ҚБМұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
«Ең үздік жауап»
«Алақан-жұдырық»
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
«Жұлдызшалар»
«Өзін-өзі бағалау
ҚазақЭнциклопедиясы
Кадырбаев М.К., Памятники тасмолинской культуры / Древняя культура Центрального Казахстана, А., 1966;
Қазақ мәдениеті. Энциклопедиялық анықтамалық. Алматы: “Аруна Ltd.” ЖШС, 2005
..\Desktop\СМК\«Мұртты обалардың» ерекшелігі неде\Көшпелілердің аспанасты күнтізбесі.mp4
Бекіту
Сабақты қорытындылау
"ББҮ" кестесінің соңғы бөлімін толтыру.
Білемін
Білгім келеді
Үйрендім
Үйге тапсырма
Тасмола археологиялық мәдениеті
Дескриптор: Тақырып бойынша бағыттаушы сұрақтар құрастыра алады
Қазақстан аумағындағы ерте көшпелілердің халықаралық сахнадағы орнын анықтау
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі//уақыты
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
Оқушылармен сәлемдесу «Шатасқан әріптер» Сабақ тақырыбын оқушылар осы әдіс арқылы анықтайды.
Оқушылардың ойларын тыңдағаннан кейін сабақ тақырыбы мен оқу мақсаттары айтылады.
Оқушыларға «патша»,«патшайым» деген сөздер жазылған стикерлер таратылады.
Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі
Мәтін мен жұмыс жасайды -Кир патшаның сақтарға жорық жасаудағы басты мақсаты қандай?
-Сақ патшайымы Томириске Кирді жеңуі үшін қандай қолайсыз жағдай түрткі болды?
Бейне ролик көрсету. Диалог құру.
1- сұрақ. Кир туралы айтып беріңізші?
2-сұрақ. Кир патшаның әскерінің ерекшелігі неде ?
3-сұрақ. Кир патшаның сақ патшайымы Томириске қарсы жорығы неліктен сәтсіз аяқталды?
4-сұрақ. Томирис әскері бұл ұрыста қалай жеңіске жетті?
ЕБҚ оқушыға көмекші карточкалар арқылы тапсырма беру
Диалог жазуға пайдалы сөздер тізбегі: Мемлекет,көсем,патша, әскери демократия, батырлық, жауынгерлік, патшайым, қорған, массагет.
Сергіту сәті « таңда да таста» «Таңда да таста» стратегиясы қолданылады.
«Диктоглосс әдісі» Оқушыларға бейнематериал ұсынып, төмендегі сұрақтарды қойыңыз.
Бейнематериалдағы негізгі кейіпкерлерді атаңыз.
Қандай оқиға желісі баяндалған?
Сақ патшайымы Томиристің Кирге берген жауабын түсіндіріңіз.
Бейнематериалда қандай маңызды идея қарастырылған?
ЕБҚ оқушыға тапсырма шығарылып беріледі.
Мағынаны тану кезеңі «Тарихи тұлға» 1-қадам Суретті пайдалана отырып, Томиристің ел қорғаушы ретіндегі ролін тізбектеп жазыңыздар.
2-қадам Томирис сөзінен басталатын 4 сипаттама сөйлем құрастырыңдар.
Оқушылар бейнероликті көріп болғаннан кейін оқушылар жұмыс жасайды.
Оқушылар қағазға бүгінгі сабақтың тақырыбына байланысты сөздерді жазып, бір-біріне лақтырып ойнайды.
Содан кейін бір қағазды таңдап алып ішіндегі сөзді оқиды.
Сол сөз бүгінгі сабақтың тақырыбына сәйкес келетіндігін анықтайды, мағынасы ашады.
«Сен маған, мен саған» әдісі арқылы оқушылар өз пікірлерін ортаға салады
Дескриптор 1. Томиристің ел қорғаушы ретіндегі ролін тізбектейді.
2. Томирсті сипаттайтын 4 сөйлем құрастырады.
3. Томиристің ролі туралы өз пікірлерін білдіреді.
