Сапасын дамыту жолдары
жүктеу/скачать 9,25 Mb. Pdf көрінісі
|
Жүргізуші: - Балалардың орындауында "Менің Отаным" әнін қабыл алыңыздар. Ән: "Менің Отаным" Хормен орындалады. Жүргізуші: 178 Сәлем бердім , саған елім, Тал бесігім, туған жерім. Сәлем бердім бәріңізге, "Қазақ тілі" - дегендердің. Ана тілім - менің Әлдилеген әнім. Ана тілім - демім, Ана тілім - жаным. Ана тілім - анам Аппақ қардай арым. Мұра еткен бабам, Жарқыраған шамым. Ана тілім - елім, Қажыр - қайрат күшім. Ана тілім - менің Баста бақыт құсым! - Қазір, ббалалар тақпақтарын қабыл алыңыздар: Мирас: Ана тілің арың бұл, Ұятың боп тұр бетте. Өзге тілдің бәрін біл, Өз тіліңді құрметте. Үміт: Қазақ тілі - атаң, анаң, Қуат алар Отан да одан. Дүниеде ешбір асыл, Тең келмейді қатар асыл. Ән: "Ана тілім" Хормен орындалады. Жүргізуші: Астана арман қала, Бағы бір жанған қала. Тұрады ол жап-жас болып, Мен үлкен болғанда да. Ән: "Астана" Хормен орындалады. Жүргізуші: Бізде қарап тұрмайық, Би билейік ,жырлайық, Ата-анамыз қуансын, Қолын соғып аямай, Бірге болсын тойымыз" Қыздарымыз шаттана, Бүгін қызық, бүгін той Біздер үшін біліп қой Ән де салып, би билеп, Жалғастырсын ойды ой. Би: "Вальс" Жүргізуші: - Мерекемізді әрі қарай жалғастырамыз. Балаларымыз өз балабақшасы туралы көңілді ән айтады. Ортаға Асылжанды, Мадинаны, Динаны шақырамыз. Ән: "Балабақша" 179 Асылжанның, Мадинаның, Динаның орындалуында. Жүргізуші: Әсем әнім сырнайда-ай, Әлем сүйіп тыңдайды-ай. Тамылжытып ән салмай, Күнде думан болмайды-ай - дегендей, "Алақай" әнін Әсемайдың орындауында қабыл алыңыздар. Ортаға Әсемай шықты. Ән: "Алақай" Жүргізуші: Асқар тауым Қазақстан, Әсем әнім - Астанам. Қазақстан - Отаным - деп, Әрқашан мақтанамын. Ән: "Әрқашан күн сөнбесін" Хормен орындалады. Жүргізуші: - Біздің әртістер жақсы дайындалған, қанеки, оларға алғыс айтып, қол соғайық. Деніміз сау болсын! Әрдайым күліп жүрейік! Әрқашан күн сөнбесін! Елімізде тыныштық болсын! Досымыз көп болсын! Бәріміз дос болып, Қуанышымызды бірге бөлісейік! - Осымен "Аялы алақан" атты концертіміз аяқталды. Көңіл қойып тыңдағандарыңызға көп рахмет. Балалар әдемі әуен ырғағымен залдан шығады. Атырау облысы Қызылқоға ауданы Миялы селосы Х.Досмұхамедұлы атындағы орта мектеп Информатика пәні мұғалімі Ермекова Занзура Сабақтың тақырыбы: WordPad мәтіндік редакторының интерфейсі. Пән аты: Информатика Сыныбы: 5 Сабақтың мақсаты. Оқушыларды WordPad мәтіндік редакторымен таныстыру. Білімділік. Құжаттың құрылымы , стильі, баспа бетінің геометриясы туралы және WordPad мәтіндік редакторының терезесі , элементтері туралы түсінік беру, 180 мәтімен жұмысқа дағдыландыру, құжаттарды қарауға, ашуға, сақтауға үйрету. Тәрбиелік. Оқушыларды тәрбиелікке , ұқыптылыққа, тиянақтылыққа , сауатты орындауға, өз жұмысын бағалай білуге үйрету. Дамытушылық. Оқушылардың ойлау қабілеттін ,өз бетімен жұмыс жасау қабілетін дамыту Сабақтың түрі. Аралас сабақ Сабақта қолданылатын көрнекті құралдар. Компьтер,оқулық,жұмыс дәптері., кеспе,графопроектор,интерактивтік тақта Сабақтың өту барысы. 1.Оқушылардың ұйымдастыру.(Бағалау парағын беріп қойып ,өздері бағалап отырады, түсіндіріп жіберу)Жеке –жеке әркім өздері үшін жұмыс жасамыз, көршіге көмек дегенді ұмытпаймыз. Бәсекелестік болу керек, тек сонда ғана жұмыс нәтижелі болады, бұл сөзді ел басымыз айтқан.Ал, іске кіріселік,сәттілік тілеймін! 2 «Өткенсіз –өрге жүзпеспіз.»Үйге берілген тапсырманы тексеру.(тест арқылы) Му тест арқылы электрондық тест беріп өткен сабақ бойынша оқушыны автоматты түрде бағалау 3.Жаңа тақырыпты түсіндіру.( слайд арқылы) 4.Тапсырмаларды орындау. Деңгейлік тапсырма 5.Сабақты бекіту. 6.Үйге тапсырма беру. Жаңа түсініктер. «Білгенге маржан» Мәтіндік редактор -бұл тек қана мәтінді енгізу мен түзету ғана емес, сонымен қатар оны пішімдеу құралдары бар қолданбалы программа. Сонымен қатар пішмдеу қағаз бен экранға шығаруды басқаратын көрінбейтін кодтарды енгізу жолымен іске асады. WordPad мәтінді пішімдеудің минималды мүмкіндігі бар қарапайым мәтіндік процессор болып табылады. Жай құжаттарды дайындау үшін және мәтіндік файлдарды бір пішімнен басқа пішімге өзгерту үшін пайдаланылады. WORDPAD МӘТІНДІК РЕДАКТОРЫ. Казіргі кезде дербас компьютерлерді құжаттар мен мәтінді дайындауда кеңінен пайдаланылады. Пуск => Все программы => Стандартные => WordPad ( Жіберу =>барлық бағдарламалар =>Стандартты => WordPad). Редакторды іске қосқаннан кейін экранға Word Pad мәтіндік редакторынын терезесі шығады. Терезе келесі элементтерден тұрады: белгіше,жылдам қол жеткізу батырмалары,тақырып жолы, меню жолы, құрал-саймандар тақтасы, сызғыш және терезенің жұмыс аймағы,басқару батырмалары, жай-күй жолы Терезенің көп бөлігін бос кеңістік жұмыс аймағы алады, оған мәтін енгізіледі. Терезенің тақырып жолында құжат аты және WordPad бағдарламасының аты көрінеді. Құрал-саймандар тақтасында жиі пайдаланатын командаларды шығару батырмалары бар. Әрбір батырманын, міндетін алу үшін, маустың нұсқағышын сол батырманың үстіне орналастырыңдар, аз уақыттан соң ішіне батырманың қысқаша аты жазылған кішкене төрт бұрыш шығады. Батырманың аты оның орындайтын қызметін көрсетеді.Мәтіндік редактор мынадай мүмкіндік береді 181 1 мәтіндік құжаттар құруға 2. оларды өзгертуге, қателерін түзетуге,көшіруге,жоюға,қосуға,іздеу,алмастыру жүргізуге 3. мәтінді пішімдеуге-мөлшерін түсінабзац қасиеттерін өзгертуге 4. құжаттарды басып шығаруға\ Компьютерде мәтін –ол символдардың кез-келген жиыны.сөз бір-бірінен тыныс белгілерімен бос орынмен(пробелмен) ажыратылып жазылған символдар тізбегі Сөздердің арасында және тыныс белгілерінен кейін бір бос орын қойылады.Мәтін элементтері –символ- сөз-жол-абзац-бет-мәтін. Мәтіндік редакторда жыпылықтайтын сызықша – мәтіндік курсор деп аталады.Құжаттарды сақтау файлдардың типін өзгертіп, сақтау. Мәтінді енгізіп болған соң WORDPAD батырмасына барып – сохранить немесе Х жабу батырмасын басып сақтау. Екінші рет өмәтін енгізіп сақтағанда файл типін өзгертіп Тип файла батырмасын басып содан Текстовый докумен (txt) типін таңдап сақта. Сонда сақтаған файлдардың сыртқы түріне көңіл аудар және файлдардың мөлшерін қара. Тапсырмалар орындау Ескерту тіл регистрін ауыстыруды ұмытпа. Ой қозғау І деңгей WORDPAD МӘТІНДІК редакторын іске қос.,үйден жазып келген 1 мақал-мәтелдің теріп жаз. Жазған мәтінінің неден тұрады?(символ, сөз, жол,абзац,бет). ІІ – деңгей Ой толғау Жазған мәтінді сақта, файлды « матин» деген атпен (тип файла rtf) сақта Сақтаған файлды қайта ашып., атын өзгертіп «редактор» деп сақта (тип файла tхt) Сергіту Тақтада WordPad мәтіндік редактор деп жазулы ,айналдыра қолданылған командалар қазақша жазулы тұрды, соған сол команданың орысшасын жапсырады,жылқының суретімен сонда жылқылар аламанда жарысып жатқандай кескін шығады, себебі биыл қандай жыл? Жылқы жылы дұрыс енді осы жылқының шабысындай жылдам жұмысымызды аяқталық. ІІІ- деңгей Ой тұжырымы Сақтаған файлдарың көлемін қара және дәптерге жаз.Қай файлдың көлемі көпСыртқы түріне көңіл аудар Әрбір оқушы слайдқа қандай әрекет жасадық деген сұраққа қысқаша жазып графопроектордан көрсетіп, сөйлеу керек. Шығармашылық Мәтіндік редактор- WordPad деп жазыңыздар да терез элементтерін жаз (интерактив тақтаға) бекіту сұрақтары: WORDPAD МӘТІНДІК редакторының атқаратын қызметі қандай? WORDPAD мәтіндік редакторын қалай іске қосамыз? WORDPAD мәтіндік редакторының терезесінің элементтерін атаңыз. Бағалау :бағалау парағындағы баға қойылады,өздерін бағалау. Бағалау парағы (Өзіңді-өзің бағала) 5 «Б» сынып Аты-жөні: Бағалау 1-5 балл қойылады, барлығы қосылып , орындаған тапсырма санына бөлінеді, сонда сенің бағаң шығады.Іске сәт! р/с Тапсырма түрлері Бағалау 1 Үй тапсырмасы тест 2 1 тапсырма 3 2 тапсырма 4 Сергіту 182 5 3 тапсырма 6 қорытынды Үйге тапсырма: WordPad мәтіндік редакторының интерфейсі тақырыбын оқу, жылқы туралы мәтін жазып келу.Командаларды жаттау. Ақтөбе қаласы № 35 орта мектептің бастауыш класс мұғалімі Курманова Айгуль Мухамбетжановна Сабақтың тақырыбы: 7 санын қосу және азайту. Сабақтың мақсаты: Білімділік: 7 саны және цифрымен таныстыру. 7 санының құрамымен таныстыру. Дамытушылық: Сандар қатарынан 7 санының орнын анықтау .Есептеу машығын дамыту. Тәрбиелік: 7 санының қасиетті сан екені туралы түсінік беру. Бала санасына ұлттық құндылықтарды сіңіре отырып тәрбиелеу. Сабақтың көрнекілігі: 7 саны цифрының үлгісі. Оқыту әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап. Сабақтың түрі: аралас сабақ. Сабақтың мазмұны. І.Ұйымдастыру. 1Оқушылардың зейінін сабаққа аудару. Психологиялық дайындық. Есептеуге жүйрік болсаң жасыңнан, Математикаға орын берсең басыңнан. Барлық ғылым саған үйір болады, Досың болар табылатын қасыңнан. ІІ .Өткен сабақтан алған білімін тексеру. - 6 саны қандай сандардың қосындысы. - 6 саны қандай сандардан артық ? - 6 саны қандай сандардан кем? - Сандар қатарында қай саннан кейін келеді? ІІІ. Мақсат қою: тақырыбын, мақсатын хабарлау. ІҮ. Жаңа сабақ: Балалар,7 саны туралы не білесіңдер? 7 саны - қасиетті сан. Табиғаттың тылсым сыры көп. Көшпенділер ұғымында күннің көзі жеті бөлікке бөлінеді. Аптада 7 күн. Қазақта 3,7,9 сандары қасиетті, киелі сан болып есептеледі. Жаңа туған нәрестенің шілдеханасы 7-ші күні жасалады. Қайтыс болған адамның жетісі беріледі. Білімдар адамды «Жеті жұрттың тілін біледі» дейді. Көкте 7 қат, жерде 7 қат деп түсіндіретін сол ата-бабалар. 7 санына байланысты не білесіңдер? ата шелпек күн түс 7 қазына жұт жетім 183 1 Дидактикалық материалдарды санай отырып, 7 санын шығарып алу. 2. Сурет бойынша жұмыс: 6+1=7 7-1=6 Ү. Жаңа білімді пысықтау. 3. 7 қандай сандардың қосындысы? 0+7=7 2+5=7 4+3=7 1+6=7 3+4=7 5+2=7 7 саны қандай сандардан артық? 7<6 7>5 7>4 7>3 7>2 7>1 7>0 7саны қандай сандардан кем? 0<7 1<7 2<7 3<7 4<7 5<7 6 > 7 Оқулықпен жұмыс. 1-есеп. Қосылғыштардың бірі 7 болатын қосындылар құр және мәндерін тап. Азайғышы 7 болатын айырмалар құр және мәндерін тап. 0+7 10-7 1+7 9-7 2+7 8-7 3+7 7-7 Дәптермен жұмыс: Берілген үлгі бойынша тапсырмаларды орындату. 2-есеп. Көк және қызыл кесінділер ұзындықтарының айырмасын қызыл және жасыл кесінділер ұзындықтарының қосындысымен салыстыр. 3-есеп. Есеп құрастыр және шығар: Үлкен қасық-10 ? артық Кіші қасық-7 Шешуі: 10-7=3 (қ) Жауабы: 3 қасық артық. 4-есеп. 9-3 9-4 Азайғыштарды салыстыр. Азайтқыштарды салыстыр. Осыған ұқсас тағы бірнеше айырма жаз. Олардың мәндерін салыстыр. Не байқадың? Сергіту сәті: «Жеті күн» Бір аптаның күндері өтті, Дүйсенбіде гүлдер ектім, Сейсенбіде жуа тердім, Сәрсенбіде су әкелдім, Бейсенбіде бақша баптап, Жұма күні тақпақ жаттап, сенбі күні кино бардым, Жексенбіде бір демалдым. 5-есеп. Салыстыр: 10-6*3+5 8-7*4+4 4+5*7-7 1+7*9-2 2+7*6-1 8-3*7+0 Жұмбақесептер. Буыршын мен атанбар, Тайлағым мен ботам бар. Үшінгенгеиемін Санынайтшытүйенің? (Жеті) Аулада бес үйрек, Қорадаүшүйрек. Бірүйректығылды, Қалғанынешеүйрек? (Алтау) Бесбайда бар бес іні, Естайда бар пен екііні, Қоссаң бес пен екіні, 184 Нешеекеншешуі? (Жетеу) ҮІІ. Сабақты қорытындылау. - Біз бүгін қандай санмен таныстық? - Ол санды қалай шығарып алдық? ҮІІІ. Үйге тапсырма. Бағалау. Қызылорда қаласы №217 Б.Шалғынбаев атындағы орта мектептің ағылшын тілі пәнінің мұғалімі Бекпенбетова Аида Сұлтанбекқызы ІІІ (базалық) деңгей бойынша сертификатталған. Ағылшын тілі пәнін оқытудың жаңаша көзқарасы мен өзгерісі Елімізде білім беру саласында жаңа ақпараттық технологияларды қолдану басты мақсат болып отыр. Ол тек қана техникалық құрал емес, сонымен бірге жаңа ақпараттық, коммуникациялық технология және білім беру жүйесіндегі сабақ берудің жаңаша әдісі болып отыр. Елбасымыздың Қазақстан халқына жолдауында ХХІ ғасырда ақпараттық қоғам қажеттілігін қанағаттандыру үшін білім беру саласында төмендегідей міндеттерді шешу керектігін атап көрсетті: Компьютерлік техниканы, интернет, телекоммуникациялық желі, электрондық және телекоммуникациялық құралдарды, мультимедиялық электрондық оқулықтарды оқу үрдісіне тиімді пайдалану арқылы білім сапасын көрсету. Сонымен қатар тәуелсіз еліміздің болашағы - жарқын, білімді, парасатты, өз ана тілімен бірге шетел тілі «ағылшын тілінде» еркін сөйлеп, өз елін, халқын, мәдениетін шетелге таныстыра алатын үш тілде еркін сөйлейтін азамат болып шығуы керек деген еді. Қазіргі таңда шетел тілі ретінде ағылшын тілін оқытуды жаңа сатыға көтеру –педагогикадағы іргелі міндеттердің бірі. Елбасы бастамасымен «Үштұғырлы тіл » мәдени жобасын дамыту басымдыққа айналып, соның ішінде жаңғыру жағдайында әлемдік интеграцияға кірігу тілі ретінде ағылшын тіліне мән беріліп отыр. Әлемдік білім алу кеңістігінде интеграциялық үрдістердің тереңдеп кең қанат жайған жағдайында шетел тілін оқыту өзекті болып отыр. Елбасымыз Н.Ә. Назарбаев «Қазіргі заманғы қазақстандық үшін үш тілді білу — әркімнің дербес табыстылығының міндетті шарты.Сондықтан 2020 жылға қарай ағылшын тілін білетін тұрғындар саны кемінде 20пайызды құрауы тиіс» екендігін баса айтып өткен болса, шетел тілін оқып үйренемін деушілердің саны да күннен күнге көбеюде. Сонымен қатар бұл шетелтілінің еліміздің оқу жүйесінде айырықша мәртебеге ие болғандығын айқындайды.Шетел тілін, соның ішінде ағылшын тілін мектеп қабырғасынан бастап жоғарғы оқу орындарында оқыту жаңа әдістемелердің қажеттілігін тудырады. Көптілді меңгеру –мемлекетіміздің халықаралық байланыстарын дамытуға мүмкіндік беретін тұлғаралық және мәдени қарым- қатынастардың аса маңызды құралы. Мемлекеттің халықаралық байланыстарының сапалық өзгерістері адамның тәжірибелік және зияткерлік іс-әрекетінде көптілдік сұранысқа ие болу қажеттілігін туғызып отыр. Еліміздің басқа мемлекеттермен қарым- қатынасы артып отырған шақта көптілді еркін меңгерген, келешекте білімін түрлі саладағы қарым- қатынас жағдайында пайдалана алатын адамды мектеп қабырғасынан оқытып шығару – біздің міндетіміз.Қазақстанның тәуелсіз елге айналып, әлемдік өркениеттің даму жолына түсуі көптілді жетік меңгеруді талап етеді. Осыған орай, білім беру жүйесінде мұғалімдерге қойылатын талаптардың бірі — өмірден өз орнын таңдай алатын, өзара қарым- қатынаста өзін еркін ұстап, кез келген ортаға тез бейімделетін, белгілі бір ғылым саласынан білімі мен білігін көрсете алатын, өз ойы мен пікірін айта білетін поли мәдениетті жеке тұлға қалыптастырып, бәсекеге қабілетті ұрпақ тәрбиелеу. Бұл шетел тілі пән мұғалімдеріне үлкен жауапкершілік жүктейді.Қазіргі заман талабына сай мұғалім үлкен дайындықпен, жаңаша әдіс- 185 тәсілдермен, түрлі тапсырмалармен ізденіс үстінде сабақты түрлендіріп отыруы қажет. Болашақ ұрпақтың дамуы ұстаздардың белсенділігіне, білім деңгейіне, шығармашылық іс-әрекетіне байланысты болмақ. Мұғалім – психологиялық даярлықты, педагогикалық сапасы, қоғамдық белсенділікті, өз мамандығына деген сүйіспеншілікті, жан- жақты алдыңғы қатардағы адам. Негізінен, сабақ үстінде белгілі дағды мен қабілет қалыптасу арқылы танымдық қызығу пайда болады. Оқушыларға әр түрлі тәсілдерді қолдану арқылы сабақты жаңаша әдістемелікпен өткізу керек. Пән мұғалімі ретінде менің алдыма қойған мақсатым– халықаралық қатынастар мен бизнес, әлемдік экономика мен саясат, мәдениет салаларының халықаралық аренадағы негізгі қолданыстағы маңызды орынды иеленіп тұрған ағылшын тілінің қажеттілігін оқушыларға жан- жақты түсіндіріп, ауызыекі тілде еркін сөйлеуге үйрету. Осы мақсатқа жету үшін талмай іздемпаздықпен еңбекету ұстаз қауымының негізгі міндеті мен мақсат мүддесі болмақ.Тілді оқытудың түрлі әдіс-тәсілдерін ұтымды пайдалану арқылы оқушылардың білім алуғаынта-ықыласын оятып, жауапкершілігін күшейту көзделеді. Сондықтан әр оқушының бойына жаңа, тың серпеліс туғызатындай әдістерін тауып, әрқилы әрекеттер арқылы олардың ақыл-ойын ұштау, жетілдіру көзқарасын, сенімділігін, жауапкершілігін дамыту жолдарын іздестіру-әр оқытушының міндеті. Шетел тілін оқушыларға үйретудегі негізгі қағидалар: олардың сөйлеу, оқу, жазу, тыңдау дағдыларын дамыту, қалыптастыру, оқушылардың белгілі бір дәрежеде шетел тілінде сөйлеуге, өз ойын басқаға жеткізе алатын, біреудің сөйлеген сөзін, жазғанын түсіне алатын дәрежеге жеткізу үшін ағылшын тілі сабағында жаңа технологиялардың тиімді тәсілдерін, солардың бірі ақпараттық – коммуникациялық технологиясын, сын тұрғысынан ойлау стратегияларын және т.б. технологияларды, өз сабақтарымдажиі пайдаланып жүрмін. Әсіресе сабақтарда ғаламтордың үлкен мүмкіндіктер қол жеткізуге болатындығына көз жеткіздім. Мысалы: күнделікті сабақтарымда оқушылар ғаламтор талаптарында берілетін құжаттардағы тапсырмалармен жаттығуларды орындай алады. Сонымен бірге, белгілі бір уақытта мәтіндік хабарламалар мен алмасуға, ғаламторда отырып, оқушылар аударма жұмыстарын жүргізуге және өздеріне қажетті мағлұматтарды дер кезінде алуға толықтай мүмкіндіктер алды, радио бағдарламаларды тыңдауға, бейнероликтер көруге, яғни кез келген түрін қолдануына толықтай мүмкіндіктері бар. Ақпаратты қандай да арақашықтыққа тез жеткізу, алыстағы ақпарат көздерін пайдалану мүмкіндігі интерактивтік іздеу жүйелері мен өз бетімен іздеу, сондай-ақ алынған материалдарды түрлі тіл тасушыларға ауыстырып салу сияқты ғаламтордың артықшылық көздері пайдаланылады. Ғаламтор өзінің барлық мүмкіндіктері және қорларыменқоса, осы мақсаттар мен міндеттерді жүзеге асырудың құралы болып табылады. Біз ғаламтор арқылы көп нәрсе істей аламыз және оқушыларға ғаламтормен жұмыс жасаған өте қызықты. Енді сабақтарыма тоқталғанды жөн көріп отырмын.Елтануға арналған тақырыптарды өткізгенде үнемі, алдымен сабағымды ой қозғауды бейнероликтермен бастаймын. Мысалға: «Great Britain” т.б. тақырыбы бойынша Auto PlayMedia Studio бағдарламасы арқылы жасақталған электрондық оқулығынан бейнеролик қаралып, сұрақтар қою арқылы сабақтың тақырыбы айқындалады. Сол сабақта оқушылар екі елді салыстырады. Осы елтану тақыры бойынша қорытынды сабақта Powerpoint бағдарламасы арқылы оқушылар алдынала берілген тапсырма бойынша әр оқушы өз презентация құрастырып, жұмыстарын қорғайды. Үнемі Қазақстан, Ұлы Британия, АҚШ т.б. елдер туралы өтілген тақырыптар бойынша қорытынды сабақтарда „Jeopardy”, «Criss and Nill”т.б.ойындары нсабақтарымда қолданамын. Сабақтарымда және қолданбалы курстарда оқушылар ғаламтор арқылы жұмыстар жасайды және тақырыпқа сай өздері тірек сызбалыр құрастырып сол сызбалар арқылы мәтін бойынша түсінгендерін айтуға тырысады. Мысалы:9 сыныптағы „Making laws” тақырыбы бойынша оқушылардың құрастырған сызбалары: Оқушылар топтық немесе жұптық жұмыстар арқылы екі елдің өзіндік ерекшеліктері мен ұқсастықтарын салыстыру арқылы айқындайды. Сабақтарымда өтілген әр түрлі тақырыптарды меңгеру, пысықтау, саралауға бағытында жұмыстар өз тәжірибемде міндетті әдіске айналған. .Жұмыстың мұндай түрлері оқушылардың білімдерін бекітуде өте пайдалы әрі қызықты. Сонымен қатар сабақтарымда оқушылардың логикалық ой өрістерін кеңейту мақсатында үнемі шешімін табуға және қазақша, орысша аудармаларын айтуға тапсырмалар беріп отырамын: Мысалы: can youmatch these similes with the correct animals? I guess most of them makes sense but one ofthem really doesn’t Грамматикалық тақырыптарды өткен кезде мысалға: idiom, phrasal verbs, the degrees of comparision of adjectives, the plural of nouns, passive voice, gerund, modal verbs etc. әрбір сабақта жаттығулармен қатар қазақша, орысша мақал- мәтелдерді салыстырмалы жұмыстар арқылы грамматикалық тақырыптарды түсіндіргенде пайдалануға тырысам. Мысалы: the degrees of comparision of adjectives: A good name is better than riches. Жақсы сөз- жарым ырыс. Добрая слава лучше богатсва. 186 Better late than never. Лучше поздно, чем никогда. Ештен кеш жақсы. The Gerund: Talking mends no holes. Көп жауын жерді бүлдірер, көп сөз . Разговоры не помогают в беде. Learning is the eye of mind. Білімдіге дүние жарық, білімсіздің күні қаріп. Ученье – свет, неучение –тьма. Idiom тақырыбын өткен кезде идомаларды қазақ тілімен салыстырып, ағылшынша баламаларын тауып, оқушылар оның қазақша аудармаларын жасағанды ұнатады. Мысалы: on the tip ofone’s tongue: about to be spoken or remembered – біреудің тілінің ұшында тұру немес ұмыту; button your lip: to stoptalking; be quiet – екі елі ауызға, бір елі қақпақ немесе тыныштықты сақтау; tohave time on one’s hands: to have a lot of time- біреудің қолы бос болу немесе зейнеткерлікке шығу. Сабақта осындай түрлі жұмыстар жүргізу арқылы оқушыларым әр елдің, олардың тілдік айырмашылықтарын білді,үйренді салыстырды. Сабақта әр оқушы қазақ тілін, орыс тілін, ағылшын тілін салыстыру арқылы тез ойлап, шешім қабылдауға тырысады. Сонымен қатар сабақ барысында оқушылар арасында бір-бірімен бірлесіп жұмыс жасап үйренгендігі, топтық және ұжымдық дағдылары қалыптасқандығы, өз ойын жүйелі түрде саралауға үйренгендігін байқадым. Мұғалім үшін оқушылармен жұмыс жасау жеңілдеді, оқушылардың ағылшын тілін үйренуге деген қызығушылығы артты. Сабақтарымда оқушыларымның бойындағы пәнге деген қызығушылығының артқанын байқап,өзім оқыған деңгейлік курстың жан-жақтылығының жемісі деп түсіндім. жүктеу/скачать 9,25 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|