Сабақтың тақырыбы Географияны зерттеу нысандары

жүктеу/скачать 24,14 Mb.

бет	53/164
Дата	24.01.2023
өлшемі	24,14 Mb.
	#62701
түрі	Сабақ

1 ... 49 50 51 52 53 54 55 56 ... 164

3. Берілген суреттерді және дүние жүзілік литосфералық тақталар картасын қолданып, сұрақтарға жауап беріңіз. Кестені толтырыңыз.

№	Суреттер	Тектоникалық қозғалыстың түрі	Литосфералық тақталардың түрлері (нақты атауы мен түрі)	Осы тектоникалық қозғалыс үрдісі
1
2
3

Бағалау критерийі	Тапсырма №	Дескриптор	Балл
Бағалау критерийі	Тапсырма №	Білім алушы	Балл
Литосфераның құрылысы және заттық құрамын сипаттайды	1	литосфераның анықтамасын береді;	1
		сызбада литосфераның құрылысын толықтырады;	1
		сызбада литосфераның құрылысынтолықтырады;	1
		сызбада литосфераның құрылысынм толықтырады;	1
		жер қыртысының бірінші түрін сипаттайды;	1
		жер қыртысының екінші түрін сипаттайды	1
		жер қыртысының бірінші түрінің қалыңдығын сипаттайды;	1

		жер қыртысының екінші түрінің қалыңдығын сипаттайды;	1
		жер қыртысының бірінші түрінің қабаттарын сипаттайды;	1
		жер қыртысының екінші түрінің қабаттарын сипаттайды;	1
Тектоникалық қозғалыстардың түрлерін ажыратады (дрейф, коллизия, субдукция, спрединг	2	континенттер дрейфі теориясына 1-дәлел келтіреді;	1
		континенттер дрейфі теориясына 2-дәлел келтіреді;	1
		солтүстік жартышардағы ежелгі құрлықты анықтайды;	1
		оңтүстік жартышардағы ежелгі құрлықты анықтайды;	1
	3	тектоникалық қозғалыстың бірінші түрін анықтайды;	1
		тектоникалық қозғалыстың екінші түрін анықтайды;	1
		тектоникалық қозғалыстың үшінші түрін анықтайды;	1
		бірінші литосфералық тақтаның түрі мен атауын анықтайды;	1
		екінші литосфералық тақтаның түрі мен атауын анықтайды;	1
		үшінші литосфералық тақтаның түрі мен атауын анықтайды;	1
		бірінші тектоникалық қозғалыстың себебін ажыратады;	1
		екінші тектоникалық қозғалыстың себебін ажыратады;	1
		үшінші тектоникалық қозғалыстың себебін ажыратады.	1
Жалпы балл			23

1 тапсырма-Оқушылар суреттерге қарап катаклизмдердің түрлерін атайды.
1-жер сілкіну
2- жанартау
3- цунами

Критерий	дискриптор
Апат түрін анықтайды	Суреттерді қолданап апат түрлерін атайды Басқа табиғи апат түрлерінен ажырата алады

Апат түрлерімен топқа бөлінеді.

Видеоматериалды көруге ұсыныс беріледі. «Табиғат апаттары»
Видеоматериалды қарау алгоритмі:

Табиғат апаттарының түрлеріне және олардың пайда болу себептеріне назар аудару.
Маңызды деген факторларды жазып отыру.

Кері байланыс: Не түсініксіз болды?
Сұрақтарды талдау. Кейбір оқушылар жауабы тыңдалады.
Оқушылар мәтіннен негізгі ұғымдар мен терминдерді жазып алады.
ҚБ. «Бағдаршам»
Т. 2-тапсырма 1. «Ыстық орындық» әдісі Мәтінді оқиды, ресурстарды пайдалана отырып, апат түрлерінің пайда болу себептерін анықтайды. (әр топтан бір оқушы шығады).
Дұрыс жауаптары тақтаға шығарылады.
ҚБ. «Бармақпен бағалау»

Критерий	дискриптор
Апат түрінің пайда болу себебін түсіндіреді	Мәтінді түсініп оқиды Мәтіннен негізгі ұғымдарды ажыратады анықтайды Қосымша ақпарат көзімен жұмыс жасайды Апат түрлерінің пайда болу себептерін анықтайды

Т.3-тапсырма Тектоникалық қозғалыстар нәтижесінде пайда болатын катаклизмдерді

«Тұжырымдамалық карта» әдісін пайдаланып талдайды.
1- топ жер сілкіну
2-топ жанартау
3- топ цунами
Кері байланыс (жергілікті жермен байланыстыру)

Критерий	дискриптор
Апат түрінің негізгі зардаптарын талдайды	Мәтінмен жұмыс жасайды Қосымша ақпарат көздерімен жұмыс жасайды. Катаклизм түрлерін сипаттайды

Аталған катаклизмдердің қайсысы біздің аймақта кезедеседі?

Әңгімелеу, жиі катаклизмдер болатын аймақтарды көрсету (мұғалім)
Д(Саралау)4-тапсырма . Суреттерде апат түрлері берілген. Тақырыптық карталарды қолданып, кестені толтырыңыздар

Сурет	Апат түрі	Таралу аймақтары	себептері	Зардаптары
1 сурет
2 сурет
3сурет

Бағалау: жұппен бағалау (елдер тізімін көрсетеді).

Критерий	дискриптор
Апат түрінің қай аймақта жиі кездесетінін жазады	Картамен жұмыс жасайды Апат болатын аймақтарды анықтайды Кесте толтырады Апат зардаптарын талдайды

Бағалау: жұппен бағалау
Жж. «Мен –саған,сен-маған» әдісі.
1-оқушы-катаклизм түрін атайды, 2-оқушы-салдарын айтады.
« Миға шабуыл»
Т.Слайдта неліктен Австралияда көрсетілмеген?
Оқушылардың жауаптары тыңдалады
Күтілетін жауап:
Оқушылар 6-сыныпта «Жер сілкіну» тақырыбын өткендіктен «бұл материкте жер сілкіну мен жанартаулар жоқ» деп жауап беруі мүмкін. Себебі?

Күтілетін жауап:толығымен ежелгі платформада орналасқан

Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды

Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі
Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды
Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады

Смаликтер арқылы
ҚБ өзін өзі бағалау

ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай»

Бағалау парақшасын толтырады.

ҚБ Бағдаршам

1. Флипчарт, фломастер

Сабақтыңсоңы

Кері байланыс.

«Түйін сөз» стратегиясы
1- қадам: 10 – ға шейін сандар қиындыларын әзірлеймін.
2- қадам: Оқушыларға бір санды таңдауға тиіс екенін түсіндіремін.
3- қадам: Оқушылардың сан мен олардың сабақ туралы ой – пікірлерін ұштастыра айтатынын түсіндіремін.
4 – қадам: Олар бүгінгі сабақта не түсінді? Бүгінгі сабақ қандай жаңалықтарға толы болды? Алдағы сабаққа ұсынысы қандай?Оқушылар осы сұрақтарға жауап береді.
Мысалы, Бір дегенім – білім. Бүгін меннақыл сөздердің мағынасын ашып,орынды қолдануды білдім.
Екі дегенім- ертеңге сенім.Осындай нақыл сөздер тұрғанда қазақтың баласы ұлттың тілін,дінін құрметтеп өтеді.Келесі сабақта нақыл сөздерден кітапша жасап әкелсек деген ұсынысым бар.

Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.

Рефлексия парағы

Қосымша ақпарат
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндетқоюдыжоспарлапотырсыз?	Бағалау - оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?	Денсаулық пен қауіпсіздік техникасының сақталуы
	Мұғалімнің ауызша кері байланысы	Ақпарат іздестіру кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтау

Бөлім
Педагогтың аты-жөні
Күні
Сынып	Қатысушылар саны	Қатыспағандар саны
Сабақтың тақырыбы	Атмосфера және оның құрамдас бөліктері
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)	7.3.2.1- атмосфераның құрамын сипаттайды 7.3.2.2- атмосфераның құрылысы мен қабаттарының ерекшеліктерін графикалық түрде бейнелеп, түсіндіреді
Сабақтың мақсаты	Барлығы: Атмосфераның құрамын анықтайды Көпшілігі: Атмосфера қабаттарының ерекшеліктерін талдайды және графикалық түрде бейнелейді Кейбіреулері:Озон қабатының тіршілік үшінмаңыздылығын сипаттайды
Бағалау критерииі	Түсіну– ауа, ауаның құрамдас бөліктерін және терминдерді түсінеді. Талдау– Атмосфера қабаттарының ерекшеліктерін кесте бойынша талдайды. Жинақтау – Озон қабатынның тіршілік үшін маңыздылығы жайлы білімдерін жинақтайды.
Сабақтың кезеңі/ уақыты	Мұғалімнің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Басы	. Салемдесу. 2.Оқушыларға жағымды орта қалыптастыру. 3.Атмосфера қабаттары бойынша топтарға бөлу. Топ басшысы тағайындалып, бағалау парағы таратылады. 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу 2.Топқа бөлу. «Мозайка» әдісі арқылы 1 топ – Озон 2 топ – Оттегі 3 топ – Көмірқышқыл 3. Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу. «Шаттық шеңбері» Жарқырап күн де ашылды, Айналаға нұр шашылды. Қайырлы күн! Біз - көңілді баламыз, Қайырлы күн! Сәлемдесіп аламыз. Мақсаты: бір-біріне сыйластықтары артады, жақсы көңіл күй қалыптасады.		Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды	Қалыптастырушы бағалау Кері байланыс	АКТ Видеоролик Қағаз қималары «Фишбоун»
Ортасы	Оқулық мәтінімен жұмыс (Жигсо әдісі,) терминдерді дәптерге жазу.Бір біріне түсіндіру. Визуальді көру арқылы есте ұзақ сақтау мақсатында бейнеролик көрсету:Атмосфераның құрылысы және озон қабаты туралы жүктеу/скачать 24,14 Mb. Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 49 50 51 52 53 54 55 56 ... 164