Сабақтың басы
|
І. Ұйымдастыру кезеңі. Жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру: «Сөзді тап» тәсілі.
Қобдишаға тақырыпқа қатысты түйінді сөз жазылған қағаз салынады (Ғасырлық туынды ). Бір оқушы қобдишадан қиынды қағазды алып, бір минутта ондағы сөздің атын атамай сипаттап түсіндіруі керек.
Кіріспе сұрақтар:
Бұл сөздердің біздің сабаққа қандай қатысы бар? Сабақтың тақырыбы қандай болуы мүмкін?
Қызығушылықты ояту. Ой шақыру
М. Әуезов жайлы не білеміз?
Қазақ әдебиетіне қосқан үлесі қандай?
Осы уақытқа дейін қандай шығармаларымен таныстық?
М. Әуезовтің өз даусын тыңдау.
https://www.youtube.com/watch?v=fQDVU-M2b7w
Сабақтың тақырыбы мен мақсаты айқындалады.
|
Оқушылар назарын сабаққа аудару. Оқушылар тақырыпты анықтайды.
Сұрақтарға жауап береді.
|
ҚБ
|
11-сынып
Қазақ әдебиеті оқулығы
https://www.youtube.com/watch?v=fQDVU-M2b7w
|
Сабақтың ортасы
|
Мағынаны тану.Ой шақыру.
«Тұлғаны таны» әдісі.
Тұлғалар туралы қандай ақпарат білесіңдер, білетін ақпараттарыңды және қосымша оқулық пен ғаламтор ақпараттарынан ізденіп, топ болып, тұлғаны таныстырыңдар.
Дескриптор:
Тұлға туралы білетін ақпараттарын қолданады;
Қосымша ақпараттар ізденеді;
Тұлғаларды таныстырады;
Екі тұлғаның арасындағы ортақ байланысты табады.
ҚБ
Тапсырма. «Зерде» әдісі.
Дескриптор:
Автор шығармашылығы туралы білімін зерделейді;
Автор тағдырына байланысты көңіл күйін білдіреді;
Автор шығармашылығына баға береді.
Автор шығармашылығының маңыздылығын анықтайды;
Оқырман ретінде автор шығармаларын насихаттауға идея ұсынады.
ҚБ
Тапсырма.
Дескриптор:
Автор шығармашылығына байланысты өзіндік пікір білдіреді;
Өз пікіріне дәлел келтіреді;
Өз пікірін айғақтайтын мысал келтіреді;
Өз пікіріне қарсы дәлел айтады;
Қарсы дәлелді жоққа шығаратын мысал келтіреді;
Қорытынды ой айтады.
ҚБ
|
Оқушылар білетін ақпараттарын және қосымша оқулық пен ғаламтор ақпараттарынан ізденіп, топ болып, тұлғаны таныстырады.
Тапсырманы топпен орындайды.
Жұптық жұмыс. Оқушылар
6 маңызды ақпарат,
3 маңызды емес ақпарат анықтайды.
|
ҚБ
ҚБ
ҚБ
ҚБ
|
Ғаламтор мәліметтері
|
