Сборник тезисов 30 мая, 2018 г
жүктеу/скачать 14,01 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- ФОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
- «БИОЛОГИЯ» Прокофьева Г. М. ГУО «Гимназия № 37 г.Минска» Аннотация.
| Литература
1. Лузгина В. Б., Стаховская Ж. А. Опыт использования мобильных технологий в образовательной среде вуза [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/v/opyt-ispolzovaniya-mobilnyh- tehnologiy-v-obrazovatelnoy-srede-vuza. – Дата доступа: 25.04.2018. 2. Learning on the go: the rise of mobile learning across the globe [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.emerging-strategy.com/article/learning-on-the-go-the-rise-of-mobile-learning-across-the-globe. – Дата до- ступа: 19.04.2018. 3. Доля Windows Phone упала почти до нуля, у Android — 85% рынка [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://tech.onliner.by/2017/07/18/wp-vsyo. – Дата доступа: 25.04.2018. 4. Сокольников, А. М. Мобильное обучение: проблемы и перспективы развития [Электронный ресурс] // Ки- бернетика и программирование. – 2013. – № 6. – С. 28-34. – Режим доступа: http://e-notabene.ru/kp/article_9668.html. – Дата доступа: 10.04.2018. 5. Pappas C. 6 Mobile Learning Trends For 2016 рынка [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://elearningindustry.com/6-mobile-learning-trends-for-2016. – Дата доступа: 16.04.2018. 160 ФОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИСТАНЦИОННЫХ ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИЙ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «БИОЛОГИЯ» Прокофьева Г. М. ГУО «Гимназия № 37 г.Минска» Аннотация. В данной статье представлен опыт внедрения элементов дистанционного обучения в об- разовательный процесс. В системе дистанционного обучения Moodle разработан и сопровождается для учащихся «Курс по биологии». С целью организации взаимодействия педагога со всеми субъектами образовательного процесса создан сайт учителя, доступ к Google Classrom позволяет реализовать тех- нологию перевернутого обучения, эффективно «облачные технологии». С дистанционным обучением связано расширение новых форм организации образова- тельного процесса, базирующееся на принципе самостоятельного обучения учащегося. Ди- станционная среда обучения характеризуется тем, что обучаемые отдалены от преподавателя в пространстве и во времени, в то же время они имеют возможность в любой момент поддер- живать диалог с помощью средств телекоммуникации. Личностно-ориентированные технологии в дистанционном обучении, благодаря уни- кальным возможностям, которые предоставляет Интернет, значительно повышают образова- тельный уровень образовательного процесса. Дистанционные технологии позволяют интегрировать компьютерные технологии с пе- дагогической системой организации образовательной деятельности, в том числе и в работе с одаренными и талантливыми учащимися, позволяя существенно увеличить образовательные возможности обучающихся, осуществить выбор и реализацию индивидуальной траектории в открытом образовательном пространстве. В настоящее время существует много возможностей для сопровождения образователь- ного процесса средствами дистанционных технологий. Основой для осуществления дистанци- онного обучения может выступать система дистанционного обучения ГУО «Минский город- ской институт развития образования» http://do.minsk.edu.by, которая является комплексным программно-технологическим решением предоставления электронных образовательных услуг, на платформе которой мною разработан и сопровождается «Курс по биологии». Курс содержит учебный материал в виде презентационного материала, разработок учебных заня- тий, тестовых заданий для проведения тренировочного и итогового контроля. Система дистан- ционного обучения обеспечивает персонализацию образовательного контента и возможность его многократного использования. Важнейшей задачей дистанционного обучения является организация взаимодействия между учащимися и педагогом. С этой целью создан и функционирует сайт учителя (http://prokofevagalina.ucoz.net/). Рубрики сайта «Олимпиада», «Интересные факты о биоло- гии», «Конкурсы», «К уроку», «Из опыта работы» сопровождают образовательный процесс, помогают подготовить одаренных и талантливых учащихся к республиканской олимпиаде, ис- следовательским и интеллектуальным конкурсам по учебному предмету «Биология». А руб- рика «Из опыта работы» позволяет делиться с коллегами своими сценариями учебных занятий и другим методическим материалом. В нашей гимназии внедрена Google Apps for Education, как основа информационной об- разовательной среды и используются различные сервисы, такие как LearningApps (https://learningapps.org/), Kahoot! (https://kahoot.com/), Quizizz (https://quizizz.com/), Wizer (http://app.wizer.me/), который подключен к домену gymn37.by. Доступ к Google Classroom (встроенная в сервис система организации дистанционного обучения и управления обуче- нием) позволяет организовать дистанционное обучение, реализовать технологию переверну- того (или смешанного) обучения. «Облачные» технологии обеспечивают быстрый доступ для общения и обмена информацией, как среди учащихся класса, так и педагога с учащимися. 161 СОДЕРЖАНИЕ Мною активно используются возможности Google Classroom для организации контроля, про- ведения лабораторных работ, самостоятельных и практических работ. Внедрение дистанционных технологий расширяет и географию участия учащихся в кон- курсах работ исследовательского характера. Уже традиционным стало участие в научно-прак- тической конференции школьников с международным участием «Балтийский регион вчера, сегодня и завтра» (Санкт-Петербург). Так, в 2016/2017 учебном году учащиеся X класса (про- фильный, химико-биологический) Евсейчик Анна Кольчевская Елена завоевали Диплом II степени по учебному предмету «Биология». Освоение и внедрение дистанционных технологий не только определяет новые компе- тенции педагога, но также определяет и новую организацию обучения, методы социализации учащихся. Дистанционное обучение необходимо как дополнение к очному обучению, при этом они не исключают друг друга, а тесно взаимодействуют. Ведь одна из главных задач ди- станционного обучения – научить ребенка учиться. жүктеу/скачать 14,01 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|