Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
Қарқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді.
|
Бірыңғай мүшелер мен жалпылауыш сөздерді қатыстырып, тыңдалым және оқылым материалдары негізінде 10 сөйлем жазыңдар.
Үлгі: Майқы, Жиренше, Әйтеке, Төле, Қазыбек, Бөлтірік, Бала би,
Малайсары - барлығы дау түйінін екі ауыз сөзбен шешкен билер.
|
Дескриптор:
-Сөйлем құрастырады.
-Пікір алмасады.
Жалпы -5 балл
|
Оқулық,
жұмыс дәптерлері
|
Жеке жұмыс
|
Қарқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді.
|
Сұрақтарға жауап береді.
1.Қазақ шешендіктану ғылымының қай ғалымдардың еңбектерінен басталатынын білесіңдер ме?
2.«Риторика» еңбегінің авторы кім? Білетін ақпараттарыңды ортаға салыңдар.
3. ХІ ғасырдың соңында жазылған аса бағалы педагогикалық еңбек - «Қабуснама» туралы не білесіңдер?
|
|
