Сборник материалов V международной научно-практической конференции

Брукфильдік 4 линза әдістемесін, оқу жетістігін критериалды бағалаумен, мұғалім және оқушы 

өздерінің  істеген  жұмыстарына  талдау  жасауды  әдетке  айналдырды  [2].  Соның  нәтижесінде 

мектебіміздің проблемасын анықтауға мүмкіндік алдық.

«Қазіргі  мектеп  қай  деңгейде?»,  «Болащақта  қай  деңгейде  болуға  тиіс?»,  «Мектеп  қазіргі 

күйінен  болашақтағы  күйіне  өтуі  үшін  не  істеуі  қажет?»  деген  сұраққа  мен  өз  мектебімдегі 

атқарылып жатқан жұмыстарымен таныстырамын.

Негізгі үш басымдықты аламыз. 

1. Оқушылардың білім алуын қамтамасыз ету. 

2. Ынтымақтастық мәдениетін құру. 

3. Оқушылардың оқу нәтижелерін, білім сапасын назарға ұстау. 

Мектеп тақырыбы: 

Функционалды сауатты тұлғаны қалыптастыруда саналы тәрбие беру арқылы білім сапасын 

арттыру

пайдалана отырып, шәкірттерге бәсекеге қәбілетті білім мен тәрбие беріп, әлемдік қркениетке 

өз орнын таба білетін жан-жақты дамыған функционалды сауатты жеке тұлғаны қалыптастыру.

Педагог кадрлардың 

сапалық құрамы:

2018-2019 оқу жылындағы 50 мұғалімнің: 

жоғары санатты 8-ы, 

I санатты- 23 

санатты жоқ мамандар - 3

Курстан өткен 

педагогтар саны:

2018-2019 оқу жылында 

жартылған білім беру мазмұны бойынша-43 (86%) 

ағылшын тілінде ЖМЦ пәндерін оқыту-4 (8%)

педагог қызметкерлер мен оларды теңестірілген   

тұлғаларды аттестаттау бойынша:

педагог-модератор – 12 (24%)

педагог-сарапшы – 3 (6%) 

педагог-зерттеуші – 3 (6%)

Білім сапасы

2015-2016 оқу жылында