Сабақтың тақырыбы: Күз келді Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
жүктеу/скачать 31,69 Mb.
|
ҚМЖ 3 КЛАСС (Восстановлен)
- Бұл бет үшін навигация:
- Ақпарат Дұрыс Бұрыс
- Кері байланыс Тапсырманы орындау қиын болды ма Не қиын болды (Т)Айтылым.
- (Ө) Грамматикалық қоржын.
- Сіз қайырымды мын Ол қайырымды сыздар
- Сіздер қайырымды - Олар қайырымды мыз
- Мәтінмен жұмыс. Оқылым алды тапсырмасы: (МК)
- Оқылым кезіндегі тапсырма: (Т, Ұ)
- Оқылымнан кейінгі тапсырма: (Т)
- Сабақтың соңы 5 минут Рефлексия: Үй жұмысы
- Бағалау – оқушыныңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы
| Көтер
Қайырымды Caбaқтың oртacы (8–30минут) (Ұ) Тыңдалым. Оқушылар мәтінді 2 рет тыңдайды. Қайырымды бала. Күз келді. Жапырақтар сарғайды. Күн суық. Құстар жылы жаққа ұшып кетті. Әділ досымен құстарға ұя жасаймыз деп келісті. Ертеңінде құстың ұясын жасап, ағашқа бекітті. Еңбек етіп, табиғатқа қамқорлығын жасады. Олар қайырымды балалар. (Ө)Мәтін мазмұны бойынша ақпараттың дұрыстығын тексер.
(Ж) "Дұрыс/бұрыс" ойынын ойнайды. Оқушылар мәтін бойынша 1 дұрыс, 1 бұрыс сөйлем құрастырады. Сөйлемдерін жұбына жасырады. Оның сөйлемдерін тыңдап, дұрыс/бұрыстығын анықтайды. Кері байланыс Тапсырманы орындау қиын болды ма? Не қиын болды? (Т)Айтылым.Топтарға таратпа тапсырмалар беріледі, әр қатардағы артық сөздерді тауып, неге артық екенін айтады. 1 топ: қайырымды, әдепті, ұқыпты, еріншек 2 топ: жалқау, мақтаншақ ұқыпсыз,ақылды, 3 топ: міну, алғыс айту, шула, ерке Топтар бір-бірін «Бас бармақ» әдісі бойынша бағалайды. (Ө) Грамматикалық қоржын.Жалғауларды дұрыс сәйкестендіреді.
Кері байланыс: жұмыс орындалып болғаннан кейін тақтадан дұрыс нұсқасы көрсетіледі, әркім өз жұмысын тексереді. Сергіту сәті: Атама сәлем беремін Әжеме сәлем беремін Әкеме сәлем беремін Анама сәлем беремін Досыма сәлем беремін Бәрін де жақсы көремін Мәтінмен жұмыс. Оқылым алды тапсырмасы: (МК)Мәтінде кездесетін таныс емес сөздердің мағынасын түсіндіру (қанаты,аралады, тоныпты, жем). Мәтіндетіркескенсөздерменбіргеқайталайды. Мысалы:қанаты сынып қалды, бақшаны аралады, қатты тоныпты, жем берді. Оқылым кезіндегі тапсырма: (Т, Ұ) Оқушылар мәтінді өздігінен түсініп оқиды, берілген сұрақтарға жауап береді. Әлібек күшігімен бақшаны аралады. Ол жерде жатқан торғайдың балапаның көрді.Оның қанаты сынып қалыпты.Өзі қатты тоныпты.Әлібек торғайды көтерді.Үйіне алып келді. Оған жем берді. Әлібек – қайырымды бала. Сұрақтар: - Неліктен Әлібек торғайды үйіне алып келді? - Мәтінді қалай атар едің? Неге? - Мәтін арқылы автор не айтқысы келді? Дескриптор: - мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді; - мәтіннің тақырыбына қатысты ойын айтады; - мәтіннің негізгі ойын анықтайды. Оқылымнан кейінгі тапсырма: (Т) «Екі шындық, бір өтірік»әдісі. Әр топқа 3 сөйлем беріледі, балалар анықтап, өз жауаптарын негіздейді. 1 топқа үлестірмелі парақша
2 топқа үйлестірмелі парақша
3 Торғайдың аяғы сынып қалыпты.
«Бағдаршам» арқылы тапсырма бойынша кері байланыс жасайды. Жеңіл болды Ойландырды Қиын болды (Ж)Айтылым.«Суретті сөйлет».Суретке қарап, сөйлемдерді толықтырады.
Жұптар бір-біріне комментарий айту арқылы бағалайды. Таныстырылым № 7 Таныстырылым № 8 Таныстырылым № 9 Таныстырылым № 10 Таныстырылым № 11 Таныстырылым № 12 Таныстырылым № 13 Таныстырылым № 14 Сабақтың соңы 5 минут Рефлексия: Үй жұмысы: Оқулық. 51 бет, 4-тапсырма. Жазбаша. Таныстырылым № 15 Таныстырылым № 16 Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндетқоюдыжоспарлапотырсыз? Бағалау – оқушыныңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз? Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы Саралауіріктелгентапсырмалар, нақтыбіроқушыданкүтілетіннәтижелер, оқушығадербесқолдаукөрсету, оқуматериалдары мен ресурстарыноқушыныңжекеқабілеттерінесепке ала отырыпіріктеу (Гарднердіңжиындықзияттеориясы) түріндеболуымүмкін. Саралаууақыттыұтымдыпайдаланудыесепке ала отырып, сабақтыңкезкелгенкезеңіндеқолданылаалады. Бұлбөлімдеоқушыныңсабақбарысындаүйренгенінбағалауүшінқолданатынәдіс-тәсілдеріңіздіжазыңыз. Денсаулықсақтаутехнологиялары. Сергітусәттері мен белсендііс-әрекеттүрлері. Осы сабақтақолданылатынқауіпсіздіктехникасыережелерініңтармақтары. Сабақбойынша рефлексия Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушының барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушыныңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет? жүктеу/скачать 31,69 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|