Сборник материалов V международной научно-практической конференции

1  Ахметова  Г.К.  Система  повышения  квалификации  педагогических  кадров  в  Республике 

Казахстан: стратегия обновления: монография. Алматы: Қазақ университеті, 2016. 212 с.

2 Bell L., Stevenson H. Education Policy: Process, Themes and Impact.-LONDON AND NEW 

YORK: Routledge Taylor &Francis Group.-2006.- P. 201

3 Мынбаева А.К., Ельбаева З.У. Школьная политика: структура и прогноз развития // Вестник 

КазНУ им.аль-Фараби. Серия «Педагогические науки». – 2018. - №1. – С.14-21.

4  Reagan T.  (2013).  Comparative  Studies  in  Educational  Policy Analysis.  Central  Connecticut 

State University, USA, IAP, 2013. 98 p.

5  Подушкина  И.М.  Формирование  методической  политики  общеобразовательного 

учреждения. - Москва: Изд-во МПГУ - Курск: Изд-во КГУ, 2003.

Аңдатпа. Қазақстан білім беру жүйесінің тұрақты дамуы үшін мектеп саясаты сұрақтарын 

толық  қарастыру  керек.  Жүргізілген  зерттеулерге  сәйкес,  мектеп  саясатының  кадрлық,  оқу, 

әдістемелік,  тәрбие  және  ресурстық  элементтерден  тұратын  құрылымы  құрастырылды. 

Ұйымның  мектептік  саясаты  мемлекеттік  мектеп  саясаты  негізінде  анықталып,  нақты  мектеп 

типінің ерекшеліктеріне сәйкес өзгертіледі, яғни сәйкестендіріледі.

Аннотация.  Для  развития  устойчивости  системы  образования  Казахстана  необходима 

разработка вопросов школьной политики. В рамках проведенного исследования разработана 

структура школьной политики, состоящая из кадровой, учебной, методической, воспитательной, 

ресурсной политик. Школьная политика учреждения определяется государственной школьной 

политикой и преломляется в соответствии с особенностями типа конкретной школы.

Abstract. To develop the sustainability of Kazakhstan’s education system, it is necessary to de-

scribe the main  issues of  school policy. As a result of the research, we created the structure of school 

policy, consisting of personnel, educative, methodical, educational, resource policies. School policy of 

the institution is determined by the state school policy and is refracted in accordance with the charac-

teristics of the type of specific school.