Сборник материалов V международной научно-практической конференции

подготовке к экзаменам. На запоминание ключевой информации тратится меньше времени, но 

наибольший эффект получается при последующем воспроизведении.

Концентрации.  Внимание  концентрируется  на  задаче  естественным  образом,  без 

принуждения. Не надо тратить дополнительные усилия на удержание своего внимания.

обыкновенной  зубрежке.  У  учеников  возникает  как  бы  «видение»  информации  внутренним 

мысленным взором.

Мышлению. Мышление становится более чѐтким и гибким. Творческие способности также 

активизируются.

Метод  обладает  уникальной  особенностью  –  позволяет  сворачивать  огромные  массивы 

информации,  не  теряя  при  этом  еѐ  элементов.  Свѐрнутая  информация,  представленная  в 

графической форме, – хорошая опора для развития монологической речи. На уроках литературы 

карты помогают ребятам составлять рассказ, например, о жизни писателей. 

С  помощью  интеллект-карты  обучающиеся  не  только  учатся  пересказу,  но  и  выделять 

ключевые слова, моменты, систематизировать, группировать. При работе с текстом с помощью 

карты учащиеся учатся сворачивать и разворачивать информацию;

лучше запоминают ее благодаря ассоциациям и оживлению рисунками; могут увидеть все 

элементы текста.

Продолжаем  составлять  карты,  изучая  произведения.  Например,  рассказ  В.Г.Распутина 

«Уроки  французского».  Составляем  интеллектуальную  карту  «Уроки  французского», 

выделяем ключевые ветви: Володя, Лидия Михайловна, директор, мальчики, игры, посылки. 

Рассматриваем основных героев., выявляем основные качества характера, поступки. Затем, 

669

работая в парах, учащиеся продолжают дополнять карту. После составления ветвей интеллект-

карты учащимся не составляет труда сделать соответствующие выводы о героях и составить 

устный рассказ. Дома ребята завершают работу с интеллектуальными картами. 

жүктеу/скачать 10,53 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: