Сборник материалов V международной научно-практической конференции

1. Антропова М. В. Педагогика: Учебник. – М.: Просвещение, 2008. – 133 

2. Апанасенко Г.А Бально – рейтинговая система: имеет ли она право на самостоятельное 

существование? // Современная школа, 2008. – № 2. – с. 9-14. 3. Белецкая В.И. Педагогика: 

Учебник. – М.: Просвещение, 2005. – 260 с. 4.Васильева О.С. Бально-рейтинговая система // 

Психологический вестник РГУ, 2008. – № 3. – с. 45. 

технологиясының  ерекшелігі  қарастырылады.Ол  Л.С.  Выготскийдің  құрылымына  негізделеді.

Екі  жағдай  салыстырылады  :  Бірінде  мұғалім  басты  тұлға,  екіншісінде  оқушы  басты  тұлға.

Критериалды  бағалаудың  ерекшелігі  –  оқушының  басты  тұлға  болуы,  ал  мұғалім  оқу  үрдісін 

ұйымдастырушы және көмекші.

118

Аннотация. В статье рассматриваются особенности технологии критериального оценивания 

в  рамках  обновленного  образования.  Рассматривается  и  обосновывается    конструктивизм 

Л.С. Выготского. Сравниваются два подхода, при которых в одном случае главный – ученик, 

в  другом,  главный  –  учитель.  Особенность  критериального  оценивания  рассматривается  с 

позиции ученика – центральной  фигуры (субъект образовательной деятельности, а не объект 

воспитания) а  учитель – организатор и помощник в образовательной деятельности. 

Abstract. In this article are considering features of criterial assessments within the framework of 

renewed education. There is considered and justified Vugotsky’s constructivism. There are two ways 

which are compared, in the first way the main is student, in the second way the main is teacher.  

жүктеу/скачать 10,53 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: