ХХ ғасырдың екінші жартысындағы Азия елдерінің даму ерекшеліктері
Педагогтіңаты-жөні:
Абат Арман
Күні:
06.03.2023
Сынып:9
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтыңтақырыбы:
ХХ ғасырдың екінші жартысындағы кемализм эволюциясы қалай айқындалды?
Оқубағдарламасынасәйкесоқытумақсаты:
9.3.1.3 мемлекеттердің тарихи даму заңдылықтарын анықтау;
9.2.1.3 тарихи процестің сабақтастығын орнату арқылы адамзаттың өркениетті даму жолдарын қалыптастырудағы әлемдік діндердің рөлін анықтау;
9.3.1.4 тұлғаның тарихтағы рөлін бағалау
Сабақтыңмақсаты
Тарихи процестің сабақтастығын орнату арқылы адамзаттың өркениетті даму жолдарын қалыптастырудағы әлемдік діндердің рөлін анықтау
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңкезеңі//уақ ыты
Педагогтіңәрекеті
Оқушыныңәрекеті
Бағалау
Ресурстар
Ұйымдасты ру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
Жаңа білім
Үй тапсырмасын беру
Сәлеметсіз бе, оқушылар? Көңіл күйлеріңіз қалай?
Үй тапсырмасын есімізге түсірейік?
Үндістандағы құрылтай жиналысы қай жылы қабылданды? 1949 ж
Үндістанның республика ретінде дамуындағы жаңа кезең қандай оқиғаға байланысты? Үнді одағының негізгі заңы
Шығыс елдерінен Үндістанның басты айырмашылығы неде? Өткеннің дәстүрлерін қатаң сақтауында? Қай жылдары Үндістанда саяси партиялар пайда болды?Тәуелсіздіктің алғашқы жылдарынан бастап
Олардың көбі қандай партиялар еді?діни сипаттағы партиялар Үндістандағы әлі күнге дейін даулы мәселе болып отырған оқиғаны ата. Шешілмеген Кашмир мәселесі
«Ел ядролық қаруға құштар емес және оны өндірмейді» кімнің сөзі? Дж Неру
1988 жылы Үндістан қандай бағдарлама жариялады? Қарусыздандыру жөніндегі бағдарлама
2010 жылы қандай мәлімдеме жасады? Қарудың барлық түрін жою жөнінде
Тәуелсіздік жылдарындағы Үндістанның әлеуметтік – экономикалық жетістіктерін ата
Өнеркәсіп өндірісі дамыды, астық жинау үш есе өсті, бидай өндіру бойынша 2 орынға шықты, сауаттылық арта түсті
20 ғасырдың екінші жартысындағы кемализм эволюциясы
Видео тыңдатамын Түсінік беремін 150 бет тақырыпты оқу БЖБ тапсырмасын беру
Оқушылар сыныпта осы сұрақтар бойынша пікір алмасып, бір- бірінің жауаптарын мұқият тыңдап, бірін-бірі
ауызша бағалай
Сонымен қатар мұғалім оқушыларды жаңа тақырыпты анықтауға жетелейді.
мадақта у
«Ең үздік жауап»
Тақырыпты қ суреттер
М. Мұғалім оқушыларды жаңа сабақтың тақырыбымен, оқу мақсатымен, сабақ мақсатымен және бағалау критерийлерімен таныстырады. Оқу мақсатына оқушылардың назарын аудартады. Керек болған жағдайда талқылау жүргізуге болады. Талқылау оқушылардың сабақ барысындағы нақты жетістікке жетуге негіз бола алады.
алады. Сонымен қатар мұғалім оқушыларды жаңа тақырыпты анықтауға жетелейді.
Жаңа білім
Жаңа сабаққа қатысты қысқаша түсіндірме жүргіземін. Өткен тақырыптармен және бөлімдермен сабақтастықты ескере отырып, оқушыларға ауызша сұрақтар қоямын.
Оқушылар өздерінің бұрынғы білімдерін пайдаланып кемализм эволюциясы
сөздеріне анықтама беріп, сипаттай алады. Бір-бірінің жауаптарын тыңдап, пікір алмасып, өздеріне қосымша ақпараттарды түртіп алады.
Білім алушыларға жаңа тақырыпқа қатысты мәтін үлестіріледі. Қабілеті төмен оқушыларға мұғалім қолдау көрсетіп, мәтін мазмұнынына қатысты ауызша сұрақтар қояды. Мәтінді мұқият оқып шыққаннан кейін тапсырмаларды орындайды.
Оқушылар бейне-ресурстағы негізгі мәілметтерді пайдалана отырып, 4- тапсырманы орындайды.Яғни SWOT талдау
кестесін толтырып, әлсіз жақтары мен қауіптерді болдырмаудың немесе алдын- алудың жолдарын қарастырады
S-мықты жағы
W-әлсіз жағы
O-мүмкіндіктер
T-қауіп-қатер
Қалған 20 минутқа БЖБ тапсырмасын орындайды
Мәтінмен жұмыс
Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды
.
Талқылау барысында ортақ жауапқа
келіп, өздеріне қосымша жазып алады
ҚБ Мұғалім оқушыл ар жауабын мұқият тыңдап кері байланы с беріп отырады
«Ең үздік жауап»
Алақан
-
жұдыры қ»
