Сборник материалов V международной научно-практической конференции

143

РОЛЬ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИИ 

В ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ ЧЕРЕЗ 

ТЕАТРАЛЬНО-МУЗЫКАЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 

Т.В. Демидова 

музыкальный руководитель высшей категории, Учреждение «Центр развития ребёнка», 

г. Усть-Каменогорск, detskisadbipek@mail.ru

В  Послании  народу  Казахстана  17  января  2014  «Казахстанский  путь-2050  -  единая 

цель,  единые  интересы,  единое  будущее»  Глава  государства  Нурсултан  Назарбаев 

изложил  и  обосновал  главные  ценности,  которые  составляют  фундамент  будущего  нашей 

страны.  Современной  методологической  основой  национального  воспитания  является 

национальная идея «Мәңгiлiк Ел». Консолидирующие ценности на базе идеи «Мәңгiлiк Ел», 

представленной  президентом  –  это  гражданское  равенство;  трудолюбие;  честность;  …  Эти 

ценности – опыт казахстанского пути, выдержавший испытание временем».  Поэтому нельзя 

недооценивать значимость духовно-нравственного воспитания, как процесса долговременного, 

предполагающего внутреннее изменение каждого участника.

Особая роль в духовно-нравственном воспитании принадлежит музыкальному руководителю. 

Невозможно разграничить духовное и нравственно-эстетическое воспитание, т. к., приобщая 

детей к шедеврам мирового искусства, народной музыки, мы влияем на внутренний духовный 

мир [5].

Проблема.  Для  большинства  ДОУ  введение  нового  раздела  «Драма»  в  2017  году  стало 

проблемой: как организовать данную деятельность? На какой опираться опыт? И множество 

других вопросов. В этот момент наше учреждение стало действительно методическим центром 

для педагогов ВКО. В рамках курсовой подготовки педагогов ДОУ городов и районов ВКО НЦПК 

АО «Өрлеу» мы делились своим 25-летним практическим опытом внедрения данной работы в 

нашем ДОУ.

Актуальность работы в данном направлении заключается в том, чтобы усилить обучающий 

и  воспитательный  эффект  через  театрально-музыкальную  деятельность  с  учетом  новых 

требований  Типовой  учебной  программы  дошкольного  воспитания  и  обучения,  2016  г., 

Концепцией воспитания в системе непрерывного образования в Республике Казахстан.

Объект  исследования:  вопрос  духовно-нравственного  развития  дошкольника  через 

музыкально-театральную деятельность.

Предмет исследования: формы и виды театрально-музыкальной деятельности в процессе 

формирования духовно-нравственного фундамента личности дошкольника.

Цель:  воспитание  достойного  гражданина  Казахстана,  формирование  патриотического 

самосознания в контексте всестороннего духовно-нравственного развития дошкольника через 

театрально-музыкальную деятельность.

Задачи: 

1.  Систематизировать материалы личного опыта в форме Рабочей программы; 

2.  Изучить зарубежный, отечественный, инновационный опыт по данной теме и применить 

его в своей практике.

3.  Обобщить опыт по изучению в виде разработки сценариев интегрированных занятий, 

праздников, развлечений, театральных фестивалей.

4.  Способствовать созданию и развитию предметно-развивающей среды.

Достижению цели и задач способствовали методы: проблемно-поисковый, сравнительно-

сопоставительный, описательный, наблюдение, мониторинг:

144

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

Начало 

проекта

Середина 

проекта

Завершение 

проекта

Отношение

Знания

Наблюдение педагогов 

за детьми

Гипотеза: Формирование гармоничной, духовно-нравственной личности в ДОУ происходит 

наилучшим образом через театрально-музыкальную деятельность.В ходе исследования изучен 

зарубежный и отечественный опыт коллег: 

−

Дороновой Т. Н., кандидата педагогических наук, профессора кафедры дошкольной педа-

гогики и психологии Московского городского ППУ, автора методических пособий для дошколь-

ников, научного руководителя программ для дошкольных организаций, разработчика разделов 

по игровой и театрализованной деятельности. Методика Дороновой Т.Н. заключается в том, 

что в процессе подготовки спектакля каждый ребенок имеет возможность выбрать роль или 

несколько ролей по своему желанию, дети могут меняться ролями и играть в сказку множество 

раз подряд, пока дети не наиграются. В результате, каждый ребенок знает все роли, у всех 

прекрасное настроение, художественные образы приобретают новые, неожиданные краски.    

−

Графской  С.  Г,  музыкального  руководителя  и  руководителя  музыкально-театральной 

студии  детсада  «Жемчужинка»  научно-исследовательского  центра  «Восток»  управления 

образования ВКО. Графская С.Г. использует технологию тесного сотрудничества с педагогами-

предметниками, использует в своей работе модель ребенок – педагог – родитель, режиссер и 

соавтор.

В работе применяются инновационные технологии:

−

АРТ-технология (сказко-, музыко-, цветовая терапия) [1];

−

ИКТ широкополостного формата, где виртуальное пространство соединено в единое 

целое  с  музыкальным  залом.  Использование  технических  звуковых  и  световых  эффектов 

способствовали усилению зрительного восприятия и чувства присутствия в сказочном мире, 

где всегда побеждает добро;

−

игровая технология; 

−

метод проектов  в работе с семьёй;

−

интеграция образовательных областей [4];

−

методика Асмоловой А.Г., Дороновой Т.Н.  «Миры детства: конструирование возмож-

ностей»;

−

технология Щурковой Н. Е. «Воспитание счастьем, счастье воспитания».

Новизна  заключается  в  создании  авторских  программ,  методических  рекомендаций, 

дополнительного пособия по новому разделу «Драма».

Практическая значимость состоит в том, что УМК могут быть использованы воспитателями, 

методистами,  музыкальными  руководителями  ДОУ,  мини  -  центров,  классов  предшкольной 

подготовки.

Ожидаемый результат: театрально-музыкальная деятельность в ДОУ формирует у детей 

дошкольного возраста: 

−

истинные представление о добре и зле, что такое хорошо и что такое плохо;

−

умение анализировать поведение, оценивать поступки;

−

побуждает  интерес  к  одухотворенному,  сознательному,  творческому  труду,  который 

естественно выражает природную сущность человека;

145

−

воспитывает  чувство  ответственности,  дружбы,  коллективизма,  интернационализма, 

любви к малой и большой Родине.

Театрально-музыкальная деятельность представляет собой синтетическую форму работы 

с  детьми  по  музыкально-художественному  воспитанию.  Она  включает  в  себя  восприятие 

музыки,  песенно-игровое  творчество,  пластическое  интонирование,  инструментальное 

музицирование,  художественное  слово,  театрализованные  игры,  сценическое  действие  с 

единым художественным замыслом. 

Театрально-музыкальная деятельность развивает личность ребенка, прививает устойчивый 

интерес к литературе, театру, музыке, совершенствует артистические навыки детей в плане 

переживания  и  воплощения  образа,  побуждает  к  созданию  новых  образов.  Полноценное 

умственное и физическое развитие, моральная чистота и активное отношение к жизни и искусству 

характеризует целостную, гармонически развитую личность, нравственное совершенствование 

которой во многом зависит и от эстетического воспитания.

На  основе  решения  поставленных  задач  формируется  минимум  общественно-значимых 

для  личности  ценностей,  социальной  общности,  представления  о  добре,  справедливости, 

патриотизме.

В  нашем  ДОУ  использованы  в  работе  следующие  формы  театрально-музыкальной 

деятельности:

1. 

На занятиях в 1-ой половине дня;

2. 

В  качестве  дополнительного  образования  во  2-ой  половине  дня  в  студии  «Веселые 

нотки»;

3. 

В виде игры вне занятий;

4. 

Итоговых мероприятиях.

Применение разных форм театрально-музыкальной деятельности, включения ее в другие 

разделы образовательных областей сделало возможным проведение следующих мероприятий:

1. 

Утренники,  посвященные  Дню  независимости  РК,  Наурыз,  День  единства  народов 

Казахстана.

2. 

Постановки сказок на трех языках «Пчелки – добрые подружки», «Мама для мамотенка» 

по реализации плана перехода на 3–язычное образование. Изучение любого языка – нелегкое 

дело.  Однако  человек,  знающий  несколько  языков,  становится  духовно  богаче,  чем  любой, 

владеющий одним [3].

3. 

Совместная  с  КГКП  «Детсад  ясли  №  46  Огонек»  акимата  города  Усть-Каменогорск» 

презентация краеведческого проекта «Подсолнушки» под названием «Путешествие в Америку 

через Астану» по реализации Программ «Туған жер», «Мәңгiлiк Ел» [2].

4. 

Спектакли  «Алдар-Косе»,  «Хаврошечка»  с  использованием  народного  фольклора 

– великого богатства казахского и русского народов и всего человечества в сфере духовной 

жизни; герои учат быть мужественными и сильными, добрыми и великодушными, заботливыми 

и  милосердными.  Положительные  качества  сказочных  героев  являются  ориентиром  для 

нравственного воспитания детей дошкольного возраста.

5. 

Сказка-игра «Гадкий утенок», видеозапись которой размещена на официальном сайте 

НЦПК АО «Өрлеу» на Ютуб в июне 2018 г.

6. 

Ежегодные фестивали, воспитывающие любовь к родителям, родному дому; уважение к 

старшим: «Дорогою добра», «Тепло сердец любимых мам», «Весенняя капель».

7. 

Проведение праздников с активным     привлечением    родителей (концерт, посвященный 

35-летнему юбилею детского сада, «Осенние приключения», «Шляпный бал»). Очень важно, 

чтобы дети с раннего возраста видели проявление искренних нравственных чувств от взрослых, 

стремились  подражать  их  положительному  примеру  и  закрепляли  нравственные  чувства  в 

своих поступках.

8. 

Выступление на городском концерте, посвященном 9 мая с танцем «Дети войны» (2016 

год).

9. 

Участие во втором Международном Молодежном Бале «Времен связующая нить» (2016 

год), который проходил при поддержке Департамента культуры, архива и документации ВКО.

10. 

Реализация проектной деятельности в работе с семьей. Родители нашего сада, младшие 

дошкольники – полноправные участники творческих проектов, таких как «Песенки с мамой», 

«Мамина весна», «Чудеса за ширмой» и др.

11. 

Фестивали подвижных игр народов Казахстан, Америки, России.

146

12. 

Участие и победы в творческих конкурсах:

−

Республиканский интернет-конкурс «Қазақстан-менің Отаным» (2017 год);

−

Дистанционный конкурс «Алтын күзбен қоштасу» (2017 год);

−

II

 Республиканский детский и молодежный творческий конкурс «Алатау шыңы» (2017 

год);

−

III Международный фестиваль «Renaissanse» (2018 год). 

Участие  в  конкурсах,  его  результаты  –  это  не  просто  выполнение  детьми  определенных 

действий (танец, песня) – это, прежде всего, опыт самостоятельной работы, расширение круго-

зора, развитие творческих способностей и, конечно, духовно-нравственное развитие.

№

Уровень 

конкурса

Очный 

или 

заочный

Название конкурса

Год 

прове-

дения 

конкурса

ФИО участника 

конкурса

Занятое место 

(диплом, кубок)

1

Между-

народный

очный

III Международный 

фестиваль «Renais-

sanse»

2018

Демидова Т. В.

Кубок «Образ-

цовый руково-

дитель»

2

Между-

народный

очный

III Международный 

фестиваль «Renais-

sanse»

2018

Малькова Ксения

1 место

3

Между-

народный

очный

Международный 

фестиваль «Renais-

sanse»

2018

Иванова Василиса

1 место

4

Респуб-

ликанский

очный 

II

 Республиканский 

детский и молодежный 

творческий конкурс 

«Алатау шыңы»

2017

Малькова Ксения 

2 место

5

Респуб-

ликанский 

очный

II

 Республиканский 

детский и молодежный 

творческий конкурс 

«Алатау шыңы»

2017

Иванова Василиса 

Гран при

6

Респуб-

ликанский

дистан-

ционный

Дистанционный конкурс 

«Алтын күзбен қоштасу» 

2017

Детский коллектив 

средней группы 

«Звез-дочка»

Гран При

Результаты: 

1.    Материалы  личного  25–летнего  опыта  работы  театрально-музыкальной  студии 

«Весёлые нотки» систематизированы в виде: 

- рабочей программы; 

- дополнительного учебного пособия «В родном краю», разработанного совместно с Управ-

лением Образования ВКО, в который был включен наш сценарий с использование краеведче-

ского материала «Хоровод времен года на станции Байконур».

Учебно-методический комплекс утвержден на экспертном совете управления образования 

ВКО и рекомендован на рассмотрение на республиканском экспертном совете.

2.  Организована  пропаганда  передового  педагогического    опыта  для  музыкальных 

руководителей ДОУ города Усть-Каменогорск и педагогов ДОУ районов и городов ВКО в виде 

семинаров,  круглых  столов,  открытых  просмотров  мероприятий  для  родителей,  учителей 

начальных классов средней школы № 23, педагогов ДОУ ВКО (в рамках курсовой подготовки 

НЦПК АО «ӨРЛЕУ»). 

3.  Организована предметно-развивающая среда (В ДОУ между группами организованы 

конкурсы на лучшие уголки речевого развития, уголки творчества, театральные уголки.) 

Таким  образом,  театрально-музыкальная    деятельность  в  ДОУ  наилучшим  образом 

способствует  приобретению  дошкольниками  нравственно-духовного  опыта  –  приобщает 

подрастающее  поколение  к  системе  социокультурных  ценностей,  отражающих  богатство  и 

своеобразие  мировой  культуры,  культуры  своего  Отечества,  народа,  создаёт  конкретные 

образовательные  условия  для  проявления  гражданственности,  патриотизма,  воспитания 

уважительного  отношения  к  людям,  труду,  дружбе.  Способствует    раскрытию  личностной  и 

духовной одаренности детей, формированию гражданского самосознания, любви к Родине, к 

147

своему народу и  закладывает прочный фундамент навыков и положительных норм поведения, 

создает непременные условия счастливой, продуктивной жизни, способствующей сохранению  

и укреплению психофизического и духовного здоровье детей. 

жүктеу/скачать 10,53 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: