1.Траекторияның салыстырмалылығын көрсету
2.Қозғалыстың салыстырмалылығы
Мотоциклші мотоциклге қатысты тыныштықта.
Мотоциклші жолға қатысты қозғалады .
Поезда отырған жолаушылар вагонмен салыстырғанда қозғалыста болады ма? Жермен салыстырғанда?
Аққу қандай денелерге қатысты тыныштықта болады?
Аққу қандай денелерге қатысты қозғалыста болады?
Тышқан немен салыстырғанда қозғалыста болады?
Тышқан немен салыстырғанда тыныштықта болады?
Жеке жұмыс.
-Әртүрлі санақ жүйелеріне қатысты
денелердің екі қозғалыс траекториясын сызады
Қозғалыстың салыстырмалылығы ережесіне сүйеніп, оқушылар мысалдарды ажырата біледі
Оқушылар қозғалыс траекторясын сызады
|
Дескриптор
-Қозғалыстың салыстырмалылығына мысалдар келтіре алады
Жалпы балл-3
Дескриптор
-Қозғалыс траекторисын сызады
Жалпы балл -2
|
ДК эран
Слайд
сұрақтар
дәптер
|
Сабақтың соңы.
8 мин
Жұптық жұмыс
5мин
Рефлекция
Бағалау
Үй тапсырмасы
|
Жұптық жұмыс. Жұмыс барысы.
Ағаш білеушені қағаз парақтың үстіне қойыңдар.
Парақтың шетінен ақырын тартыңдар да, білеуше мен қағаз парағының қандай күйде болатынын бақылаңдар.
Мына сұрақтарға жауап беріңіздер.
А) Қағаз парағы мен білеуше үстелге қатысты қандай күйде болады?
Ә) Қағаз парағына қатысты білеуше қандай күйде болады?
Б) Бұл күйлерді қандай белгілері бойынша анықтадыңдар?
В) Үстел білеушеге немесе қағаз парағына қатысты қозғалды деп айтуға болар ма еді
Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:
- нені білдім, нені үйрендім
- нені толық түсінбедім
- немен жұмысты жалғастыру қажет
Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау
Үй тапсырмасын беру: §11, 8 –тапсырма, 123 бет.
|
Оқкушылар жұп болып, сұрақтарға жауап жазады
|
Дескриптор
-Дененің тыныштықта және қозғалыста екендігін ажырта алады.
-Қозғалыстың салыстырмалылығына мысалдар келтіре алады.
Жалпы балл-3
Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл
|
Қажетті құралдар: Ағаш білеуше,
А3 парағы.
Стикерлер
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Рефлексия. Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
|
Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
Бөлімі:
|
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Түзусызықты бірқалыпты және бірқалыпсыз қозғалыстар
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
12.2.1.3 – түзу сызықты бірқалыпты қозғалыс пен бірқалыпсыз қозғалысты ажырата білу.
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушылар істей алады: Түзу сызықты бірқалыпты және бірқалыпсыз қозғалыстар туралы біледі.
Көптеген оқуышылар істей алады: Түзусызықты бірқалыпты қозғалыс пен бірқалыпсыз қозғалысты ажырата алады.
Кейбір оқушылар істей алады: Түзусызықты бірқалыпты қозғалыс пен бірқалыпсыз қозғалысты тәжірибе жүзінде дәлелдеп өмірмен байланыстыра алады.
|
Бағалау критерийлері
|
-Түзу сызықты бірқалыпты және бірқалыпсыз қозғалыстарды түсінеді
-Түзусызықты бірқалыпты және бірқалыпсыз қозғалысты мысалдар келтіріп, бір-бірінен ажыратады.
-Түзусызықты бірқалыпты және бірқалыпсыз қозғалысты тәжірибе жүзінде дәлелдейді.
|
Құндылықтарға баулу
|
Түзусызықты қозғалыстың түрлерін білу және оларды бір-бірінен ажыратуға тәжірибелік тапсырмалар орындай отырып, индустриялaндыру aрқылы экономикaның өсуiнe жол aшу
|
