Сборник материалов V международной научно-практической конференции

истории,  состоящая  из  теоретических    и  практических  оснований.    Дается  понятие  системы 

оценивания учебных достижений учащихся, и при каких условиях она осуществляется.  Подробно 

описан  компонент    критериального  оценивания  –  формативного.  Предлагаются  методы  и 

стратегии  использования  в  повседневной  практике  формативного  оценивания  для  развития  

навыков  самостоятельности  и совместной  деятельности  на уроках истории. Предлагается  

таблица с  названиями критериев и кратким описанием их содержания. Представляется рабочий 

лист с заданиями формативного  оценивания ученика по всемирной истории, 5 класс

consists of theoretical and practical bases. The concept of a system for assessing students’ learning 

achievements  and conditions for its implementation are given. A component of criterial assessment, 

formative assessment specifically, is described in details. Methods and strategies of using formative 

assessment for the development of self-reliance and joint activity skills in history lessons in everyday 

practice are proposed. A table with the name of the criteria and a brief description of their content is 

proposed. A criterial map for the student’s formative assessment in history is presented.

Түйін сөздер: бағалау, критериалды бағалау, формативті бағалау, формативті бағалаудың 

әдістері мен стратегиялары, критерий, критерийлік карта.