Жеті, сегіз, тоғыз, он, Қарлығаш боп қон.

Соз қолыңды оң жаққа, Соз қолыңды сол жаққа,

Қолды айналдыр бұлданбай, Шеңбер жасап тұрғандай.

ұйымдастырады.

Оқушы дәптері

• 
  Сабақта біз нені үйрендік?
  
• 
  Бүгін қандай сұрақтарға жауап бердік?
  
• 
  Жаңадан нені білдік?
  
• 
  Ол үшін біз не істедік?
  
• 
  Сабақта не ұнады?
  
• 
  Сабақтағы жұмыстарыңа баға беріңдер.
  

Аталғандардың ішінен таңдайды.

Барлықтарыңа сабақтағы

жұмыстарың үшін алғыс айтамын!

жұмыс істедім. Жақсы жұмыс істедім. Бұдан да жақсы жұмыс істеуге

1. 
   – өз мекенжайын атау және елді мекеніңнің географиялық орналасқан жерін сипаттау;
   
2. 
   – өзің тұратын елді мекеннің басты көшесін, ғимараттарын және көрнекі жерлерін сипаттау.
   

• 
  Қазақстанның картасынан өз елді мекеніңнің орналасқан жерін тауып;
  
• 
  өз елді мекеніңнің әсем жерлерін атап;
  
• 
  «Біздің Отанымыз – Қазақстан» және «Менің туған өлкем» түсініктерінің айырмашылығын айтып, түсіндіре алады.
  

• 
  өз қаласы немесе ауылын сипаттап, олардың көрікті жерлері туралы айтып береді;
  
• 
  өз жауаптарын өмірден алған мысалдармен бекітеді; оқулық мәтінінен алған ақпараттарды пайдаланады.
  

• 
  туған өлке туралы сурет көрсетілімдерін даярлайды;
  
• 
  өзі тұратын көшенің тарихы бойынша шағын зерттеу жүргізетін болады.
  

Сәлемдесу:

• 
  Қайырлы таң, Күн! (Барлығы қолдарын көтеріп, түсіреді).
  
• 
  Қайырлы таң, аспан! (ұқсас қимыл)
  
• 
  Қайырлы таң, бәрімізге! (барлығы қолдарын жайып, сосын түсіреді)
  

Сәлемдеседі:

• 
  Қайырлы таң, Күн! (Барлығы қолдарын көтеріп, түсіреді).
  
• 
  Қайырлы таң, аспан!
  

Қалай ойлайсыңдар, бүгін біз сабақта не туралы айтатын боламыз?

(«Болжам» әдісі)

Мұғалім: – «Отан» сөзі әр тілде түрліше айтылады: орыс тілінде – Родина, ағылшынша – Motherland.

Біз өмір сүріп жатқан ел қалай аталады? Қазақстан Республикасы – біздің үлкен Отанымыз. Біз осында туып-өсіп, өмір сүрудеміз. Біздің еліміз өте әсем және

бай. Қазақстанның аумағы батысында – Каспий теңізінен, шығыста – Алтай тауларына дейін созылып жатыр (картадан көрсету). Үлкен Отаннан өзге әр адамның туған өлкесінің не екенін

білетін боласыңдар. Бүгін сабақта не туралы сөз болады?

• 
  өз мекенжайыңды атап және өз қалаңның (ауылыңның) географиялық жағдайына сипаттама бере білу;
  
• 
  өз елді мекеніңдегі басты көшені, үйлер мен көрнекті жерлерді сипаттай білу.
  
• 
  Балалар! Отанымыз – Қазақстан Республикасы бойынша саяхатымызды бастаймыз!
  

Сұрақтарға жауап беріп, өз ойларымен бөліседі.

– Қазақстанның қандай ірі қалаларын білесіңдер?

Ал бұл қалалар несімен бай? Мұны қазір «Тауып көр» ойынын ойнағанда білетін боламыз.

Мына суреттерде не бейнеленген және олар қай қалалармен байланысты?

Алматы – алма; Қарағанды – көмір; Қызылорда – күріш; Шымкент – мақта; Петропавл – бидай; Атырау – мұнай.
Мұғалім: – Балалар! Біздің Отанымыздың қаншалықты қуатты және әсем

екендігіне көз жеткіздіңдер. Саяхатымызды карта бойынша жалғастырамыз. Қазақстанның

картасынан өздерің тұратын қаланы, ауылды табыңдар. Бұл елді мекен Қазақстанның қай облысында орналасқан? «Оқушы дәптерін» ашыңдар.
Ж. Оқушылар А. тапсырмасын «Оқушы дәптерінде» орындайды. Олар мұғалімнің көмегімен өздері тұратын елді мекеннің Қазақстанның қай

бөлігінде (батысында, шығысында,

Оқушылар: Шымкент, Қарағанды, Нұр-Сұлтан, Алматы, Қызылорда, Атырау қалаларын атайды.

Алматы – алма; Қарағанды – көмір; Қызылорда – күріш; Шымкент – мақта; Петропавл – бидай; Атырау – мұнай.

Қазақстанның картасынан өздері тұратын қаланы, ауылды табады.

А. тапсырмасын «Оқушы дәптерінде» орындайды.

Тақтада Қазақстанның физикалық картасы

Алма, көмір, күріш, мақта, бидай, мұнай бейнеленген суреттер.

Оқушы дәптері

анықтайды.

«Менің туған өлкем» негізгі сөздерін жазады. Осы негізгі сөздерді жұптасып талдаңдар.

1. 
   «Менің» («Менің» деген сөздің мәні не?)
   
2. 
   «Туған өлке» (неге «Туған өлке»?)
   
3. 
   «Отан» (Отан деп нені атаймыз?)
   

Менің – бұл жерде менің отбасым, менің достарым, менің үйім, менің көшем, менің мектебім сияқты мағынада қолданылады.

Туған өлке – бұл біздің кең-байтақ Отанымыздың шағын бөлшегі.

Отан – бұл мен туып-өскен және менің жүрегіме жақын адамдар өмір сүретін жер.

бірлеріңе жұптасып сұрақтар қойыңдар («Өзара сұрақтар» тәсілі).

«Оқушы дәптеріндегі» В. тапсырмасын орындайды. Сөйлемді аяқтайды.

Менің – бұл жерде менің отбасым, менің достарым, менің үйім, менің көшем, менің мектебім сияқты мағынада қолданылады.

Туған өлке – бұл біздің кең- байтақ Отанымыздың шағын бөлшегі.

Отан – бұл мен туып-өскен және менің жүрегіме жақын адамдар өмір сүретін жер.
Оқушылар оқулықтың туған өлке туралы мәтінін оқиды.

Оқулық

деген нақыл сөз бар. Отан дегеніміз – адамның туып-өскен жері, туған-

туысқандарымен жақындарымен тұратын атамекені.
«Идеялар қоржыны» тәсілі.

Жапсырмаға туыстар шеңберіне кімдер жататынын жазып, тақтада суреті салынған кәрзеңкеге жапсырыңдар.