Сборник тезисов 30 мая, 2018 г
Среди внешних благоприятных факторов для развития электронного обучения в
жүктеу/скачать 14,01 Mb. Pdf көрінісі
|
elibrary 35380955 98178689
- Бұл бет үшін навигация:
- Внешние негативные факторы для развития электронного обучения
- Анализ комбинации «Возможности-Сильные стороны»
| Среди внешних благоприятных факторов для развития электронного обучения в
системе педагогического образования были выделены: 1. Реализация основных идей Болонского процесса с учетом национальной специфики. 2. Переход к системе зачета результатов освоения онлайн-курсов вместо дисциплин учебного плана, изучаемым или планируемым к изучению. 3. Потребность глобального рынка электронного образования в программах непрерыв- ного педагогического образования формата МООК. 4. Экономия времени обучающихся, обеспечение возможности для соблюдения баланса между работой и обучением. 5. Уменьшение сессионного периода для студентов заочной формы обучения за счет ор- ганизации дистанционного взаимодействия в межсессионный период. Внешние негативные факторы для развития электронного обучения: 1. Организационные изменения, сокращение (отсутствие) финансирования для под- держки и развития электронного обучения. 2. Потеря конкурентоспособности на быстро расширяющемся рынке онлайн образования. 3. Угроза от конкурентов в разных странах. 4. Забюрократизированность образовательного процесса, не позволяющая быстро реа- гировать на потребности обучающихся. Анализ комбинации «Возможности-Сильные стороны» – указывает на приоритет- ность развития электронного обучения в системе педагогического образования с ориента- цией на подготовку педагога в инновационно-опережающем формате, способного создавать собственные модели электронного обучения, осуществляющего сетевое педагогическое взаи- модействие на прогностической основе. Это возможно только за счет индивидуализации образования на основе создания открытых, вариативных учебных онлайн программ, системы сетевых образовательных проектов. На основе анализа комбинации «Возможности-Слабые стороны» были выделены направления для внутренних преобразований системы педагогического образования: повышение мотивации и уровня профессиональной компетентности профессорско- преподавательского и управленческого состава для обновления организационно-управленче- ских процессов, необходимых при внедрении электронного обучения; создание единой системы мониторинга, экспертизы и отбора эффективных электрон- ных ресурсов, рекомендуемых для использования в рамках очной и заочной форм обучения для организации управляемой самостоятельной работы студентов; создание ясных и сопоставимых параметров описания (дескрипторов) компетенций и образовательных результатов для организации управляемой самостоятельной работы на ос- нове технологий электронного обучения в условиях перехода к стандартам поколения 3+ по специальностям высшего образования. жүктеу/скачать 14,01 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|