Сабақтың тақырыбы Оқу мақсаттары С\с Күні Ескерту
-тарау. Ұлы дала табиғаты
- Бұл бет үшін навигация:
- 13-тарау. Ел есімі -ер есінде. Ғ. Мүсірепов. «Қазақ солдаты» (үзінді)
- Тақырыптық- күнтізбелік жоспар Сыныбы
- Баспа
|
Алтынемел ұлттық саябағында |
5.1.1.1тақырыпты тірек сөздер арқылы болжау; 5.3.3.1 фольклорлық және шағын көлемді көркем әдеби шығармаларды түсіну, тақырыбын анықтау; |
1 |
|
|
| |
| |
Алтынемелдегі өсімдіктер мен жан-жануарлар |
5.4.4.1- мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша постер жасау |
1 |
|
|
|
| |
Табиғат құбылыстарының қоршаған ортаға әсері |
5.3.5.1 - қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді ала білу. |
1 |
|
|
|
| |
«Әнші құм» |
5.1.2.1 тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну және нақты ақпаратты анықтау |
1 |
|
|
|
| |
Жұмбақтар |
5.3.5.1 қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді ала білу |
|
|
|
|
| |
Шайтанкөл-ғажайып құбылыс |
5.2.1.1 тақырып бойынша меңгерген жаңа сөздерді олардың синонимдерімен, антоним, омонимдерімен қатар қолдану, ойын жеткізе білу; 5.4.1.1 ресми стильдің тілдік ерекшеліктері мен талаптарын дұрыс қолдана отырып, хат жазу; |
1 |
|
|
|
| |
Көлдің пайда болуы туалы аңыз |
5.2.4.1 - шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру, соған сүйеніп баяндау. |
1 |
|
|
|
| |
Ақсу –Жабағылы қорығы |
5.2.6.1 тірек сөздерді дұрыс қолданып иллюстрацияларды сипаттау 5.4.3.1 жазба жұмыстарында сипаттау, бейнелеу құралдарын қолданып жазу |
1 |
|
|
|
| |
Қорықтағы өсімдіктер мен жан-жануарлар |
5.4.4.1- мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша постер жасау |
1 |
|
|
|
| |
Табиғат -жаратылыс перн |
5.3.3.1 фольклорлық және шағын көлемді көркем әдеби шығармаларды түсіну, тақырыбын анықтау; 5.5.2.1 жазба жұмыстарында лепті сөйлемдердің жасалу жолдарын білу, құрастыру |
1 |
|
|
|
| |
Қ. Мырза-Әлі |
5.3.5.1 қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байлан. мәліметтерді ала білу |
1 |
|
|
|
| |
12-нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? |
5.3.5.1 қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді ала білу 5.4.3.1 жазба жұмыстарында сипаттау, бейнелеу құралдарын қолданып жазу |
1 |
|
|
|
| |
13-тарау. Ел есімі -ер есінде. Ғ. Мүсірепов. «Қазақ солдаты» (үзінді) | |||||
|
9 мамыр – жеңіс күні |
5.1.3.1 күнделікті тұрмыстық тақырыптарға байланысты жаңа сөздер мен тірек сөздердіңмағынасын түсіну; 5.3.5.1 -қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді ала білу. |
|
|
|
| |
|
Ер есімі – ел есінде |
5.4.1.1 ресми стильдің тілдік ерекшеліктері мен талаптарын дұрыс қолдана отырып, хабарландыру жазу; |
1 |
|
|
| |
| |
Ғ. Мүсірепов |
5.1.6.1 тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру 5.4.1.1 ресми стильдің тілдік ерекшеліктері мен талаптарын дұрыс қолдана отырып, хабарландыру жазу; |
1 |
|
|
|
| |
«Қазақ солдаты» - соғыс туралы көркем шығарма |
5.2.2.1 қазақша амандасу мәнері мен ұлттық этикет формаларын пайдалану; 5.5.2.1 жазба жұмыстарында бұйрықты сөйлемдердің жасалу жолдарын білу, құрастыру |
1 |
|
|
|
| |
Бала Қайроштың қалаға кетуі |
5.2.3.1 ауызша мәтіндер құрауда қазақ тіліндегі төл дыбыстардың дыбысталуын, үндестік заңын ескеріп айту 5.3.6.1 тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіру |
1 |
|
|
|
| |
Жаңа достар |
5.3.1.1 мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтау; 5.2.2.1 қазақша амандасу мәнері мен ұлттық этикет формаларын пайдалану; |
1 |
|
|
|
| |
Батырдың балалық шағы |
5.3.6.1 тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіру 5.2.2.1 қазақша амандасу мәнері мен ұлттық этикет формаларын пайдалану; |
1 |
|
|
|
| |
4-ТЖБ |
5.1.5.1. 5.3.3.1. 5.4.2.1. 5.2.3.1. |
1 |
|
|
|
| |
Шығармадағы кейіпкерлер келбеті |
5.3.6.1 - тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіру |
1 |
|
|
|
| |
13-нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? |
5.4.1.1 ресми стильдің тілдік ерекшеліктері мен талаптарын дұрыс қолдана отырып, хабарландыру жазу; 5.3.1.1 мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтау; |
1 |
|
|
|
| |
Жыл бойы өткенді қайталау |
5.4.3.1 - жазба жұмыстарында сипаттау, бейнелеу құралдарын қолданып жазу |
1 |
|
|
|
Тақырыптық- күнтізбелік жоспар
Сыныбы: 5 - сынып Т2
Пәні: қазақ тілі мен әдебиеті
Жылдық сағат саны: 136 Апталық сағат саны: 4
Бағдарлама:
«ҚР Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі №115 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы» ҚР Білім және ғылым министрінің міндетін атқарушысының 2017 жылғы 25 қазандағы №545 бұйрығымен бекітілген «Негізгі орта білім беру деңгейінің «Қазақ тілі мен әдебиеті» пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасымен жүзеге асырылады.
Оқулық авторлары:
Ф.Ш.Оразбаева, Ж.Т.Дәулетбекова , Р.С.Рахметова, А.Қ. Рауандина, Қ.С. Жайлаубаева
Баспа: Алматы: «Көкжиек- Горизонт» 2017 жыл
Түсінік хат
Оқу жоспары, пән туралы түсініктеме. 5-сыныпқа арналған орта мерзімді оқу жоспары «Қазақ тілі мен әдебиеті» оқу бағдарламасы негізінде құрастырылған. Қазақ тілі мен әдебиеті кіріктірілген пән ретінде қарастырылады. Орта мерзімді жоспардың мақсаты - мұғалімге әдістемелік көмек көрсету. Оқушыларға мемлекеттік тілді үйретумен қатар, оны қадірлейтін, қоғамдық мәнін түсінетін тұлға тәрбиелеу. Сөйлесім әрекетінің түрлерін дамыту, дұрыс сөйлеу дағдыларын қалыптастыру. Апталық жүктемесі – 4 сағат. Жылдық сағат саны – 136 сағат.
Лексикалық тақырыптар мақсаты. Мұғалім лексикалық тақырыптар аясында оқушылардың білімін жетілдіреді, дүниетанымын кеңейтіп, кез келген ортада қарым-қатынасқа түсуге дағдыландырады, қазақ халқының ұлттық болмысы мен құндылықтары туралы түсінік береді.
Мұғалім көркем шығармаларды оқыту арқылы оқушылардың шығармашылық тұрғыда жұмыс істеуіне ықпал етеді және сын тұрғысынан ойлауға бағыттайды. Әңгіме, өлең, бұқаралық ақпарат құралдарының материалдары оқушылардың жас ерекшелігіне, оқыту мақсатына сай бейімделу қажет.
Бөлімде белгіленген сағат санын, оқу мақсаттарын, коммуникативтік дағдыларды, көркем шығармаларды оқытуды қамтиды. Сонымен қатар мұғалімнің бөлімді бірнеше тақырыпшаларға бөліп оқытуға және қосымша ресурс көздерін таңдауға мүмкіншілігі бар.
Оқу мақсаттарымен жұмыс жүргізу жолдары. Қысқа мерзімді сабақ жоспары орта мерзімді жоспардағы оқу мақсаттарына негізделіп құрастырылады. Оқу үдерісінің тиімділігін арттыру үшін мұғалімге бір сабақта бір-екі оқу мақсатын іске асыру ұсынылады. Лексикалық тақырыптар бойынша белгіленген оқу мақсаттарының барлығы іске асырылуы қажет. Мұғалім оқу мақсаттарының ретін қажеттілігіне қарай алмастыра алады және оның оқу мақсаттарына қайта оралуға мүмкіндігі бар.
Пәнаралық және шынайы өмірмен байланыс. Қазақ тілі мен әдебиетін «Қазақстан тарихы» пәндерімен пәнаралық байланыс арқылы оқыту мүмкіндігі қарастырылған. Ресурс көздерін таңдағанда, тақырыптың өмірмен байланысын ескеру керек. Тапсырмаырмаларды әзірлеуде оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту көзделеді. Мұғалімдерге пәнаралық байланыста оқытылатын тақырыптар бойынша сабақ материалдарын бірлесіп әзірлеу, кіріктірілген сабақтарды дайындау ұсынылады.
Грамматиканы коммуникативтік мәнмәтінде оқыту. Грамматикалық білім коммуникативтік дағдыларды қалыптастыру барысында жүзеге асырылады. Грамматиканы оқыту лексикалық тақырыптардың мәнмәтіні негізінде меңгеріледі. Тапсырмаырмалар коммуникативтік жағдаяттарға негізделеді, дайын шаблон, модель, құрылымдар арқылы орындалады.
Әдіс-тәсілдер туралы түсініктеме (коммуникативтік дағдыларды оқыту әдістемесі). Оқылым, тыңдалым, жазылым және айтылым дағдылары коммункативтік дағдылар болып табылады. Аталған дағдылардың әрқайсысының өзіне тән ішкі дағдылары мен оны үйрету жолдары, яғни ерекшеліктері бар.
Тыңдалымға арналған сабақ құрылымы:
• тыңдалым алдындағы тапсырмаырма (тақырыппен таныстыру, жаңа сөздерді үйрету, болжам жасату, өткен тақырыппен байланыс);
• тыңдалым тапсырмаырмасы (оқу мақсатына негізделген жалпы мазмұнын түсінуден бастап, детальді түсінуге арналған жаттығулар);
• тыңдалым соңындағы тапсырмаырма (оқушының қарым-қатынасы, пікір білдіру).
Оқылымға арналған сабақ құрылымы:
• оқылым алдындағы тапсырмаырма (мәтін тақырыбын ашу, сөздерді алдын-ала үйрету, мәтін мазмұнын болжауға байланысты сұрақтар қою);
• оқылым тапсырмаырмасы (әртүрлі оқылым дағдыларын дамытуға арналған жаттығулар, нақты ақпаратты табуға арналуы тиіс);
• оқылымнан кейінгі тапсырмаырма (мәтінде көтерілген мәселеге, ақпараттарға байланысты талқылау сұрақтары).
Мәтін оқушылардың жас ерекшелігіне, тілдік деңгейіне сай дұрыс таңдалуы қажет. Сұрақтар оқушылардың өмірлік тәжірибесімен де байланысып, өз көзқарастарын білдіруге мүмкіндік бере алатындай жасалуы керек.
Жазылым мен айтылым дағдыларын қалыптастыру мақсатында қолданылатын әдіс-тәсілдер тыңдалым мен оқылым дағдыларын жетілдіруге бағытталады.
Ресурстармен жұмыс туралы. Орта мерзімді жоспарда ұсынылған дереккөздермен қатар оқушылардың жас ерекшелігін, тақырып мазмұнын ескере отырып, мұғалім қосымша ресурстарды пайдалануы мүмкін. Ресурс мазмұны оқу бағдарламасындағы сөйлесім әрекетінің түрлері бойынша талаптарға сай, мемлекеттік тілді құрметтеу, ұлттық салт-дәстүрді, мәдениетті дәріптеуді, оқушы бойына ұлттық құндылықтарды қалыптастыруға, ғылым мен техниканың соңғы жетістіктерін тиімді пайдалануға бағытталады
жүктеу/скачать 57,09 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
