пирометр қатты қыздырылған немесе алыстатылған дененің температурасын анықтауға арналған
. 1. Қан дай сәу ле ле ну ді жы лу лық деп атай ды? 2. Қан дай де не ні аб со лют қа ра де не деп атай ды? 3 1. Қан дай сәу ле ле ну ді жы лу лық деп атай ды? 2. Қан дай де не ні аб со лют қа ра де не деп атай ды? 3. Сте фан – Больцман за ңы не ні білдіре ді? 4. Пи ро метр не үшін қол да ны ла ды? Теп ло ви зор ше? 5. Жы лу лық сәу ле ле ну ді зерттеу тә жі ри бе ле рімен Макс велл дің элект р омагнит тік тол қын дар тео рия сы ның қай шы лы ғы ның мә ні не д нені білдіреді?
4. Пирометр не үшін қол да ны ла ды? Тепло визор ше?
5. Жы лу лық сәу ле ле ну ді зерттеу тә жі ри бе ле рімен Макс велл дің элект р омагниттік тол қындар теория сының қайшы лығының мәні неде?
|
Дескриптор:
1.жылулық сәуленуге сипаттама береді
2. Сте фан – Больцман заңын біледі?
3. Пиро метр не үшін қолданыла тынын сипаттайды.
Тепловизорды сипаттайды.
4. Жылулық сәу лелен ді зерттеу тә жірибе
лерімен Макс велл дің элек р омагниттік тол қындар теория сының қайшылы ғының мәнін
сипаттайды
|
|
Жеке жұмыс.
|
Жат ты ғу 32
1.Абсолютқарадененіңтемпературасын3есеарттырса,оныңсәулеленуқуатынешеесеартады"
2. 727°Стемпературағадейінқыздырылғанболатпластинаныңбірлікауданыныңсәулеленуқуатынанықтаңдар.
3. Күн бетінің бірлік ауданының сәулелену қуатын анықтаңдар.Күн бетіндегі температураны 6000К деп
Алыңдар
|
1.Сәулелену қуаты температураның төртінші дәрежесіне тура пропорционал балғандықтан, абсалют қара дененін температурасын 3 есе арттырса, сәулелену қауты 81 есе артады.
2есеп.
БББ-кестесі арқылы бағалау
|
|
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Оқу мақсаттарына жету үшін сабақтың бастапқы кезеңінде оқушылардың ішкі уәжін ояту және жаңа сабаққа зейінін шоғырландыру үшін ширатуға тақырып бойынша проблемалық сұрақтар қоямын. Оқушылардың танымдық-интеллектуалдық қабілетін арттыру үшін
тапсырмаларды саралап, оқушылардың жеке қажеттіліктеріне қарай тапсырма беру .
|
Оқулықтағы тапсырмаларды жеке шығарып алу керек
|
Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
Бөлімі:
|
9.4.Атом құрылысы. Атомдық құбылыстар
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Жарық кванттары туралы Планк гипотезасы
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
9.6.1.2 Планк формуласын есептер шығаруда қолдану
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушылар істей алады. Планк формуласын есептер шығаруда қодануды біледі.
Көптеген оқушылар істей алады: Планк формуласын есептер шығаруда қолдану сипаттауды түсінеді
Кейбір оқушылар істей алады. Планк формуласын есептер шығаруда қолданады.достарына бағыт –бағдар береді.көш басшы болады.
|
Бағалау критерийлері
|
*Планк формуласын біледі
*есептер шығаруда қолданады
|
Құндылықтарға баулу
|
Трек сөздерді қолданып,Планк,гипотеза,квант энергиясы, сәулелену жиілігі, планк тұрақтаысы, теорияны меңгеру, өмірде қолдану тест шешуде мақсатына жету.
|
