I.Ұйымдастыру кезеңі: 1.Топқа бөліну: «Мозайка » әдісі бойынша Саяхатшылардың
суреттерінің қиындыларын құрастыру арқылы бөлініп,ол саяхатшы жөнінде білетінін айту.
2.Психологиялық ахуал тудыру: «Таңғажайып саяхат» ойынын ойнау. Шаттық шеңберіне жиналып,оқушылар саяхатқа кеме арқылы шығып,жолында кездескен кедергілерді анықтап,олардың шешу жолдарын қарастырады.Осы кездегі оқушылардың көңіл-күйлері сұралады.
Мұғалім –Оқушылар сіздерге саяхат ұнады ма?
Сіз қай жерге саяхат жасағыңыз келеді?(шөл,тау,теңіз,мұхит )
Неліктен ол жерді таңдадыңыз?
Осы арқылы,сабақтың тақырыбын ашылып,сабақ мақсаты анықталады.
3.Көпір Оқушылардың бұрынғы алған білімін байланыстыру арқылы төмендегі жабық сұрақтар қойылады.
1.Алғаш картаны кім жасады?
2.Алғаш глобусты кім жасаған?
3.Алғашқы глобус қайда сақтаулы?
Оқушы өз жұбын табады
Әдіс арқылы қайталау
Сұрақ жауап орындайды
Географияның зерттеу нысаны - әр түрлі дәрежедегі географиялық орта компоненттерінің орналасуы мен өзара әрекеттесу заңдары мен заңдылықтары болып табылады. Зертеу нысанының күрделілігіне және кеңдігіне байланысты география пәні ортақ географиялық ғылымдар жүйесін құрайтын бірнеше мамандандырылған (салалық) ғылым түрлеріне бөлінеді. Олардың ішінде ерекше аталатындар: жаратылыстану география ғылымдары (физикалық география, жердің географикалық қабықтарын тану ғылымы, тoпырақтану, климатология, гляциология, гидрология, океанология, палеография) және қоғамдық географиялық ғылымдар (әлеуметтік-экономикалық география, тарихи география). Кейде географиялық картографияны да жеке ғылым ретінде бөліп айтады.
Географиялық зерттеулердің басты міндеті — табиғат ресурстары мен жағдайларын жан-жақты зерттеу, оларды тиімді пайдаланудың, өндіргіш күштерді орналастыру мен дамытудың, табиғатты қорғаудың және қалпына келтірудің ғылыми негіздерін жасау
