Сборник материалов V международной научно-практической конференции

269

МОДЕЛИ ВОСПИТАНИЯ: НАЦИОНАЛЬНЫЙ КОНТЕКСТ

С.Н. Скребец 

Средняя школа имени Бауыржана Момышулы, Жамбылская область, район Т.Рыскулова, 

Svetlana_67_27@mail.ru

Современное  казахстанское  общество  должно  обладать  фундаментальными 

знаниями,  способно  творчески  подходить  к  решению  любых  неординарных  вопросов,  быть 

конкурентоспособным  на  рынке  труда,  нравственно  воспитанным  и  физически  здоровым. 

Создание всех необходимых условий, стимулирование населения к ведению здорового образа 

жизни,  к  ежедневным  занятиям  физкультурой  и  спортом  –  вот  те  задачи  государственных 

органов,  поставленных  Главой  государства  в  послании  народу  Казахстана  «Стратегия 

«Казахстан-2050»: Новый политический курс состоявшегося государства». Глава государства 

отметил,  что  «…физическая  культура  и  спорт  должны  стать  особой  заботой  государства. 

Именно здоровый образ жизни является ключом к здоровью нации».

На сегодняшний день в правительстве Казахстана отмечают, что в Казахстане растет число 

граждан,  занимающихся  физической  культурой.  Важной  составляющей  массового  спорта 

являются президентские тесты.

Для  полноценного  и  гармоничного  развития  ребёнка  нужно  не  только  развивать  его 

умственные способности, но также и физические. Физическая культура воспитывает в человеке 

выносливость, целеустремлённость, желание побеждать, ну и, конечно же, поддерживает его 

организм здоровым, сильным и ловким. В нашей Республике на основе огромных экономических, 

социальных и культурных преобразований физическая культура и спорт стали важным фактором 

всестороннего развития детей. В современных условиях комфортного быта, потери интереса к 

спорту, массовой психофизиологической зависимости молодежи (наркотические, токсические 

вещества, компьютерные игры), обращение к лучшим традициям народной педагогики может 

сыграть  решающую  роль  в  оздоровлении  современного  молодого  поколения.  Мастерство 

проведения  подвижных  игр  и  игровых  упражнений  с  образовательными  и  воспитательными 

целями являются важной составной частью физической культуры.

Различного  вида  игры  и  упражнения  способствуют  совершенствованию  деятельности 

основных физиологических систем организма (нервной, сердечно-сосудистой, дыхательной), 

улучшению физического развития, физической подготовленности детей, воспитанию положи-

тельных морально-волевых качеств. Очень ценно, что занятия играми способствуют воспита-

нию у учащихся положительных черт характера, создают благоприятные условия для воспита-

ния дружеских отношений в коллективе, взаимопомощи.

Национальные игры во все времена и эпохи имели огромное общественное значение для 

народов Казахстана. Национальные игры – это традиции и наследие народа. Все они возникли 

в далекой древности и в развитии своем прошли ряд последовательно изменявшихся форм, 

которые  соответствовали  отношениям  внутри  сложившегося  общества  и  хозяйственной 

деятельности  рода.  Игры,  развлечения  выполняли  всегда  зрелищно-эстетические, 

коммуникативные и др. функции. Они являлись одним из важнейших факторов в воспитании 

здорового и сильного поколения: развивали ловкость, силу, быстроту, мышление. Очень важно 

внедрение этих игр в процесс обучения и в наше время, когда государство ставит одним из 

семи  приоритетных  направлений  развития  здоровье,  образование  и  благополучие  граждан 

Казахстана.  Также  большое  значение  имеет  этнокультурное  воспитание  подрастающего 

поколения.  Все  без  исключения  развлечения  и  национальные  игры  Казахстана  всегда 

выполняли  общественные  задачи:  воспитательные,  ритуальные,  военно-спортивные, 

зрелищно-эстетические, коммуникативные и прочее.

Игровая  деятельность  всегда  связана  с  решением  определенных  задач,  выполнением 

определенных  обязанностей,  преодолением  разного  рода  трудностей  и  препятствий. 

Преодоление  препятствий  укрепляет  силу  воли,  воспитывает  выдержку,  решительность, 

настойчивость в достижении цели, веру в свои силы. Все эти развивающие аспекты усиливаются 

спецификой казахских национальных игр. Игры, как важная, составная воспитательной системы, 

тесно связанные с представлениями народа о роли генетической наследственности, влиянием 

на процессы воспитания среды, об особенностях детской психики и моторики. В богатейшем 

фонде  народных  подвижных  игр  концентрируются  глубинные  народные  знания  о  сущности 

270

человеческой личности и правила ее телесного и духовного воспитания.

Необходимо уделять особое внимание вопросам развития народных и национальных видов 

спорта, самобытных физических упражнений и игр и использовать их в приобщении населения 

к активным занятиям физической культурой и спортом. Военно-спортивные игры выполняли 

широкую, универсальную функцию, связанную, как с походным бытом - обучая набегам, войнам, 

столкновениям, так и с чисто хозяйственной деятельностью народа. Яркими представителями 

таких игр были сайыс, аударыспак, жамбы ату, алтын кабак, скачки, курес и другие. Многие 

игры можно использовать на праздниках, соревнованиях и уроках. Состязательный характер 

способствовал развитию у молодёжи силы, ловкости и выносливости, воспитанию храбрости, 

мужества  и  остальных  свойств,  нужных  кочевнику-шаруа  и  войну-сарбазу.  Казахские 

национальные игры всегда были подвижны и темпераментны - это тот же спорт. Казах - сын 

солнечных степей, большую часть времени проводил в седле. Огромные просторы наших степей 

давали возможность новым скачкам. Острота и зоркость глаза всегда считались достоинством 

казахов. Любые праздники заканчивались играми и соревнованиями.

Қазақша курес - спортивная борьба казахов, имеющая древнее происхождение. Проводилось 

на  всех  традиционных  торжествах.  В  борьбе  по-казахски  не  существовало  ограничений  в 

возрасте и весе. На ковер выходили балуаны, босые, в длинных чапанах, 2-3 раза перевязан-

ных поясом. Победителем может быть только один. Это - одна из популярных игр казахов.

У казахов было много игр на меткость. Одна из таких любимых - это игра «Асыки». В асыки 

(

альчики)  играют  только  мальчики.  Основная  цель  -  выиграть  побольше  асыков.  Асыки-  это 

раскрашенные овечьи и надкопытные бабки.

У каждого из играющих, в руке по одному асыку. Впереди  выстроены в ряд 10 асыков, рас-

стояние между ними 10 см. Задача - сбить впереди стоящие асыки. Выигрывает тот, который 

сбил большее количество.

Казахские  национальные  игры  имеют  разностороннюю  направленность.  Это  позволяет 

использовать их в процессе занятий с различными целями. В качестве беговых упражнений 

можно использовать такие игры, как айголек, орамал, байга. На занятиях по метанию ввести 

Қазан, асык, бурук теппек. Для силовые нагрузок хорошо подходят арқантартыс, казахша курес, 

джаяу-тартыс,  кындык-сандык.    Казахские  подвижные  игры  способствуют  развитию  многих 

физических качеств, что позволяет разделить их на группы и применять на уроках физической 

культуры с соответствующими целями.

Основными из таковых являются:  



Ловкость  –  осуществление  сложных  координационных  движений  (асык,  кумис  алу, 

бестас). 



Сила - преодоление внешнее сопротивление или противостоять ему за счет мышечных 

усилий (арқантартыс, айголек, джаяу-тартыс). 



Быстрота - совершение движения в минимальный для данных условий отрезок времени 

(жигит-куалау, ак суек, орамал). 



Выносливость  –  продолжительное  выполнение  какой-либо  работы  без  заметного 

снижения работоспособности (казахша курес, байга, кындык-сандык). 



Меткость – меткое попадание в цель (Қазан, жамбы ату, бурук теппек). 



Логика – способность правильно мыслить (соккуртеке, тоғыз құмалақ, Қара сиыр). 

В  связи  со  сложностью  подведения  итогов  трудно  придерживаться  принятой  методики 

оценки  результатов  по  физической  культуре.  Оценивать  эффективность  необходимо 

по  разным  параметрам.  Первая  форма  оценки  –  по  нормативам.  Как  уже  выясни-

лось,  национальные  игры  способствуют  развитию  физических  качеств.  Соответст-

венно  показатели  нормативов  должны  быть  улучшены.  В  частности  бег  и  метание. 

Но  сравнение  результатов  по  такой  форме  оценки  не  всегда  бывает  адекватным,  так 

как  приходится  сравнивать  развитие  детей,  опираясь  на  жесткие  рамки  нормативов.  

Вторая  форма  оценки  результатов  развития  детей  –  сравнение  с  самим  собой.  Ученик  мо-

жет  не  укладываться  в  норматив  ни  во  втором,  ни  в  третьем  классе,  но  сравнивая  его  ре-

зультаты  между  собой,  можно  заметить,  какое  развитие  произошло  за  год.  Намечающа-

яся  тенденция  перехода  на  индивидуализации  как  нельзя  лучше  может  показать,  какой 

эффект достигается с помощью активного внедрения в процесс обучения национальных игр.  

И наконец, если физическое развитие детей можно отследить через нормативы и сравнение ин-

дивидуальных результатов, то качественную оценку нравственно-духовных ценностей и психо-

271

логических аспектов развития детей количественно получить невозможно. Поэтому в качестве 

основного аспекта проверки, могут выступить: во-первых, тесты на знание традиций и культуры 

народа в общем, и национальных казахских игр в частности. Во-вторых, психологические тесты 

на духовные и моральные качества учащихся. А также одним из этапов проверки может стать 

написание сочинений на этнокультурную тематику. 

На  протяжении  длительной  истории  жители  степных  просторов  накопили  богатый  опыт 

воспитания  подрастающих  поколений,  создали  обычаи  и  традиции,  в  которых  соединяются 

творческий опыт народных масс, правила, нормы и принципы поведения человека. В соответствии 

со  своеобразными  особенностями  социально-экономических,  культурно-исторических, 

природно-климатических условий у казахов-кочевников сложились свои требования к обучению 

и  воспитанию  детей  и  молодёжи.  Созидательная  сила  внутреннего  потенциала  молодёжи 

является источником активности, мощности и творчества. Его субстанция - обычаи, традиций, 

предрассудки и убеждения. Каждая нация имеет свои обычаи, обряды, традиции и образ жизни. 

У каждого народа сотни лет существует собственная укоренившаяся в жизни культура, которая 

неизбежно  оказывает  воздействие  на  воспитательный  процесс.  Мы  стремимся  воспитывать 

подрастающее поколение в духе традиций и передовой морали, прививая ему положительные 

качества характера, внедряя в жизнь прогрессивные народные обычаи. Национальные игры 

и игровые упражнения входят в духовный мир человека с раннего детства. Именно поэтому 

казахская народная игра как игровая двигательная деятельность привлекает к себе внимание 

представителей  самых  разных  отраслей  знания.  Философы,  психологи,  педагоги  с  позиций 

своей научной дисциплины стремятся изучить игры и игровую деятельность: выявить их истоки, 

возникновение, характер воздействия на индивидуальное и групповое развитие личности, на 

физическое развитие и физическую подготовленность школьников. 

жүктеу/скачать 10,53 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: