Сборник материалов V международной научно-практической конференции

816

«Блум түймедағы» мен «аяқталмаған сөйлем»  стратегиялары өткен тақырыпты қайталау 

мақсатында пайдаланылса, «Филворд» тақырыпты ашу үшін пайдаланылды.«Ойлан, жұптас, 

бөліс» стратегиясы(оқушылар берілген тапсырманы ойланып, одан кейін өз ойлары жұбымен 

біріктіреді. Соңында ойын қалған оқушылармен бөліседі.).

«Мозайка» стратегиясы бойынша 

топқа  бөліп,  топтың  атын  құрастыруға  болады.  Геометрия  сабағында  «Еркін  талқылау» 

стратегиясын қолданған ыңғайлы ( оқушылар өз ойларын еркін айтуға мүмкіндік алады).

Тапсырма «Еркін талқылау» стратегиясы

          

 

1.  Шeңбeр ұзындығын жіп арқылы  өлшeңіз.

2.  диaмeтрiн өлшeу. 

3. Тaбaнының ұзындығының тaбaн диaмeтрлeрiнe қaтынacтaрын eceптeу. 

Математика сабағында топтық жұмыстар қолданылған жекелеген жобаларда толық топтарға 

қарағанда,  шағын  топтардағы  оқушылардың  неғұрлым  тиімді  шығармашылық  жұмыс істегені 

байқалады.  Себебі,  тығыз  ынтымақтастық  пен  қателіктер  сындарлы  әңгімелесу  жағдайында 

математика  есептерін  шешуде  өздерін  сенімді  ұстайды.  Сондай  –  ақ,  бір-  біріне  көмектесу, 

бірінің білмегенін бірі толықтыру арқылы сенімділік артып, тығыз қарым – қатынас орнатылады. 

Оқушы математикалық сауатты болу үшін ол теориялық жағынан ғана емес, логикалық ойлауы 

да жақсы болу керек. Яғни, математикалық сауаттылықты қалыптастыру үшін: 

теорияны білу, оны логикамен ұштастыру

есепті шығаруда тиімді жағын көруге баулу керек.

Жаттығулардың ерекшеліктері:

Ауызша жаттығулар логикалық ойды, есті, тілді оқушылардың зейінін дамытуға көмектеседі. 

Жазбаша жаттығулар  білімді бекіту және оны қолдану іскерлігін жасауда қолданылады[4]. Олар-

ды қолдану логикалық ойды дамытуға, жазбаша тіл мәдениетін дамытуға көмектеседі. Мысалы 

7-  сыныпта  «Қысқаша  көбейту»  формуласы  тақырыбын  өткенде  мынадай  шығармашылық 

жұмыс беруге болады.

5 - 6 сынып математикаларында оқушылардың математикалық сауаттылығын дамытатын 

логикалық есептер беріледі. Мысалы, ұзындығы м ұзындықтағы бөлігін кесіп алу керек. Өлшеу 

құралынсыз қалай кесуге болады? 

Шешуі: . Бар лентадан  м ұзындықтағы бөлігін кесіп алу үшін м кесіп алу керек. Ол бөлік 

бастапқы  лентадан  4  есе  кіші.  Лентаны  ортасынан  бүктейміз.  Алынған  бөліктерді  тағы 

ортасынан  бүктесек,  лента  4  бөлікке  бүктеледі.  1  бөлігін    кесіп  аламыз(бұл  есеп  олимпиада 

тапсырмаларында кездеседі). Сондай – ақ, Эйлер – Венн диаграммасын қолдануға арналған 

сауаттылық тапсырмалары бар. 

Қорыта айтқанда, қай әдісті, қандай стратегияны пайдалансақ та алға қойған мақсат біреу. 

Ол оқу бағдарламасындағы материалдың мазмұнын оқушы бойына сіңіру.

жүктеу/скачать 10,53 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: