| Аннотация. В статье представлена система формативного оценивания учащихся на уроках
истории, состоящая из теоретических и практических оснований. Дается понятие системы
оценивания учебных достижений учащихся, и при каких условиях она осуществляется. Подробно
описан компонент критериального оценивания – формативного. Предлагаются методы и
стратегии использования в повседневной практике формативного оценивания для развития
навыков самостоятельности и совместной деятельности на уроках истории. Предлагается
таблица с названиями критериев и кратким описанием их содержания. Представляется рабочий
лист с заданиями формативного оценивания ученика по всемирной истории, 5 класс
Abstrct. The article presents a system of formative assessment of students in history classes that
consists of theoretical and practical bases. The concept of a system for assessing students’ learning
achievements and conditions for its implementation are given. A component of criterial assessment,
formative assessment specifically, is described in details. Methods and strategies of using formative
assessment for the development of self-reliance and joint activity skills in history lessons in everyday
practice are proposed. A table with the name of the criteria and a brief description of their content is
proposed. A criterial map for the student’s formative assessment in history is presented.
Түйін сөздер: бағалау, критериалды бағалау, формативті бағалау, формативті бағалаудың
әдістері мен стратегиялары, критерий, критерийлік карта.
Достарыңызбен бөлісу: | 
