Сабақтың тақырыбы Тәуелсіздік таңы Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)
|
| |||||
|
| |||||
|
САБАҚ: Сабақтың тақырыбы: Нәтиже сабақ. |
Мектеп: | |||||
|
Күні: |
Мұғалімнің есімі: | |||||
|
СЫНЫП: 9 |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар: | ||||
|
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары) |
9.О3 Прозалық және поэзиялық шығармалардағы кейіпкердің іс -әрекетіне немесе лирикалық кейіпкердің образын талдау. 9.Т1. Мәтін үзінділері арқылы оқиғаның дамуын болжау. 9 ТБ1.3.Топтау сан есімдерін жазба, ауызша жұмыстарда орынды қолдану. | |||||
|
Сабақ мақсаттары |
Барлық оқушылар: | |||||
| Оқулықта берілген тапсырмаларды орындайды. Тақырыпты меңгереді. | ||||||
|
Оқушылардың басым бөлігі: | ||||||
| Тақырыптың маңызы туралы дәлелдеп айтып бере алады. | ||||||
|
Кейбір оқушылар: | ||||||
| Білімді сыныптастарына түсіндіріп оқулықтан тыс ресурстар қоса алады. | ||||||
|
Бағалау критерийі |
Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады. | |||||
|
Ресурстар |
Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер. | |||||
|
Әдіс-тәсілдер |
Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия. | |||||
|
Пәнаралық байланыс |
Музыка, қазақ тілі,тарих. | |||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз) |
Ресурстар | ||||
|
Басталуы 5 минут |
Топқа бөлу 2 минут Психологиялық ахуал қалыптастыру: «Көрші» Мақсаты: әрбір қатысушының сол топтың бір мүшесі екендігін сезінуі, бір-біріне жылылық сыйлау. Нұсқаулық: Көршіңді оң жақтан құшақта, Көршіңді сол жақтан құшақта. Оң жақтағы көршіңе бір жымиып, Сол жақтағы көршіңе бір жымиып, Бүгінгі тренинг барысы, Біз үлкен отбасы. |
Жіпте жайылған фотосреттерді алып, түріне сай топтарға бөлінеді. (Көршілер қимыл – қозғалыстар арқылы жаттығуды жасайды) | ||||
|
Ортасы 20 минут |
Білу және түсіну 10 минут Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады. Сөздік жұмысы (Түртіп алу стратегиясы) Бабам – үлкен ата далам - туған жер Оқушыларға оқыту. (Іштей, дауыстап топпен) |
«Әлемді шарлау» әдісі арқылы түсіндіріледі. Постер жасату. Оқушылар өз ойларын постерге жазып оқып береді. | ||||
|
Сергіту сәті 2 минут |
Сергіту сәті «Қыдырып қайтайық» |
Видео жазбадағы би | ||||
|
Аяқталуы 20 минут |
«Жинақтау тәсілі» 1 топ. Тіл туралы мақал-мәтел құрастыру 2 топ Тіл туралы өлең шығару 3 топ Эссе жазу «Алтын балыққа арналған аквариум» әдісі Оқушыларға жасырын суреттер таратылады, кімге балық түссе, сол алтын балық болады, оқушы алтын балықтың маскасын киіп, ортаға шығады. Басқа оқушылар оған сұрақтар қояды. Егер жауап бере алмаса топ мүшелері көмектесуіне болады. |
«Алтын балыққа арналған аквариум» әдісі | ||||
|
Үйге тапсырма: оқу, дәптермен жұмыс. | ||||||
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? |
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? |
Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс | ||||
|
Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен? |
«Бағдаршам» әдісі | |||||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? | ||||||
|
|
| ||||
|
|
| ||||
|
|
|
| |||
|
|
| ||||
|
|
| ||||
|
|
| ||||
|
|
| ||||
|
|
| ||||
|
|
| ||||
|
|
| ||||
|
|
| ||||
|
|
| ||||
|
|
| ||||
|
| |||||
|
|
|
| |||
|
|
|
| |||
|
|
|
| |||
|
|
|
| |||
|
Қосымша ақпарат | ||
|
Дифференциалды оқыту – көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз? |
Бағалау – оқушылардың берілген материалды меңгеру деңгейін қалай тексересіз? |
Пәнаралық байланыс Денсаулық және қауіпсіздік ережелері АКТ Құндылықтармен байланыс |
|
Дифференциялды оқыту өз бетінше жаттығулар кезінде мұғалім қолдауының алмасуы арқылы іске асады. |
Жетістік критерийлеріне сәйкес тапсырманы орындап мақсатқа жетуіне |
Дүние жүзі және Қазақстан тарихы пәндерімен пәнаралық байланыс бар. Презентация, видео қолданылады. |
|
Рефлексия Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен? |
Сабақтың оқыту мақсаттары жүзеге асырылды. Оқушылар сабақта ежелгі дәуір әдебиетінің кезеңдерімен танысты. Сол уақыттағы ғұлама ойшылдардың жырларының қай кезеңде шыққанын білді. Уақытты ұтымды пайдалана білдік. | |
|
| ||
|
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты) 1: Сұрақтармен жұмыс. 2: Картамен жұмыс. Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)? 1: 2: Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім? 1: 2: | ||
|
Бөлімі |
Мектеп: | |||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: | |||||||
|
СЫНЫП: 9 |
Қатысқандар: |
Қатыспағандар: | ||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Дала даңқын асқақтату | |||||||
|
Осы сабақта қолжеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі(дәріс, интервью) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау. | |||||||
|
Сабақ мақсаттары |
Барлық оқушылар: | |||||||
|
Қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі(дәріс, интервью) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдайды. | ||||||||
|
Оқушылардың басым бөлігі: | ||||||||
|
Қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндерді өзара салыстыра алады. | ||||||||
|
Кейбір оқушылар: | ||||||||
|
Қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндерді құрмалас сөйлемдерді пайдалана отырып, түрлендіре алады. | ||||||||
|
Бағалау критерийлері |
Қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі(дәріс, интервью) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдайды. Қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндерді өзара салыстыра алады. Қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндерді құрмалас сөйлемдерді пайдалана отырып, түрлендіреді.(қысқарту) | |||||||
|
Тілдік мақсат |
Оқушылар орындай алады: Жаңа білімдіөткен тақырыптармен салыстыра алады. | |||||||
|
Негізгі сөздер мен тіркестер: | ||||||||
|
Дала даңқы, қазақ хандығы, Ақтабан шұбырынды, Алқакөл сұлама. | ||||||||
|
Диалог құруға/жазылым үшін пайдалы тіркестер: Жаһандану мәселелері, мәңгілік ел, дала даңқы. | ||||||||
|
Талқылауға арналған сұрақтар: | ||||||||
|
Жаһандану мәселелерінің басты принципі - «Дала даңқын асқақтату» | ||||||||
|
Не себепті ... деп ойлайсыз? | ||||||||
|
| ||||||||
|
Құндылықтарға баулу |
Қазақстанның тәуелсіздігі және Астана идеясы «Дала даңқын асқақтату» тақырыбын оқыту арқылы ішінара жүзеге асады. | |||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Әдебиет, тарих | |||||||
|
Алдыңғы оқу |
Нәтиже сабақ. Жаһандану мәселелері бөлімі. | |||||||
|
| ||||||||