Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.
Өзгенің пікірін толықтырады.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
|
1. Мезельсон мен Сталь тәжірибесінде қандай нысан қолданылады?
2. Мезельсон мен Сталь тәжірибесі нені көрсетті?
3.Чаргафф ережесіне анықтама беріп көріңдер.
4.ДНҚ құрылысын ашуда Чаргафф ережесі қандай рөл атқарады?
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Мезельсон мен Сталь тәжірибесіне түсініктеме бер.
|
Тақырыпқа байланысты интернет желісін пайдаланып видео көру.
|
|
Қолдану айдарындағы тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1.Мезельсон мен Сталь тәжірибесі және сызба нұсқасы. Тәжірибе неге негізделіп жасалған.
2. Чаргафф ережесін түсіндіреді және қандай жаңа ДНҚ құрылысының ашылуында маңызды рөл атқарды.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Тапсырманы орындап айырмашылықтары мен себептерін түсіндіреді.
|
ДК экраны
10-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Талдау айдарындағы тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1. Берілген ДНҚ тізбегі: ЦТГ-ЦГТ-ТАЦ-ЦАА. Бұл гендегі нуклеотидтер санын (%) анықтау үшін комплементарлық принципін (А-Г, Г-Ц) пайдаланып, ДНҚ-ның екінші тізбегін құрастырады. Екі тізбектегі нуклеотидтердің санын табады, олардың ішінде А6. Пропорция құрады:
Т;Г;Ц нуклеотидтерінің проценттік құрамын табады.
Бұл геннің ұзындығын анықтайды.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Геннің ұзындығын анықтайды.
|
ДК экраны
10-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
