Сборник тезисов 30 мая, 2018 г
жүктеу/скачать 14,01 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА
| Литература
1. Методическая разработка урока информатики с использованием интерактивного пособия «Основы анимации» / С. Г. Пузиновская, О. А. Счеснович [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.academy. edu.by/component/content/article/50/1594: 10.10.2017. 2. Пузиновская, С. Г. Алгоритмика: 8 класс: методические рекомендации по использованию интерактив- ного пособия по информатике «Алгоритмика: 8 класс» (авторы И. А. Брагинец, С. Г. Пузиновская) / С. Г. Пузи- новская, И. А. Брагинец; Мин. обл. ин-т развития образования. – Минск: Мин. обл. ин-т развития образования, 2016. – 39 с. + 1 электрон. опт. диск (CD-R). – (В помощь учителю). 3. Пузиновская, С. Г. От символов до строк. Интерактивное пособие по изучению основ алгоритмизации и программирования в учебном курсе «Информатика» для 10 класса / С. Г. Пузиновская, И. Брагинец // Первый шаг в науку: сб. материалов секц. засед. учащейся научн. молодежи Междунар. форума студ. и учащ. молодежи, Минск, 23–25 апреля 2014 г. – Минск, 2014. – С. 199–204. 165 СОДЕРЖАНИЕ ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА ОСНОВЕ ИНТЕГРАЦИИ ИНФОРМАЦИОННЫХ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ Русак Т. И. ГУО «Средняя школа №177 г. Минска», учитель-дефектолог Интеграция информационных и педагогических технологий предполагает включение в образовательный процесс компьютера, как наиболее эффективное средство формирования мо- тивации учащихся к учению, а также как средство передачи, усвоения и закрепления учебного материала. Информационные технологии значительно помогают в решении обучающих, коррекци- онно-развивающих и воспитательных задач при организации работы с учащимися с особенно- стями психофизического развития в классе интегрированного обучения и воспитания. Современные информационные и педагогические технологии помогают учителю-дефек- тологу наиболее эффективно индивидуализировать объем изучаемого и закрепляемого мате- риала на уроках и коррекционных занятиях, качественно определить степень трудности предъ- являемого материала, учитывая индивидуальные возможности каждого учащегося. Учитель- дефектолог может самостоятельно разрабатывать и применять в своей деятельности различ- ные варианты информационных технологий. Мы разрабатываем и применяем в своей педагогической деятельности такой информа- ционный образовательный ресурс, как электронную компьютерную презентацию в виде те- стовых заданий. Такие тестовые задания направлены на закрепление изученного материала и контроль знаний. Электронные тестовые разработки разноуровневой и многовариантной те- матики можно применять как на уроках, так и на коррекционных занятиях различных направ- лений. Тестовые задания создаются в электронной компьютерной программе Microsoft Power Point. Алгоритм создания электронного тестового задания: на слайды вводиться текст (во- просы, задания, варианты ответов, заготовки рисунков). Учащийся читает вопрос, выбирает ответ, если ответ правильный - автоматически появляется следующее задание более сложного уровня. В случае, когда ответ неверный, программа возвращает учащегося к этому же зада- нию, сопровождая определенным эффектом анимации. Вопросы или условия заданий уча- щийся может читать самостоятельно, а можно применить речевое сопровождение. Электронные тестовые задания эффективно применять, как для индивидуальной работы, так для подгрупповой и групповой работы. Электронные тесты могут включать в себя различ- ные по сложности и объему варианты заданий. Контроль знаний становиться наиболее про- дуктивным, эффективным и эмоционально насыщенным. Применение электронного тестового задания – это значительный стимул для активиза- ции всех психических процессов, для закрепления знаний учащихся с особенностями психо- физического развития. Такие тестовые задания позволяют развивать и корригировать позна- вательную деятельность учащихся, дают возможность учащимся свободно и самостоятельно осуществить самоконтроль изученного материала и предполагают качественное его усвоение и закрепление. Электронные тестовые задания обеспечивают: поэтапность в работе, переход к новому только после прочно усвоенного предыдущего материала, разнообразие комбинаций заданий и уровня их сложности. Применение информационных технологий помогает сделать занятие или урок еще более познавательным, разнообразным, интересным особенно на этапе контроля знаний. С помощью электронных тестовых заданий учитель-дефектолог может в полном объеме реализовать ряд коррекционно-развивающих задач, применяя следующие приемы: доступность учебной ин- формации – дозированная нагрузка для каждого учащегося. Специальный прием организации обучения – алгоритмизация выполнения действий. Логический прием переработки учебной 166 информации – установление аналогии по образцу. Своевременное оказание организующей, стимулирующей и обучающей помощи всем учащимся с особенностями психофизического развития в процессе выполнения электронной тестовой работы [1, с. 246]. Применяя разработанные электронные тестовые задания на уроках и коррекционных за- нятиях, нам удалось осуществить продуктивное взаимодействие всех участников образова- тельного процесса. Как оказалось, это достаточно динамический и мотивообразующий про- цесс, который требует дальнейшей работы по его совершенствованию и реализации в системе обучения учащихся с особенностями психофизического развития. жүктеу/скачать 14,01 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|