Пәндік лексика және терминология Жаңа тақырып бойынша: оқушылар 3-5 ашық сұрақтар құрастырады.
Қосынды,көбейтінді, бөлінді, формула.
Диалогке/жазуға қажетті пайдалы фразалар топтамасы Талқылау: Бұл ережелерді не үшін қолдануға болады?
Ережелерді есептеулер ыңғайлы болу үшін қалай қолдануға болады?
Жазу:Санды қосындыға көбейту,санды көбейтіндіге бөлу менкөбейтуге қатысты өрнектер.
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Білу, түсіну, қолдану.
Құндылықтарға баулу
Өмір бойы білім алу, құрмет, ынтымақтастық, ашықтық.
АКТ – ны қолдану
Интернет
Пәнаралық байланыс
Әдебиеттік оқу, тарих.
Алдыңғы білім
Жазбаша көбейту және бөлу алгоритмін біледі.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
Ресурстар
Сабақтың басы
Мұғалім оқушылармен амандасады,сыныпты түгелдейді, зейіндерін сабаққа аударады.
Жаңа топ құру
Ынталандыру
«Жылулық шеңбері» Cәлемдесу.
Білер қазақ баласы
Сәлем сөздін анасы.
Топка келген қонақтармен.
Ақ көңілмен, ізетпен.
Біздер сәлем береміз.
Сәлеметсізбе!
Ұранымыз.
Математика сабағын,
Жақсылап ұғып аламыз,
Сәулесі деп сананың,
Мәнінен ой табамыз.
«Адасқан әріптер» әдісі арқылы кестедегін сөздерді ұйқастырып табу
ә
Л
а
и
Л
С
Х
ф
А
О
А
А
І
Қ
р
Я
Т
а
б
К
-Балалар, бүгінгі сабақта біз ««Көрнекті тарихи тұлғалар және мәдениет қайраткерлері»мен танысамыз.
Оқушыларға ортағасырдағы көрнекті ғалым
әл-Фараби жайында әңгіме жүргіземін. (қысқаша видео көру)
Әл-Фараби – әлемдік деңгейдегі көрнекті ғалым.Ол өзінің
шығармашылығында араб, парсы, грек, үнді және түрік
мәдениеттерінің құнды жетістіктерін ұштастыра білген
Тапсырма. Оқушыларға №1-тапсырманы ауызша есептеу ұсынылады
(нөлмен аяқталатын сандарды көбейту) барлық
Жауаптардың қосындысын тап, сонда сен әл-Фараби
туылған қаланың атауын білетін боласың
135*300= 40500 296*200= 59200 114*2000= 228000 2130*30=63900
40500+59200+228000+63900=391600 (Отырар қаласы).
Шаттық шеңбері
«Жалаулар түсі» топқа бөлуге
Электронды
құрал
https://www.youtube.com/watch?v=JMlDI1GCtnw
Сабақтың ортасы
««Шеңбердегі доп » әдісі ауызша есептеу дағдысы
Imektep.kz сайтындағы бейне жазбаны тамашалау.
-Біз қандай амалдар орындап жатырмыз?
-Оны есептеудің қандай әдістер белгілі?
-Олардың ұқсастығы мен айырмашылығы қандай?
-Қандай жаңа әдістер кездесті?
-Нөлмен аяқталатын сандарға осы амалды қолдануға бола ма?
