Сборник материалов V международной научно-практической конференции

847

Литературная 

поэтическая 

сказка

1. 

В.А. Жуковский. 

«Сказка о царе 

Берендее»

2. 

 А.С. Пушкин. 

«Сказка о мертвой 

царевне и семи 

богатырях»

3. 

 К.Д. Бальмонт. 

«Фейные сказки»

5.1.2.1

5.1.3.1

5.1.5.1

5.2.1.1

5.2.2.1

5.2.3.1

5.2.4.1

5.2.5.1

5.2.9.1

5.3.3.1

-

+

+

-

+

+

+

+

-

+

6.1.1.1

6.1.3.1

6.1.5.1

6.1.6.1

6.2.2.1

6.2.3.1

6.2.4.1

6.2.5.1

6.2.7.1

6.3.3.1

1. 

Б.Л. Пастернак. 

«Рождественская 

звезда»

2. 

Н.В. Гоголь. 

«Ночь перед 

Рождеством»

3. 

А. Гофман 

«Щелкунчик и 

Мышиный король»

Тема Рож-

дества в 

литера-

туре

3 четверть

Литературная 

прозаическая 

сказка

1. 

Г.Х. Андерсен. 

«Снежная короле-

ва»

2. 

 О. Уайльд. «Со-

ловей и роза»

3. 

 К.Г. Паустов-

ский.  «Теплый 

хлеб»

4. 

 Г.В. Черноголо-

вина. «Сказка об 

одном зёрнышке»

 

5.1.1.1

5.1.3.1

5.1.6.1

5.2.2.1

5.2.4.1

5.2.5.1

5.2.6.1

5.2.7.1

5.2.8.1

5.3.2.1

-

-

-

+

+

+

+

+

+

-

+

6.1.4.1

6.2.1.1

6.2.2.1

6.2.4.1

6.2.5.1

6.2.6.1

6.2.7.1

6.2.8.1

6.2.9.1

6.3.2.1

1. 

И.С. Тургенев. 

«Муму»

2. 

Л.Н. Толстой. 

«Кавказский плен-

ник»

3. 

В.С. Высоцкий. 

«Песня о друге»

4. 

В.П. Астафьев 

«Конь с розовой 

гривой

Нравс-

твенный 

выбор 

чело-века

4 четверть

Фольклорные 

элементы в 

литературных 

произведениях

1. 

А.С. Пушкин. 

«Руслан и Людми-

ла»

2. 

 М.М.Пришвин. 

«Кладовая сол-

нца»

5.1.2.1

5.1.3.1

5.1.4.1

5.2.3.1

5.2.4.1

5.2.5.1

5.2.6.1

5.2 7.1

5.2.8.1

5.2.9.1

5.3.4.1

+

+

+

-

-

+

+

-

+

-

+

6.1.1.1

6.1.2.1

6.1.3.1

6.1.4.1

6.1.6.1

6.2.5.1

6.2.6.1

6.2.8.1

6.3.4.1

1. 

А.Н. Остров-

ский. «Снегурочка»

2. 

И.С. Тургенев 

«Бежин луг»

3. 

М.Ю. Лермон-

тов. «Русалка»

Сказоч-

ные и 

мифоло-

гические 

элементы 

в литера-

турных 

произве-

дениях

В  таблице  приведены  кодовые  обозначения  целей,  где  первое  число  обозначает  класс, 

второе  и  третье  числа  –  подраздел  программы,  четвёртое  число  показывает  нумерацию 

учебной цели. 

Подразделами  обновленной  учебной  программы  по  русской  литературе  5  и  6  классов 

являются: 

−

понимание текста и ответы по тексту; 

−

анализ и интерпретация текста; 

−

оценка и сравнительный анализ. 

Несоответствие  целей  обновленной  программы  5  класса  и  обновленной  программы  6 

класса составляет около 30 % (43/13). Соответствующие цели обозначены жирным шрифтом. 

Несоответствие целей по разделам распределено равномерно. 

При анализе программ можно заметить тематическое несоответствие некоторых разделов 5 

и 6 класса, однако по изучаемым произведениям разделов провести тематические параллели 

можно. Например: во второй четверти в 5 классе раздел «Литературная поэтическая сказка», 

в 6 классе – раздел «Тема  Рождества в литературе». Рождественская тема имеет элементы 

мистики и во многом сказочна, что подтверждают изучаемые произведения Б.Л. Пастернака 

«Рождественская звезда»  Н.В. Гоголя «Ночь перед Рождеством», А. Гофмана «Щелкунчик и 

Мышиный король». 

В  третьей  четверти  произведения  5  класса  в  разделе  «Литературная  прозаическая 

сказка»  решают  проблему  нравственного  выбора,  что  соответствует  теме  раздела  6  класса 

«Нравственный  выбор  человека».  Таким  образом,  имеется  реальная  возможность  для 

продуктивного совместного изучения тем и разделов.

848

Данный  образец  является  одним  из  возможных  вариантов.  В  представленном  образце 

показана возможность адаптации программ при одном из нескольких возможных совмещений 

классов.  Каждый  конкретный  педагог  имеет  возможность  сконструировать  свой  вариант 

совмещенной программы с учетом реальной ситуации. 

В процессе конструирования адаптированных программ учителю нужно ориентироваться 

прежде всего на преимущества, трудности и структуру МКШ. Процесс обучения будет включать 

в  себя  сочетание  самостоятельной  учебно-познавательной  деятельности  обучающихся  и 

деятельности  под  руководством  учителя;  приоритетными  становятся  индивидуализация  и 

дифференциация обучения с учетом личностных качеств каждого ученика.

Применение адаптированных программ должно способствовать положительному решению 

ряда вопросов, в числе которых:

−

составление 

эффективных 

вариантов 

расписания 

однопредметных 

или 

разнопредметных уроков в объединеных классах; 

−

разработки  проектов  однопредметных  и  однотемных  уроков,  проводимых  в 

совмещенных классах; 

−

определение общей деятельности на уроках в совмещенных классах и конструирование 

логической последовательности ее реализации; 

−

достижение  приоритетности  самостоятельной  учебно-познавательной  деятельности 

обучающихся;

−

планирование  и  оптимальная  реализация  чередующиеся  различных  видов 

деятельности, выполняемых самостоятельно и с непосредственным участием учителя; 

−

обеспечение согласованных и преемственных учебно-познавательных деятельностей 

обучающихся в совмещенных классах; 

−

осуществление  учебно-воспитательного  процесса  с  ориентацией  на  личность  и 

дифференциацию обучающихся (в связи с их малочисленностью);

−

ориентированность на установление общности предметных или тематических знаний, 

деятельности [2].

В  заключении  хотим  отметить,  что  современному  учителю  МКШ  необходимо  обладать 

рядом дополнительных профессиональных компетенций, существенных для работы в условиях 

обновления содержания образования: 

−

анализировать,  отбирать,  адаптировать  учебные  цели  и  содержание  учебного 

материала к условиям совмещенного класса-комплекта; 

−

адаптировать  и  конструировать  оптимальные  методы  обучения  в  условиях 

совмещенного класса-комплекта; 

−

управлять  деятельностью  обучающихся  класса-комплекта  при  проведении 

однопредметных и однотемных уроков; 

−

проектировать индивидуальную образовательную траекторию развития обучающихся; 

−

разрабатывать 

пакет 

контрольно-оценочных 

процедур 

для 

мониторинга 

индивидуального прогресса обучающихся; 

−

вовлекать  обучающихся  в  социокультурные,  экономические  процессы  местного 

сообщества. 

жүктеу/скачать 10,53 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: