Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту.
7 мин.
|
I Ұйымдастыру кезені
Өткен білімді қайталау
«Ыстық орындық» әдісі арқылы өткен маьериалды қайталау, орындыққа бір оқушы отырады, қалған оқушылар өткен материал бойынша сұрақтар қояды.
Сурет бойынша ауызша жұмыс:
Суретегі фигуралар қандай геометриялық фигуралардан жасалған?
Штрихталған фигуралардың аудандарын қалай табуға болады?
Радиусы 5 см болатын шеңберден қиып алынған сегментті шектейтін доғаның шамасы келесі кестеде берілген. Сегменттің ауданын тап
Оқушылармен бірге сабақтың тақырыбы және мақсаты анықталады.
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.
|
Оқулық, жұмыс дәптері
Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы
ДК экраны
|
|
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын жұптық талқылау.
Сәйкестендіруді орындайды
Синустар теоремасы
|
|
Кез келген үшбұрыштың бір қабырғасының квадраты қалған екі қабырғасының квадраттарының қосындысынан олардың ұзындықтары мен арасындағы бұрыштың косинусын екі еселеген көбейтіндісін азайтқанға тең
|
Косинустар теоремасы
|
Шеңбер ұзындығы мен диаметр арасындағы коэффициент
|
Π саны
|
Үшбұрыштың қабырғалары қарсы жатқан бұрыштардың синусына пропорционал
|
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
|
Сынық сызық?
Көпбұрыш?
Дұрыс көпбұрыш?
Шеңберге іштей сызылған көпбұрыш?
Шеңберге сырттай сызылған көпбұрыш?
|
|
