Сабақтың мақсаты:
|
• Шартсыз рефлекстердің қалыптасуын түсіндіру.
• Шартты рефлекстердің тежелуін сипаттау.
• Вегетативті (автономды) жүйке жүйесінің құрылысымен таныстыру
• Рефлекстік доға: рецептор, сезгіш, аралық, қозғалыс нейрондары, жұмыс мүшесі.
|
Ұжымдық жұмыс
Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
|
Бірлескен жұмыс (1,2 тапсырма)
Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
|
Жеке жұмыс
Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
|
1 минут
|
Ұйымдастыру
|
Сәлеметсіздер ме, оқушылар.
Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы: Мінез- құлықтың рефлекстік сипаты. Ішкі мүшелер жұмысының жүйкелік реттелуі.
Оқушылармен амандасып, көңіл – күйлерін қалыптастыру.
|
Назарын сабаққа аудару
|
Оқушының қызығушылығын тарту
|
Қалыптастырушы бағалау
|
Слайд 1-4
|
5 мин
10 мин
9 мин
5мин
|
Жаңа сабақ
Мағынаны ашу.
Сабақты
қортындылау
|
I.«Ой қозғау» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
Әр оқушы өз оймен бөліседі.
Рефлекс доғасы рецептордан - бұл жүйке импульстері өтетін жол.
Ең қарапайым рефлекс -тізе рефлексі.
Рефлекс доғасының бір бөлігі орталық жүйке жүйесінің белгілі бір бөлігінде орналасқан.
Жұлын омыртқа жотасының өзегінде орналасқан.
Жұлынның атқаратын негізгі екі қызметі - рефлекстік және өткізгіштік.
ІI. Мұғалімнің сабақты түсіндіруі.
Жүйке жүйесі адам мен жануарлар организмдерінің қоршаған ортаға бейімделуін реттейтін жүйе
Жүйке жүйесін зерттейтін морфологияның бөлімін гр. neurologia (грек, neuron — жүйке, жүйке жасушасы; logos — ілім) деп атайды.
Рефлекс – бұл ағзаның рецепторлардың тітіркенуіне ессіз жауап реакциясы.
Кез-келген тітіркендіргіш ағзаның кері жауап қайтаруын тудырады.
Мысалы: ыстық заттан қолымызды бірден тартып аламыз. Бұл реакция «рефлекс» деп аталады. Рефлекс болу үшін жүйке импульсі тітіркендіргішті сезу мүшесінен эффектор мүшеге өтуі тиіс. Жүйке импульсінің рецептордан эффекторға өтетін ара қашықтығын «рефлекторлық доға» деп атайды.
Рефлекс туралы түсінікті алғаш рет ұсынған француз философы Р.Декарт (1596— 1650).
Бұл ілімді орыс ғалымдары
И.М. Сеченов пен И.П. Павлов одан әрі дамытты.
Шартты рефлекс
1 тапсырма: Суретте шартсыз және шартты рефлекс көрсетілген.
Шартсыз және шартты рефлексті сипаттаңыз.
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды
|
Жаңа тақырыпты меңгеру
Жаңа тақырыпты толық түсінуге арналған тапсырма
Сабақты қалай, қаншалықты меңгергеніне қортынды жасау
|
Жаңа тақырыпты түсінгенін бақылау.
Тақырыпты қаншалықты түсінгенін білу
Сабақ қаншалықты мақсатына жеткеніне көз жеткізу
|
Қалыптастырушы бағалау
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
https://youtu.be/ws7RkrNUjkg
https://youtu.be/GV-HE8YtErg
Қалыптастырушы бағалау.
Кері байланыс беру
Мұғалім оқушыларды «Мен бүгінгі сабақта ....» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың!
Жақсы!
Талпын!
|
Презентация
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5-6
Слайд 7-8
Слайд 9-10
Слайд 11-12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
|
