Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар сабақты өмірмен байланыстырады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
30 мин.
|
1-тапсырма
Жеке жұмыс
Мұғалім оқушыларға бағыт береді.
2-тапсырма
Жұптық жұмыс
|
Айтылым
Оқушылар бір-бірімен ой бөліседі.
Сұрақтарға жауап береді.
Тыңдалым
Мәтінді тыңдап, жұптасып негізгі мәселелерді талқылайды.
|
Дескриптор:
-Оқушылар ойларын айтады;
-сұрақты талқылайды.
Жалпы-4 балл.
Дескриптор
4-балл
-өз пікірін білдіреді
|
Оқулық
11-сынып
Интербелсенді тақта
|
Топтық жұмыс
|
4-тапсырма
Топтық жұмыс
«Ромбтық жіктелім» әдісімен топтарға
бөліп, тақы рып бойынша талдап көруіне нұсқау береді.
5-тапсырма
Жеке жұмыс
9-тапсырма
Ойтаразы
|
Айтылым
«Экологиялық апатты тудыратын себептер» деген тақырыпты пікірталас ұйымдастырады.
Жазылым
Баспасөз парағына хабарлама жазады.
Айтылым
Берілген сұрақтарға жауап беріп, қорытындылайды.
|
Дескриптор:
-Топқа бөлінеді.
-Ерекшеліктерін саралайды.
-пікірталаста ойын айтады.
Жалпы-6 балл
Дескриптор
3-балл
-хабарлама жазады.
Дескриптор
3-балл
-қорытынды жасайды
|
Оқулық
11-сынып
Презентациялық слайдтар
Кесте
Схемалар
Смайликтер
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
8 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
|
