Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
А4, конспект
Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Қазақстан тарихы
Бөлім:
5.3. Үйсіндер мен қаңлылар
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып:
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Үйсіндер туралы жазба деректер. Зерттеу сұрағы: Қытай авторлары үйсіндердің өмірін қалай сипаттады?
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
5.3.1.2 ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылуын түсіндіру;
5.1.2.2 әлеуметтік топтардың ерекшеліктерін түсіндіру
5.3.2.2 Қазақстан аумағындағы алғашқы мемлекеттік бірлестіктердің көрші елдермен қарым-қатынасын анықтау
Сабақтың мақсаты
Ежелгі Қазақстан аумағын мекендеген үйсін мемлекеттік бірлестігінің құрылуы мен Үйсін мемлекетіндегі әлеуметтік топтардың ерекшеліктерін түсіндіру.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі//уақыты
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
Ой қозғау Визуальды әдіс:АКТ-дан «Үйсіндер» туралы видеоролик көрсетіледі.https://www.youtube.com/watch?v=WOSlWwjeJmU
Тапсырма: Видеороликті топ болып талқылау.
ЕБҚ оқушыға қолдау көрсету мақсатында суреттің үлкен нұсқасын ұсынамын.
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
Мадақ
тау
Тақырып
тық ведиолар
Жаңа білім
Мәтінмен жұмыс Үйсіндер Сәйкестендіру кестесі Үйсін қоғамындағы әлеуметтік топтарға сипаттама беріңіз.
Гуньмо (күньби)
Малшылар, егіншілер және қолөнершілер. Құлдар да болған. Олар негізінен соғыс тұтқындарынан тұрған. Олардың еңбегі көбінесе үй шаруашылығында пайдаланылды
Бектер, ру басылары, ауқатты адамдар
Ол өзіне қараған ел -жұртты балаларына бөліп беріп, мұрагерлік жолмен иеленді. Мемлекеттің ең жоғарғы билешісі
Қарапайым Бұқара
Әскербасылар мен шонжарлар. Сарай маңындағы лауазымды адамдардың алтын және мыс мөрлері болған.
ЕБҚ оқушылар маңызды тірек сөздерді жазып алады;
Жеке жұмыс. «Ақиқат пен жалған» әдісі арқылы оқушыларға кесте таратылады .Оқушылар сұрақтарды жеке жұмыс жасап, сынып ұжымымен талқылайды
Сұрақтар
Ақиқат
Жалған
1.Үйсін тайпалары б.з ІІғ-б.з.ІІІғ ғасыры аралығында өмір сүрді.
+
Б.з.б. ІІғ-б.з.б.VІғ. өмір сүрді
2.Үйсін-қазақ халқының қалыптасуына негіз болған ежелгі тайпалардың бірі.
+
3. Чжан Цянның хабарлауы бойынша үйсіндердің 120мың түтіні, 630мың адамы, 188 000 әскері болған.
+
4.Қытай тарихшысы ЖанЧянның «Хан әулеті» еңбегінде «Усунь»этнонимі ең алғаш айтылады.
+ Сыма Цянның «Ши Цзи» еңбегінде
5. Жазба деректерде Үйсіндер Қазақстанның Жетісу өлкесі, Шу, Талас өңірі, Ыстықкөл және Қытайдың солтүстік батыс аймағында тұрды деп айтылады
+
Мәтінмен жұмыс
Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды
Дескриптор:_1.Үйсін_қоғамындағы_күнбидің_рөлін_түсіндіреді_2.Үйсін_қоғамындағы_бектар,_ру_басылары,_ауқатты_адамдардың_рөлін_сипаттайды_3.Үйсін_қоғамындағық'>Дескриптор: 1.Үйсіндер туралы жазба деректерді біледі
2.Үйсін мемлекетінің қалайқұрылғандығын біледі
3.Үйсіндердің айналысқан кәсібі мен әлеуметтік өмірін айтады
Дескриптор: 1.Үйсін қоғамындағы күнбидің рөлін түсіндіреді
2.Үйсін қоғамындағы бектар, ру басылары, ауқатты адамдардың рөлін сипаттайды
3.Үйсін қоғамындағықарапайым бұқараның рөлін сипаттайды
Дескриптор: 1.Үйсіндер туралы Қытай жазба деректерімен танысады
2.Үйсіндердің мемлекеттік шекарасын анықтайды
ЕБҚ оқушыға тапсырманы үлгі бойынша жасауды ұсыныңыз
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
«Ең үздік жауап»
«Алақан-жұдырық»
Өзін-өзі бағалау
Ақпараттық мәтін
Үйсін қоғамындағы әлеуметтік топтар сәйкестендіру кестесі
Сабақты қорытындылау
Үйге тапсырма
Үйсіндердің жазба деректері туралы тірек сызба құрастырып келу
Сабақтың тақырыбын қорытындылау
«Ең үздік жауап»
Ақпарат
тық карточка
Кері байланыс
Кері байланыс: «Үшбұрыш» әдісі
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
А4, конспект
Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Қазақстан тарихы
Бөлім:
5.3. Үйсіндер мен қаңлылар
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып:
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Үйсіндер туралы жазба деректер. Зерттеу сұрағы: Қытай авторлары үйсіндердің өмірін қалай сипаттады?
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
5.3.1.2 ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылуын түсіндіру;
5.1.2.2 әлеуметтік топтардың ерекшеліктерін түсіндіру
5.3.2.2 Қазақстан аумағындағы алғашқы мемлекеттік бірлестіктердің көрші елдермен қарым-қатынасын анықтау
Сабақтың мақсаты
Ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылу себептерін сипаттайды
Ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылу нәтижелерін анықтай аладыҮйсіндер туралы жазба деректерді ажыратады,талдайды
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі//уақыты
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
Ой қозғау 1.Біз қандай мемлекетте өмір сүріп жатырмыз?
2.Мемлекет қалай құрылды?
«Адасқан әріптер» арқылы жаңа сабақтың атауын атайды.
НІСҮЙ
3.Үйсін мемлекеті туралы не білесіз?
ЕБҚ оқушыға тапсырмада жетіспейтін сөзді толықтыруды ұсыныңыз
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
Мадақ
тау
Тақырып
тық суреттер
Жаңа білім
Мәтінмен жұмыс Сақ,үйсін мемлекеттерінің қоғамдық құрылысына тірек сызба арқылы жасау
Ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылуын түсіндіру(жоба жасау).
Ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің тарихи маңызын ашу.
1-тапсырма «Сәйкестендіру» Үйсін мемлекетінің қоғамдық құрылысын сәйкестендіру
Үйсіндердің шығу тегі
630
Аумағы
Монғолоидтық
Ордасы
Іле
Халқының саны
Мал шаруашылығы
Бет бейнесі
Қытай мен Рим
Кәсіптері
Чегучен
ЕБҚ оқушыларына (есту, көру, қабылдау деңгейі төмен)қосымша қолдау көрсету мақсатында үлестірме материал беріледі.
ЭСӘТ- талдау
Э-эк Жартылай көшпелі және жартылай отырықшы үйсін коғамында өндірістің екі негізгі түрі болды: мал және жер. Мал түріндегі байлықтың жиналуы, мал-мүлік, жиһазға жеке меншіктің, тауар алмасудың дамуына әкелді.
С-Саяси Үйсіндер Батыс шекарасы Шу,Талас өзендері арқылы өтіп,қаңлы елімен шекаралары шектескен.Шығысында ғұндармен ,оңтүстігінде-Ферғанамен шекаралары ортақ жатты.
Ә- әлеу
әлеуметтік қатынастар аса ірі және шағын дәулетті мал иелерінің жеке меншік қатынастары түрінде дамыды.
Т-тех
Үйсіндердің тойтарыс беретін күші аз болғандықтан амалдау саясатын жүргізді.
Оқушылар мәтінмен жұмыс жасайды
Дескриптор: Тірек сызба арқылы сақ,үйсіндердің қоғамдық құрылысын көрсетеді.
Ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылуын түсінді.
Жоба қорғау арқылы мемлекттік бірлестіктердің тарихи маңызын ашады.
