Примерная  интеллектуальная карта «Урок»)

666

библиотекарша сказала, что таких книг не существует. Это и стало толчком для Бьюзена. Он 

все-таки пошел в отдел медицинской литературы, нашел книги по физиологии мозга и исполь-

зовал новые знания для создания своего метода интеллект-карт.

Он  достиг  потрясающих  результатов,  став  одним  из  лучших  студентов.  Тони  Бьюзен 

превратил  процесс  обучения  в  увлекательное  и,  что  главное,  очень  эффективное  занятие. 

Потом он стал факультативно заниматься с неуспевающими школьниками, которых все считали 

безнадежными, и с каждым из них достиг потрясающих результатов. Один из таких школьников 

воскликнул: «Я не был неспособным к учению — у меня просто не было настоящего учения!» 

Тони  Бьюзен  вспомнил  про  Ньютона,  Эйнштейна,  которые  в  школе  перебивались  с  двойки 

на  тройку,  и  задал  важные  вопросы:  «Умеем  ли  мы  учиться?  Правильно  ли  мы  используем 

свой  мозг?»  Применив  свой  метод  на  практике,  автор  решил,  что  его  можно  эффективно 

использовать в любой интеллектуальной деятельности, а особенно в бизнесе. Так родилась 

книга «Работай головой». В ней Бьюзен популярно описал метод интеллект-карт. В его основу 

он положил основные принципы работы человеческого мозга, объяснил, что мы используем 

наш биологический компьютер под названием «мозг» неэффективно, и предложил способ по-

высить эту эффективность. 

К сожалению, приходится констатировать тот факт, что часть учащихся с низкой учебной 

мотивацией,  с  трудом  усваивает  программный  материал.  Даже  та  часть  ребят,  которая 

обучается легко и усваивает программу, не всегда могут выполнить задания, где нужно найти 

выход из проблемной ситуации, не могут применить свои знания в «нестандартной» ситуации, 

ограничены в объёме дополнительной информации. 

Информационный обмен на уроке очень часто напоминает разговор слепого с глухим. И 

как  следствие,  учащиеся  испытывают  существенные  затруднения  в  систематизировании, 

сопоставлении,  обобщении  и  интерпретации  информации,  содержащейся  в  готовых 

информационных объектах.

Часть  учащихся  не  умеет  выделять  главную  и  избыточную  информацию,  выполнять 

смысловое  свёртывание  выделенных  фактов,  мыслей;  представлять  информацию  в  сжатой 

словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме (в виде таблиц, 

графических схем и диаграмм, карт понятий - опорных конспектов). Учащиеся всё реже и реже 

проявляют интерес к чтению произведений, не говоря уже об анализе художественного текста. 

Школьникам трудно запомнить большой объём информации. Слабо развита монологическая 

речь. 

Наблюдения показывают, что необходимо вести работу по формированию познавательного 

интереса,  развивать  творческое  мышление  и  коммуникативные  навыки.  Поэтому  я  решила 

воспользоваться методом интеллект-карт. 

Интеллект-карта – это

 метод графического выражения процессов восприятия, обработки и 

запоминания информации, творческих задач, инструмент развития памяти и мышления. Это 

многомерное представление информации, полученной при мозговой деятельности человека, 

на листе бумаги или экране дисплея. Это удобный и эффективный метод записи и организации 

информации.

Метод интеллект-карт является практическим приложением теории радиантного мышления. 

Эффективность  использования  данного  метода  связана  с  устройством  человеческого 

мозга, отвечающего за обработку информации. Левое полушарие отвечает за логику, анализ, 

упорядоченность  мыслей.  Правое  полушарие  -  за  ритм,  восприятие  цветов,  воображение, 

представление  образов,  размеры,  пространственные  соотношения.  Обучающиеся,  усваивая 

информацию, используют преимущественно левополушарные ментальные способности. Это 

блокирует способность головного мозга видеть целостную картину, способность ассоциативного 

мышления. 

Интеллект-карты  задействуют  оба  полушария,  формируют  учебно-познавательные 

компетенции обучающихся, развивают их 

мыслительные и творческие способности. 

Поэтому 

они являются важнейшим инструментом восприятия, обработки и запоминания информации, 

развития памяти, мышления, речи.  

Суть метода состоит в том, что ты выделяешь основное понятие, от которого ответвляются 

задачи, мысли, идеи, шаги в реализации проекта. Каждая ветка может содержать несколько 

более  мелких  ветвей-подпунктов.  Ко  всем  записям  можно  оставлять  комментарии,  которые 

помогут не запутаться в сложном проекте.

667

Этот  метод  позволяет  структурировать  данные  для  более  надежного  запоминания  и 

легкого извлечения из памяти в случае надобности, поэтому этот метод можно использовать 

для  конспектирования.  Это  -  ваши  мысли,  изложенные  на  бумаге  графическим  способом

. 

Ментальные  карты  являются  промежуточной  стадией  между  размышлениями  и  переносом 

мыслей  на  бумагу.  Любая  вещь,  представляющаяся  необычной,  красочной  или  забавной, 

намного легче запоминается и быстрее всплывает в уме, чем вещи банальные и скучные (для 

этого используются разные цвета и рисунки). Именно на этом и основывается чудодейственная 

сила умственных карт.

На  своих  уроках  я  стала  практиковать  составление  интеллектуальных  карт,  в  чем  мне 

помогали ученики.

Для  более  эффективного  применения  данного  метода  обучения  мы  следовали  трём 

принципам:

«Принимай» – сначала внимательно изучи все достоинства интеллект-карт, правила и ин-

струкции по их созданию.

«Применяй» – начни применять эту технологию

«Приспосабливай» – пропусти эту технологию через себя, совершенствуй свои навыки.

Сначала учащиеся внимательно изучили все достоинства, правила и инструкции. В первую 

очередь обучающихся привлекли следующие свойства интеллект-карт: 

Наглядность. Всю проблему с ее многочисленными сторонами можно окинуть одним взгля-

дом.

Привлекательность. Хорошая интеллект-карта имеет свою эстетику, ее рассматривать не 

только интересно, но и приятно.

Запоминаемость.  Благодаря  работе  обоих  полушарий  мозга,  использованию  образов  и 

цвета интеллект-карта легко запоминается.

Своевременность. Интеллект-карта помогает выявить недостаток информации и понять, ка-

кой информации не хватает.

Творчество. Интеллект-карта стимулирует творчество, помогает найти нестандартные пути 

решения задачи.

Возможность пересмотра. Пересмотр интеллект - карт через некоторое время помогает ус-

воить картину в целом, запомнить ее, а также увидеть новые идеи.

А также учащиеся увидели преимущества интеллект-карт перед другими методами: пишем с 

удовольствием, быстро, мало; видим взаимосвязи структуру изложения материала, логику; раз-

виваем мышление, память,воображение; задействуем весь потенциал, творчество;запоминаем 

сразу, много, качественно. 

Рисовать  интеллект-карты  можно  руками  на  бумаге  или  использовать  компьютерные 

программы: FreeMind, Mind Maps, Power Point. 

Можно выделить 3 этапа творческого процесса:

1 этап 

Определение объекта изучения (центрального образа интеллект-карты) 

Извержение ассоциаций (запись любых слов, образов, символов, пришедших в голову при 

взгляде на центральный объект карты)

2 этап 

Построение первичной интеллект-карты: 

Для создания карт используются только цветные карандаши, маркеры и т. д.

Основная идея, проблема или слово располагается в центре.

Для изображения центральной идеи можно использовать рисунки, картинки. Каждая главная 

ветвь имеет свой цвет.

Главные ветви соединяются с центральной идеей, а ветви второго, третьего и т.д. порядка 

соединяются с главными ветвями.

Ветви  должны  быть  изогнутыми,  а  не  прямыми  (как  ветви  дерева).живыми,  гибкими  –  в 

общем, органическими. 

Над каждой линией – ветвью пишется только одно ключевое слово. Каждое слово содержит 

тысячи  возможных  ассоциаций,  поэтому  склеивание  слов  уменьшает  свободу  мышления. 

Раздельное написание слов может привести к новым идеям.

Для  лучшего  запоминания  и  усвоения  желательно  использовать  рисунки,  картинки, 

ассоциации о каждом слове.

668

1.  Разросшиеся ветви можно заключать в контуры, чтобы они не смешивались с соседними 

ветвями.

3 этап 

«Реконструкция и ревизия»:

Повторное извержение свободных ассоциаций

Пересмотр интеллект-карты

Проверка способности к вспоминанию информации, содержащейся в интеллект-карте.

Мы  с  учениками  составили  ряд  интеллект-карт  по  литературе  о  жизни  писателей,  по 

произведениям; по русскому языку на ряд изучаемых тем. 

Метод интеллект - карт можно использовать на разных типах и формах урока:

•  изучение нового материала 

•  закрепление материала 

•  обобщение материала

•  написание доклада, реферата, научно-исследовательской работы

•  подготовка проекта, презентации

•  аннотирование

•  конспектирование

При  помощи  «Интеллект  -  карты»  легче  выделить  основную  мысль  :  она  размещена  в 

центре  листа,  четко  видна  относительная  важность  каждой  идеи.  Более  значимые  идеи 

будут  находиться  ближе  к  центру,  а  менее  важные  –  на  периферии.  Лучше  видны  связи 

между  ключевыми  понятиями.  В  результате  информация  будет  воспроизводиться  лучше  и 

быстрее. Карту можно без труда дополнить новой информацией без вычеркиваний и вставок. 

На  запоминание  и  повторение  информации  тратится  меньше  времени,  её  воспроизведение 

становится более осмысленным.

Как  показал  опыт,  использование  этого  метода  позволяет  проводить  систематизацию 

и обобщение знаний динамичнее, а проверку уровня знаний и умений быстрее, а главное - 

эффективнее для самих обучающихся.

Считаю, что применение интеллект-карт в обучении школьников дает только положительные 

результаты,  поскольку  дети  учатся  выбирать,  структурировать  и  запоминать  ключевую 

информацию, а также воспроизводить еѐ. Мыслительные карты помогают развивать критиче-

ское мышление, память и внимание, а также сделать процессы обучения и учения интереснее, 

занимательнее и плодотворнее.

Использование этого метода способствует:

жүктеу/скачать 10,53 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: