ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ КАРТ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

ГУ «Средняя общеобразовательная школа №39 г.Павлодара

инновационного типа с гимназическими классами », svetasa3103@ yandex.ru

Если ученик не учится творить, то и в жизни

он всегда будет только подражать, копировать. 

Л.Толстой

Школьное  образование  республики  находится  на  этапе  нового  старта.  Всемирный 

экономический форум обозначил 16 видов знаний и умений успешного в XXI веке человека. 

Это  навыки  работы  в  команде,  лидерские  качества,  инициативность,  IT-компетентность, 

финансовая и гражданская грамотность и другие. 

В  свете  новых  подходов  сфера  профессиональных  компетенций  учителя  расширяется. 

Это  междисциплинарная  и  проектная  деятельность,  использование  информационно-

коммуникационных  технологий  в  обучении  и  управлении,  инклюзивное  образование  и 

консультационное сопровождение родителей. 

В  рамках  обновления  содержания  образования  развитие  функциональной  грамотности 

школьников определяется как одна из приоритетных целей образования. 

Функциональная  грамотность  как  результат  обучения  формируется  посредством  каждого 

школьного  учебного  предмета.  Инструментарием  развития  функциональной  грамотности 

школьников, а также проверки ее сформированности являются задания творческого характера 

(задания  исследовательского,  занимательного  характера,  задания  с  экономическим, 

историческим содержанием, практикоориентированные задания и др.).

В связи с этим казахстанское образование должно быть ориентировано на развитие навыков 

применения  знаний  в  разнообразных  учебных  и  жизненных  ситуациях,  в  межличностном 

общении и социальных отношениях.

В  последние  годы  информация  правит  миром.  Ее  становится  все  больше  и  больше, 

который необходим человеку для успешной профессиональной деятельности. В связи с этим 

учитель должен вводить в практику такие формы обучения, которые позволяют «разбудить» 

дремлющую в каждом ребенке жажду познания. Сегодня ученик должен уметь самостоятельно 

приобретать знания; применять их на практике для решения разнообразных проблем; работать 

с  различной  информацией,  анализировать,  обобщать;  самостоятельно  критически  мыслить, 

искать  рациональные  пути  в  решении  проблем.  Наша  задача,  как  учителей,  сохранить 

индивидуальность  каждого  ребенка.  Научить  его  думать  креативно,  развивать  творческое 

мышление, вовлечь обучающихся в активную творческую деятельность, где участники процесса 

обучения взаимодействуют друг с другом, строят диалоги и самостоятельно получают знания. 

Урок-  первооснова  всего  учебно-воспитательного  процесса.  (Приложение  1.