Әр қатарға қызыл, көк, жасыл параллелепипед үлестіру Тақтаға күннің жадын,тақырыптың бірінші бөлігін жазады
Сарамандық жұмыс Сарамандық жұмыстың қорытындысынан кейін тақырыптың екінші бөлігін жазады
Болған оқушы тақтаға жазады Сабақтың соңы
Дәптерімізді көршілерімізбен ауыстырамыз, тақтаға қарап тексеріп бағалау (өте жақсы- 3 стикер жапсыру, жақсы-2, орташа- 1) Биіктен көрінуге тырыстым (қолдарын жоғары көтеріп керіледі)
Осының ішінде сіздерге таныс фигураларды атайық шаршы, үшбұрыш, тіктөртбұрыш, дөңгелек, текше мен тік бұрышты параллелепипед. -Мұнда артық дене – көлемді фигуралар, қалғандары жазық фигура.Шаршы, үшбұрыш, тіктөртбұрыш, дөңгелек, сопақша – бұлар жазық фигуралар, олардың қандай өлшемін таба аламыз?. Ал қалғандарын сіздер өмірде күнде кездіресіндер, олардың көлемдері болады.
Ал осы көлемді денелерге мысал бола алатын фигураларды атайық 1 қатарАс үйде 2қатарОқу құралдар
3қатар Үйден мектепке дейінгі жолда
(Үлкен сандықшадан көлемдері әр түрлі қызыл, көк, жасыл параллелепипед үлестіру)
Осы денені нақты қандай жазық геометриялық фигуралардан құраған ?Енді қандай фигураға айналды? БолжауОқушылар айналдырып анықтап қарайды , ереже шығарады
Үш тілде: параллелепипед, параллелепипед, параллелепайпэд
Логикалық тапсырма: Тікбұрышты параллелепипед пен «параллелепипед» сөзінің бір сәйкестігі бар? Білмесе жетекші сұрақ қоятын. Оқушылар қолдарындағы параллелепипедтің жақтарына буынмен жазады және 3 рет қайталайды.
8- төбе 6 – жағы 12- қыры( дәптерге жазу)
Аумақты екеніне көз жеткізу үшін Сарамандық жұмыс жасалады ( әр қатарға параллелепипед пішінді молдір ыдыстар беріледі су кұяды, қорытынды жасайды)
Ыдыстарға су құю арқылы не байқадық? (көлемінің үлкен , кіші екенін көзбен өлшейді бірақ дәл өлшемін білейді) параллелепипедтің көлемін латынның V әріпімен белгілейбіз.
(Математика- ұлы ғылым, оның тілі- формула)
