3 блока личностных результатов:
самоопределение обучающихся (внутренняя позиция, самооценка, самоуважение, основы гражданской идентичности);
смыслообразование ( мотивы учения, познавательный интерес, учебная самостоятельность, профессиональная ориентация, индивидуальная образовательная траектория);
морально-этическая ориентация воспитанников (нравственные нормы, этические чувства, ценностно-смысловые установки, моральная децентрация, социальные компетенции, опыт межличностных отношений, правосознание)
Метапредметные результаты
3 группы универсальных учебных действий:
регулятивный (умение управлять своей деятельностью, осуществлять контроль и ее коррекцию, проявлять инициативность и самостоятельность);
коммуникативный (анализ уровня развития коммуникативных способностей, анализ достигнутого уровня навыков сотрудничества);
познавательный (анализ умений работать с информацией, использовать знако-символические средства, диагностика уровня развития логического мышления)
Система диагностического инструментарии
определения личностных результатов
Блок. Самоопределение обучающихся
На уровне НОО:
Методика «Кто я?» (М. Кун)
Методика «Автопортрет-коллаж»
Методика «Лесенка» (С.Г. Якобсон, В.Г. Щур)
Графическая методика «Рисунок семьи» (В.Хьюлс)
Методика «Капитан корабля»
Графическая социометрия (Н.Е. Щуркова)
Методика «Символы нашей Родины» (Т.А. Попова)
Комплексная методика анализа и оценки уровня воспитанности учащихся (Н.Г. Анетько) (2 блок
Блок. Смыслообразование
На уровне НОО:
Модификационная методика «Беседа о школе»
(Т.А. Нежнова)
Опросник мотивации (Т.А. Нежнова, Д.Б. Эльконин,
А.Л. Вегнер)
Методика «Интерес к учению» (А.А. Логинова)
Опросник «Отношение к учению» (Н.Н. Белопольская)
Методика «Цветные лепестки»
Достарыңызбен бөлісу: |
