Семинар материалдары №3 «45minut kz Республикалық ұстаздарға арналған басылым»

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
  І. Ұйымдастыру бөлімі Оқушылармен амандасу Сыныпты 3 топқа бөлу. 
ІІ.Үй тапсырмасын тексеру   Ғұндар, б.з.б.ІІІ-І ғасырлардағы ғұндар мемлекеті, көршілермен қарым-
қатынасы, ғұндардың Мөде тұсында өрлеуі, ғұндардың Қазақстанға қоныс аударуы, көшпелі мал 
шаруашылығы, егіншілік, әлеуметтік құрылысы, материалдық мәдениеті.                                                                  
/ Осы тақырыпшалар бойынша оқушыларға сұрақтар беріледі, сұраққа толық және жылдам жауап берген 
оқушыларға  дөңгелекшелер беріп отырамын. /                                                                                                                
ІІІ. Жаңа сабақ                                                                                                             Жаңа сабақтың жоспары:            
1.  Ғұндар және халықтардың ұлы қоныс аударуы                                                    2.  Ғұндардың батысқа қарай 
аттануы                                                                                                      3.  Ғұндар Еуропада, Аттила  
Ғұндар және халықтардың орын ауыстыруы                                                                                          Жалпы 
ғұндардың шығыстан батысқа қарай жылжуы б.з.б. II ғасырдан басталып, б.з. IV ғасырына дейін созылған.  
Тарихта бұл құбылысты «Халықтардың ұлы қоныс аударуы» деп атайды.Қытай жылнамаларында айтылғандай,
б.з.б. 4 және3 ғасырларда Қытайдың солтүстігінде Байкалдан ордосқа дейінгі аралықты мекендеген Ғұн 
тайпаларының бірлестігі құрылған. Олар өздерінің көрші жатқан халықтарын басып алумен қатар Қытай жеріне
де шабуыл жасайды. Ғұндар мен Қытай елінің арасындағы соғыс қимылдары 300 жылдан астам уақытқа 
созылған.Б.з.б. 3 ғасырдың аяғында Цинь патшалығы өзінің шекарасын қорғау үшін Ұлы Қытай қорғанын 
салады. Қорған 4000 шақырымға созылған, биіктігі 10 метр, әр 60-100 метр сайын күзет мұнарасы қойылған. 
Ғұн тайпаларының бір мемлекетке бірігіп саяси күшейген кезеңі – б.з.б. 2 ғасыр мен 1 ғасыр аралығында 
құдіретті Мөде (б.з.б.228-174 ж.ж.) билік жүргізген мезгіл. Батысында үйсіндерге шабуыл жасады. Солтүстік 
Саян-Алтай тайпаларын бағындырып, оңтүстікте Қытайдың Хань әулетін жеңеді.  Қытай билеушісі Мөдемен 
«Тыныштық пен татулық» туралы шартқа отырып, жыл сайын оған салық төлеп тұрады.     Б.з.б. 55 жылы ғұн 
одағы екіге бөлінеді. Оңтүстік бөлігін Хань империясына бағынышты болады. Билеушісі – Хуханье шаньюй. 
Солтүстік ғұндар Монғолияның солтүстік-батысындағы Қырғыз-Нұр көлі маңыны ордаларын орнатты. 
Билеушісі – Чжи-Чжи шаньюй. Өзара қырқыстан кейін Чжи-Чжи басқарған солтүстік ғұндар Солтүстік 
Монғолия, Шығыс Түркістанға қарай қоныс аударады. Оңтүстік Қазақстандағы қаңлы тайпасының жеріне 
жетеді, олармен бейбіт келісімге келіп, Талас өзенінің шығыс жағында көшіп қонуға мүмкіндік алады. 
Қазақстанның оңтүстік-батысы мен арал бойына ғұн тайпаларының келе бастаған екінші толқыны б.з. 1ғ. 
басталды. Олар жылжи отырып Дунай арқылы Батыс еуропаға дейін жетті. Сонымен, ғұн тайпаларының 
шығыстан батысқа қарай жылжуы б.з.б. 2ғасырда басталып, б.з.-дың 4 ғасырына дейін созылды.
Казталовка орта жалпы білім беретін мектебінің
 математика пәнінің мұғалімі
Меңдыханова Замзагуль Исатаевна
Сынып:  
7 «б»
Күні: 18.02.2014 жыл
Пәні: Математика
Сабақтың 
тақырыбы:
Рационал бөлшектің негізгі қасиеттері тақырыбын қайталау.
Жалпы 
мақсаттар:
-  Рационал бөлшек, бүтін өрнек, рационал өрнек;
- Рационал бөлшектің негізгі қасиеттері;
- Рационал  бөлшектерді қысқарту;
- Бұрын білетін ақпаратпен байланыстыру.
Ресурстар:
Оқулық, интерактивті тақта, сабаққа қажетті ресурстар.
Әдіс - тәсілдер
Тәсілі :  жеке, жұппен, топпен жұмыс
Әдісі:. АКТ, СТО, диалог
Оқыту 
нәтижесі: 
Есеп шығарудың тиімді жолдарын үйренеді, топпен жұмыс істейді. Есептердің 
шығарылу жолдарын бір – біріне түсіндіреді, өзгенің қатесін түзейді.
Түйінді идеялар
Бүтін өрнек, бөлшек өрнек, рационал бөлшек, рациоонал бөлшектерді қысқарту, 
негізгі қасиеттері;
Дерек көздер
Оқулықпен жұмыс, қосымша мәліметтер, электронды оқулық
Сабақтың 
барысы :
Уақыты:
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Ұйымдастыру 
кезеңі:
2 мин
   Тренинг жүргізу Топқа 
бөлу
Мазайкалар құру арқылы 
топқа бөлу.
Оқушылар ұқсас фигуралармен бірігіп 
4 топ құрайды,топ ережесін сақтайды. 
Мықтылар, Ептылер, Күштілер 3 топқа 
бөлінеді
Біз ептіміз, мықтымыз,
Есепкеде  күштіміз.
Денсаулығымызды күтеміз,
75

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
Спортты біз сүйеміз!  Салауатты өмір 
салтын ұстануға шақыру.
Тұсаукесер
2мин
Сабақтың барысын 
түсіндіру, үй тапсырмасын 
тексеру арқылы Қысқы 
олимпиада Сочи-2014 
туралы айту
Батыс Қазақстаннан 
қатысып жатқан 
спортшыларды айтып өту, 
ҰОС жылдарында Жамбыл 
атамыз Ленинграттық өренім
өлеңін жазып, қиын қыстау 
кезеңінде қолдау көрсеткен.  
Осы сабақты олимпиадаға 
қатысушыларға арнап, 
спортшыларға қолдау 
көрсетуге шақыру.
Сабақты сайыс түрінде 
өткізу. Сайыс кезеңдерімен 
таныстыру.
Үй тапсырмасын  интерактивті тақта 
арқылы тексергенде «Ыстық. Қысқы. 
Сенікі» деген сөз шығады. Бұл сөз туралы
не ойлайтынын оқушыларға ой тастау 
арқылы СОЧИ-214 ұранын ашамыз.
Оқушылардан олимпиада туралы сұрау.
Батыс Қазақстаннан қатысып отырған 
спортшыларымыз туралы айту.
Жанкүйер болуға шақыру.
Әр спорт түрлеріне тоқталу, сол 
сайыстың түріне қазақ елінен қатысып 
жатқан спортшы туралы мәлімет беру, 
сұрау.
Негізгі бөлім
35 мин

Сайыс Биотлон
Биотлон туралы айту
2 кезең  Шаңғымен 
транплиннен секіру сайысы 
туралы, бұл сайыстан 
Қазақстанның намысын 
қорғап жатқан 
спортшыларымыз  туралы 
слайттан көрсету
3 кезең  Мәнерлеп 
сырғанау
Қола жүлде алған Денис 
Тен туралы айту.
4  кезең  Шорт- трек 
сайысы 
5 кезең  Фристайл сайысы
  Миға шабуыл
1 кезеңде 
Әр топ ауызша сұрақтар қою 
-Бүтін өрнек дегеніміз не? Мысал 
келтір
Бөлшек өрнек дегеніміз не?
Рационал бөлшек деп қандай бөлшекті 
айтамыз?
Рационал бөлшектің негізгі қасиеттері 
қандай?
2  кезеңде әр топқа есептер беру. 
Өрнекті бөлшек түрінде жазып, 
қысқартуға.
3-кезеңде өрнектерді ықшамдауға әр 
топқа есептер шығарту.
Оқушылар интерактивті тақтаға 
шығарады әр шығарған оқушыларға 
смайликтер беру.
Мәнерлеп сырғанау сайысында 
оқушыларға ауызша есептер беру. 
Фристайл сайысында  әр топқа 
деңгейлік тапсырмалар беру.
Бағалау үшін  топ басшыларына 
бағалау парағы беріледі.  Әр сайыс 
кезеңдері  сайын берген жұлдызшаларды 
санау арқылы  «Алтын» «Күміс» «Қола» 
медальдарды топтарға табыстау.
Бағалау
2
мин
Сайысты қорытындалау. Әр сайыс кезеңдері  сайын берген 
жұлдызшаларды санау арқылы  «Алтын» «Күміс» «Қола» медальдарды 
топтарға табыстау.
Кері байланыс
1 мин
Оқушылардан түрлі стикерлер таратып, сабақ туралы пікір жазуды 
тапсырылады.
Кейінгі жұмыс
1 мин
Формулаларды жаттау № 1024
76

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
Казталовка орта жалпы білім беретін мектебінің
 қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі 
Тақаева Ляззат Қабиболлақызы
Сабақты құру және жоспарлауға  арналған кесте
Апта
Күні:11.10.13ж. 8-сынып
Сабақ№
С/тақырыбы
С.Сарай «Түркіше Гүлстан»
Жалпы мақсаты
Шығарманы өмірмен байланыстыра отырып, мазмұнын ашу; адамның адам болып 
қалыптасуында басты рөл атқаратын адамгершілік құндылықтар туралы әңгімелесу; 
Сәйф Сараи еңбегінің рухани нәрін оқушы бойына сіңіру.
әдеби тілде сөйлеу дағдыларын қалыптастыру; ойлау жүйесін 
жетілдіру.Адамгершілікке тәрбиелеу.
Күтілетін нәтиже
Шығарманы өмірмен байланыстыра  алады. Адамгершілік құндылықтар туралы 
әңгімелей алады.Ойларын еркін айтып дәлелдей алады.
Сабақ түрі
Жаңа сабақ
Тапсырмалар
Тізбектеп жазу,«Екі жақты түсіндірмелі күнделік» әдісі,деңгейлік 
тапсырма,топтастыру
Керекті 
жабдықтар
Оқулық,бор ,тақта
Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері
Мұғалім әрекеті
Оқушы әрекеті
Кіріспе
Үй тапсырмасын сұрақ қою
арқылы сұрау. Шешендік 
сөздің талаптары қандай? 
Қазіргі уақытта шешендік 
өнер қандай рөл атқарады? 
Шешендік сөздің сазы 
дегеніміз не?
Шаттық шеңберге шығып 
бүгінгі сабаққа бір-біріне 
тілек тілейді. Сандық жүйе 
арқылы топқа бөлінеді.(1,2,)
Оқушылар үйден оқып келген мағлұматтар 
бойынша сұраққа жауап береді
Бұл жерде барлық оқушы өз тілектерін білдіреді.
Тұсау кесер
Алтын Орда әдебиетінің 
тарихымен,Алтын Орда 
мемлекетінің қалай 
құрылғандығы жайлы 
оқушылар алдыңғы сабақта 
толық танысқандықтан            
Сәйф Сараи 
өмірі,шығармашылығы 
бірден таныстырылады. Екі 
жақты түсіндірмелі  күнделік 
арқылы.
Оқушылар оқып шығып, не таңқалдырды, 
неліктен деген сұраққа жауап жазып топпен 
бөліседі.
Негізгі бөлім
   Кез-келген топтан бір 
оқушы дауыстап,мәнерлеп 
оқиды.Оқушылар топ ішінде 
өзара талдайды. Бір оқушы 
шығып,өз ойын айтады,басқа 
топтар да өз пікірлерін қосып 
отырады.
Әңгімелер бойынша мынадай сұрақтар қояды.

Кемедегі құлды суға тастағаннан кейін ол 
неге жылауын тоқтатты?

«Бейнет көрмеген адам рақаттың қадірін 
білмес» дегенді қалай түсінесіңдер?

«Ұзын бойлы ақымақтан,қысқа бойлы 
ақылды артық» дегеннің мәнісі не?

Наушаруанның «Әуелде зұлымдық аз 
еді,кейін әркім аз-аздап қосқанда, көбейіп кетті» 
деген сөзі қазіргі өмірге сай келе ме?

Ақымақ адам шынымен жөнделмей ме?
77

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы

Өлген кісінің басына зәулім күмбездер 
салған дұрыс па?                                                             
Тәж Махал,Айша бибі,Арыстан баб ескерткіштері 
ше?
Дәулетті адам дегенді қалай түсінесіңдер?
Қорытынды
  Әңгімені толық талдап 
болған соң,жаңа тақырыпты 
бекіту мақсатында «тест-
интервью» жүргізіледі.
Екі-үш оқушының жазғаны
тыңдалады.Басқа 
оқушылардікі жиналып 
алынады.
    Бұл тақырып ежелгі 
дәуір әдебиеті бойынша 
соңғы тақырып болғандықтан
өткен тақырыптарды 
қысқаша қайталап өтеміз.
        Жүсіп Баласағұни        
Ахмет Иассауи                
Қорқыт   Рабғузи                      
Әл Фараби                     М. 
Қашқари                                    
Сәйф  Сараи 
   «Ұлылар 
шығармаларындағы үндестік 
не?» деген сұрақ қойылады.
Үйге : Адамгершілік – ұлы 
қасиет» деген тақырыпта 
шағын эссе жазу.
Сайф Сараидің
«Түрікше Гүлістан»
шығармасынан қандай
қасиеттерді бойыңа
сіңірдің?
Жауабы
а)
ә)
б)
в)
г)
ғ)
Осы қасиеттердің
қайсысы қазіргі жастар
бойында кездеспейді?
Жауабы
а)
ә)
б)
в)
г)
ғ)
          Оқушылар қысқаша тоқталып өтеді. 
«Адамгершілік», «ізгілік», «қара ниетті болмау», 
«оқу-білім», «қанағатшылдық» екені айтылады
РЕФЛЕКСИВТІК ЖАЗБАЛАР
Тәлімгер: Утегулова С.К.
Тәлім алушы (коуч): Молдашева Г.Ж.
№
Шара немесе
әрекеттің атауы
Өту барысының сипаттамасы
Рефлексиялық түйін
1
Коучинг:
«Сын
тұрғысынан
ойлау туралы
көзқарастарын
қалыптастыру».
Мақсаты: Сын тұрғысынан ойлаудың жолдарын 
көрсету, түсіну, дамыту, өмірмен байланыстыра 
отырып нәтижеге жету. 
Өткізілу әдісі: «Қоржындағы идеялар, 
ұғымдар, түсініктер». Топтарға тапсырмалар:
1. Сын тұрғысынан ойлау технологиясы туралы 
не білесіз?                                                                      
2. Блум таксономиясы туралы не білесіз?                 
3. Сын тұрғысынан ойлау технологиясының 
қандай әдістерін білесіз және өз тәжірибеңізде 
қолданасыз? Ресурстарды пайдаланып, постер 
қорғау немесе таныстырылым жасау.
Мұғалімдер сын 
тұрғысынан ойлау дегеніміз : 
1.Шындалған ойлау, кез 
келген даму деңгейіне 
байланысты мәселелерге 
сыни көзбен қарау;           2. 
Күрделі  мәселелерді  
шешуге,  аса маңызды,  
жауапты шешімдер 
қабылдауға құштарлық;          
3. Үйрету мен үйрену 
бірлігінен, үйренудің  
қызығушылығынан тұратын, 
үйренушінің  сеніміне 
негізделген  
құрылым.екендігін түсінді
2
Коучинг:
«Диалогтік
оқыту – оқыту
үдерісіндегі
Мақсаты:  Оқытудың жаңа әдіс-тәсілі ретінде 
диалогтік оқыту туралы ұғымдарын қалыптастыру 
және тәжірибелеріне енгізу әдістерінің жолдарын 
меңгерту.                                                         
Әртүрлі жастағы, әртүрлі 
мектептен келген мұғалімдер 
ашылып, өздері оқушылар 
роліне еніп, ой-әрекетін 
78

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
белсенді әрекет
қалыптастыраты
н оқытудың
жаңа әдіс-тәсілі»
Топтық жұмыста  мұғалімдердің кәсіби 
позицияларының типологиясы және  өзара 
әрекеттесудің коммуникативтік стильдері ашылып 
көрсетілді       
 Диалогтік оқыту бұл-...                                        
деген сұрақтарға жауап іздеді.
Презентация Power Point “Әңгіменің түрлері”
Үш түрлі әңгіме.  Бейнеслайд.
1. Әңгіме-дебат (егіздер)                                        
2. Кумулятивтік әңгіме (Бастық пен қол 
астындағы жұмысшы)                                                  
3.Зерттеушілік әңгіме   (Аллатағала мен 
ханшайымның сұхбаты)
                                                                                    
«Екі жұлдыз,бір тілек» әдісі бойынша коучингтің 
өту барысына  баға берді.                                            
Коучинг қорытындысында ұстаздар туралы, 
олардың қоғамдағы орны туралы нақыл сөздер мен
тілектер айтылған бейнеролик көрсетілді.                
белсендіру арқылы 
әріптестерімен ынтымақтаса  
тәжірибе алмасты.                   
Мұғалімдер оқыту мен 
оқудағы  тілдің басты рөлін 
түсініп,білім беруде оқушыға
жеке көңіл бөлуді дамытуға 
ықпал ететін оқыту әдісі 
ретінде әңгімелесуді, 
мысалы, жауап алу мен 
шағын топта жұмыс істеу 
әдістерін қалайша тиімді 
қолдануға болатыны туралы 
өз түсінігін қалыптастырды.

оқу үдерісіне 
диалогтік әдістерді енгізуге;

сыныптағы диалогтік
әдістерді бағалауға;                 
диалогтік әдістердің  оқуға 
көмегін  түсіндіруге дайын 
болады.
3
Ата-аналарға
арналған
танымдық шара:
«Ұялы
телефонның
адам өміріне
әсері ».
Мақсаты: Ата-аналарға мектеп жасындағы 
балалар үшін ұялы телефонның денсаулыққа 
әсерін түсіндіру, ұялы телефонды оңтайлы 
пайдалануға тәрбиелеу.                                               
Өткізілу әдісі:                                                               
Сыни ойлаудың «Ақылдың 6 қалпағы» әдісі. Бұл 
әдісте ой толғау өз қалпақтарымен ерекшеленетін 
әртүрлі алты режимге бөлінеді.                
Ата-аналар смайликтер арқылы 6 топқа бөлініп, 
мәселеге  жан-жақтан талдау жасады.                       
Қызыл қалпақ адамға оқиғаны, құбылысты, 
проблеманы жарқын бояулармен көруге мүмкіндік
береді.Олар ұялы телефонның пайдасы мен 
зиянына қарамастан, сол мезеттегі эмоцияны 
білдіреді.                                                                       
Ақ қалпақ ұялы телефонға байланысты 
фактілермен, цифрлармен, жағдаяттармен  
таныстырады. Оның арқасында «сезімді 
тұмшалайтын» эмоциялардан арылып, мәселеге 
дұрыс көзқарас қалыптасады.                                     
Қара қалпақ адамға оқиғаның, құбылыстың, 
проблеманың барлық теріс жағын көріп, тәуекелді 
бағалауға мүмкіндік береді.Олар ұялы телефонның
тек зиянын көрсетеді.                                                   
Сары қалпақ керісінше, мүмкіндіктердің, 
жағдаяттың оң жақтарын ашуға, құбылыстың, 
проблеманың «плюстерін» көруге мүмкіндік 
береді.Олар ұялы телефонның тек пайдасын ғана 
айтады.                                                                           
Жасыл қалпақ адамның шығармашылық ойлауын 
нақтыландырады,проблеманы шешу үшін жаңа 
әдістер іздеуге, басқаша қырынан келуге мүмкіндік
береді.Олар ұялы телефонның зиянын біле тұра, 
оны қолданудың ережелерін сақтауға шақырады.
 Көк қалпақ  істің түйінін табуға, ойлау үдерісін
табысты басқаруға, жинаған тәжірибесін 
кеңейтуге, құбылыстар мен оқиғаларға 
Эдвард де Бононың  
«Ақылдың 6 қалпағы» әдісі 
ойды тиімді басқаруды 
үйретеді.                                   
Ой ағынының ретсіздігін, 
жүйесіздігін реттеуге 
үйренуге болатынын, керек 
жағдайларда логиканы 
эмоциядан, қажеттілікті 
нақтылықтан, қиялды 
фактілерден ажырату 
мүмкіндігін көрсетеді. 
«Қалпақты кию» талас-
тартыс жасамай-ақ ойды 
шоғырландыру, ал 
«Қалпақты ауыстыру» ойдың
бағытын өзгертуге мүмкіндік 
береді. Ата-аналар әдістің 
идеясын тез және жақсы 
түсініп, коуч ұсынған 
ресурстық материалдарды 
тиімді пайдаланды. Өз 
ойларын постермен қорғады 
немесе рольдік ойындар 
арқылы шебер жеткізе білді.
Топтар үлкен 
қызығушылықпен 
жұмыстанды, бос отырған 
ешкім болған жоқ.                   
Тақырыптың 5-7 сынып 
оқушылары үшін өте 
маңызды екенін олар кері 
байланыс кезінде де атап 
көрсетті.      Соңында 
тақырыпқа байланысты 
барлық мәселені қамтыған 
79

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
философиялық тұрғыдан, түсінік беруге 
көмектеседі. Олар ұялы телефон туралы 
айтылғанның бәрін түйіндеп, белгілі бір 
қауіпсіздік ережелерін сақтауға, аса қажет 
жағдайда болмаса мектеп жасындағы балаға 16 
жасқа дейін телефон пайдаланбауға кеңес берді. 
таныстырылым шараның 
түйінді идеясын 
қорытындылады.
Казталовка орта жалпы білім беретін мектебінің ағылшын
 тілі пәнінің мұғалімі Салаватова Асем Амангельдиевна
Сабақты құру және жоспарлауға  арналған кесте.  8 сынып 
С/тақырыбы
Poetry in our life
Жалпы мақсаты
Жазушыларды қайталап отырып, поэзия туралы ағылшын тілінде өз ойларын 
айтуға үйрету
Күтілетін нәтиже
А.  Поэзия туралы мағлуматтарды түсіне алады
В. Диалогтық оқытуда фразалық тіркестер мен нақты дұрыс қолданады, 
жазушылар туралы ағылшын тіліндегі мәліметтерді тыңдап, сұрақ қоя алады
С. Поэзия мен атақты жазушылар ойын қорытындылап, дәлелдер келтіре алады.
Сабақ түрі
интерактивті, қайталау
Тапсырмалар
Топтық жұмыс, диалог, СТО, АҚТ құралдары, дарынды оқушылармен жұмыс, 
ойын элементтері, жас ерекшеліктеріне сай құрылған тапсырмалар 
Керекті 
жабдықтар
Интер белсенді тақта, қалам, оқулықтар, поркер, маркер
Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері
Мұғалім әрекеті
Оқушы әрекеті
Кіріспе
Сабақ басталар алдында оқушылармен 
амандасып, оқушылардың көңіл-күйіне 
назар аудардым:
-Good morning children! 
I am glad to see you!
How are you?
What is the date today?
What is the season is it now? Etc.
байланыс орнаттым, ортаға шеңберге 
шақырып, қасында тұрған досын сұрақтар 
қою керек екенін түсіндірдім, оқушылар 
жайлы қызықты мәлімет алдымю Мысалы: 
What is your name?
Where are you from?
Оқушыларға бағалау критерияларымен 
таныстыру:
1. Тақырыптан ауытқымау 
2. Жауаптарының нақты дәлді болуы 
3. Топтық ережені бұзбау 
4. Ойларын ашық жеткізу.
5. Өз ойын еркін жеткізе білуі. 
6. Уақытты тиімді пайдалану.
Creation work:
Топтастыруды мен 3 ақынның суреттері 
арқылы жасадым: Abai Kunanbaev, William 
Shakespeare, Charles Dickens. Сол суреттерді 
құрастырып, ақын туралы айтып беру.
Үй тапсырмасына “Leisure” өлеңі жатқа  
берілді 
Оқушылар   амандасады,   топқа
бөлінеді,   әркім   өз   тобына   барып
отырады. Әр топ өздері таңдап алған
ақын туралы айтып береді:
Abai   is   a   great   Kazakh   poet,
musician, writer. He is well- known all
over the world.
William   Shakespeare   is   an   English
poet. He was born on April 23, 1564.
Shakespeare wrote 37 plays.
Charles   Dickens   is   a   Famous
English   writer.   Some   of   his   famous
stories include “Oliver Twist”, “David
Copperfield”   and   etc.  осы   жерде
оқушылар постер қорғайды.
 Топтық ережені естеріне түсіреді.
Мыс:   ауызбірлік,   сенімділік,   өз
ойларымен бөлісу, бірін бірі тыңдай
білу,   құрметтеу,   түсіністік,
сыйластық
Оқушылар бағалау критерияларды
қызу талқылады.
Үй тапсырмасы: “Leisure” өленің 
жатқа айтады.
Тұсау кесер
Тақтамен жұмыс:
Өткен сабақты еске түсереді: Abai
80

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
I ___ 15
They ___ students
Abai__ a great Kazakh poet
Сөздерге қарап, оқушылар сабақтың 
тақырыбын ашты «Poetry». 
Диаграмма құру: Стратегия 
«Ассоциация». Let’s think about the word “A 
poetry”. What does this word mean?
a poet, a poem, a writer, a play
Writers: W. Shakespeare, Abai
Видео- ролик қосылады: “Poetry in our 
life”
Work with a poster.
Checking pupil`s posters
Kunanbaev, William Shakespeare, 
Charles Dickens, бір бірін 
толықтырады: My favorite poet is 
Abai. He is…,  ойланады: Do you like
poetry? Why?, қызыға жұмыс 
жасайды: draw a diagram,  
толықтырады: a poet, a writer, a play, 
a poem, a letter, a word, etc,  оқиды, 
бейнелейді, постер қорғайды: Poetry 
in our life
Негізгі бөлім
Әр топқа деңгейлік тапсырмалар бердім. 
Мысалы:1.Read the poem “Daffodils”
2.Answer the questions: Диалог құру: 
-What country is daffodil, a very common 
pale yellow flower, associated with?
-Do you like poetry?
3.Translate. Шығармашыл, дарынды 
оқушылармен жұмыс: жаңа сөздермен 
сөйлем құру және бейнелеп беру: Owls can 
see in the dark.
Daffodil, wander, limerick, owls, larks, wren,
beard,
Оқушы ашылады.
Диалогті жұмыс жасағанда бір-
біріне сыйластық  пен 
ынтымақтастық  орнайды.
Әр оқушы өздерінің білімдерін, 
қаншалықты тақырып туралы 
хабары бар екенін көрсету үшін 
орындайды, қайталайды,сұрақтар 
қояды, жауап береді, сөздік қорын 
молайтады: Daffodil, wander, 
limerick, owls, larks, wren, beard, 
талантты және дарынды оқушылар 
өз білімдерін көрсетеді.
Қорытынды
Conclusion: Children I have got a puzzle for
you: “Poetry”
Үйге   тапсырма:   әр   оқушыға   деңгейлік
тапсырма: тест жазып келу: ақындар, поэзия
туралы
Сабақтың   басында   берілген   өлшем
бойынша оқушылардың білімін бағалау. 
Saying good- bye!
Children, it was very nice to speak to you on 
the theme “Poetry”. We have done many kinds 
of work at our lesson. You are very active and 
clever at the lesson. I am very pleased with 
your English. The lesson is over. Good –bye.
Алған білімінің тобықтай түйінін 
таба алады, жартылай ізденіс әдісін 
меңгереді, ойын жүйелейді, 
қорытындылайды, бағалайды
Сабақтың   өзіндік   талдауы.    2012-2013   оқу   жылы   8   сынықа   жаңа   кітап   шықты.   Қазақстан
Республикасының   Білім   және   ғылым   министрлігі   бекіткен   жалпы   білім   беретін   мектептің   8   сыныбына
арналған оқулық, Алматы «Мектеп» 2012. Бұл оқулықта қызықты тақырыптар өте көп, сонын ішінде «Poetry
in our life».
Сабағымның негізгі мақсаты мынандай болатын: жазушыларды қайталап отырып, оқушылардың сөздік
қорын, білімдерін   диалог  әдісі   арқылы дамыту;     ағылшын  тіліне  деген   қызығушылығын  сыни  тұрғыдан
ойлау, АҚТ құралдарын пайдалану арқылы арттыру және дарынды оқушылардың қабілеттерін ашу. Сабақта
күтілетін нәтижелер: дарынды және төмен оқитын оқушылар қабілеттері ашылады, сыни тұрғыдан ойлау, АҚ
технология   мүмкіндіктерін   пайдалана   отырып,   пәнге   деген   қызығушылығын   арттырады.   Топтық   жұмыс,
диалог, СТО, АКТ, дарынды оқушылармен жұмыс, ойын элементерін пайдаландым, жас ерекшеліктеріне сай
құрылған тапсырмалар құрдым. Оқушылар постерлер, маркерлер қолданды, оқулықтармен жумыс жасады,
видео ролик қарады, зерттеді.
Сабақ басталар алдында оқушылармен амандасып, оқушылардың көңіл күйіне назар аудардым.
Оқушылар амандасты, топқа бөлінді. Топтқа суреттер арқылы бөлдім: Abai, William Shakespeare, Charles
Dickens(оқушылар бұл ақындардың өмір баяның алдынғы сабақта өтіп шықты). Әр топ өздері таңдап алған
ақын туралы айтып берді: Abai is a great Kazakh poet, musician, writer.  He is well- known all over the world.
81

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
Абай   тобында   Шынболат,   Римма-   дарынды   оқушылар,   Айкөркем,   Мейрлан,   Айбар-   жақсы   оқитын
оқушылар,  Мырзабек- ынтасы төмен оқушы болды.
William Shakespeare is an English poet. He was born on April 23, 1564. Shakespeare wrote 37 plays. Шекспир
тобында:   Омар-   дарынды   оқушы,   Гүлдария,   Нұртаза-   жақсы   оқитын   оқушылар,   Жәнгір-   ынтасы   төмен
оқушы болды.
Charles   Dickens   is   a   Famous   English   writer.   Some   of   his   famous   stories   include   “Oliver   Twist”,   “David
Copperfield” and etc.  Диккенс тобында: Ұлжан, Райымбек, Аділхан, Ая- жақсы оқитын оқушылар қатысты.
Оқушылар бір бірін зерттеді, сұрақтар қойды, Римма және Ұлжан бір топта болғысы келді.Омар, Шынболат
көшбасшылық және басқару қабілеттерін көрсеті. Осы жерде оқушылар постер қорғайды.
  Топтық ережені естеріне түсіреді. Мыс: ауызбірлік, сенімділік, өз ойларымен бөлісу, бірін бірі тыңдай
білу, құрметтеу, түсіністік, сыйластық
Оқушылар бағалау критерияларды қызу талқылады және өздерінің оқуын қалай жақсартуға болатындығын
түсіну үшін, өзара бағалауды қолдандым. Әрбір оқушы оқуға белсенді қатысуға тырысты.
Үй тапсырмасына “Leisure” өлені жатқа  берілді. Оқушылар өте белсенді қатысты, барлығы жақсы 
дайындалып келген, Омар  қазақша аудармасын айтып берді. Барлығын мадақтап, келесі бөлімге көштік. 
Тақтамен жұмыс:
I ___ 15
They ___ students
Abai__ a great Kazakh poet
Сөздерге қарап, оқушылар сабақтың тақырыбын ашты «Poetry». 
Диаграмма құру: Стратегия «Ассоциация». Lets think about the word “A poetry”. What does this word mean?
Бұл жұмыста оқушылар логикалық және сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерін көрсеті. Өз білімдерін 
дәлелдеді, барлық сынып оқушылары түгелдей қатысты, орташа оқитын оқушылар да тартылды. Осы жерде 
үй тасырмамызға қайтып келіп, енді диаграма құрғанда жаңа сөздерді пайдаланып ағылшынша ойларын 
жеткізе  көрді. Бұл жұмыста оқушылардың білімін тексеруге мүмкіндік алдым және оқушылардың 
белсенділіктері артты.
Сосын әр топқа ортақ тапсырмалар бердім. Видео- ролик қосылды: “Poetry in our life”
Work with  posters and exercise books. Checking pupil`s posters
Бұл кезде әр топ өз тапсырмалары бойынша жұмыстанады. Жұмыстану барысында:
- танымдық қызметі қалыптасады;
- жартылай ізденіс әдісін меңгереді;
- ойлау қабілеті артады;
- оқулықтағы суреттерді пайдалануды үйренеді;
- айтып беруді үйренеді;
- алған білімнің тобықтай түйінін таба алады.
Топта әр оқушы белсенді және қызыға жұмыс жасағанын көрініп тұрды.
Содан соң, оқушылар түгелдей  ортаға шығып, постерлерін  қорғады. Мұндай жұмыста топтық ережені
сақтағаны көрініп тұрды.
 Кейін, әр топқа деңгейлік тапсырмалар бердім. Мысалы:1.Read the poem “Daffodils”: Мырзабек, Жәнгір.
2.Answer the questions: Диалог құру: 
-What country is daffodil, a very common pale yellow flower, associated with?
-Do you like poetry?: Нұртаза, Райымбек, Ұлжан, Айбар.
3.Translate. Шығармашыл, дарынды оқушылармен жұмыс: жаңа сөздермен сөйлем құру және бейнелеп 
беру: Owls can see in the dark.
Daffodil, wander, limerick, owls, larks, wren, beard: Омар, Римма.
Диалогті жұмыс барысында оқушы ашылады, бір-біріне сыйластық  пен ынтымақтастық  орнайды.
Әр оқушы өздерінің білімдерін, қаншалықты тақырып туралы хабары бар екенін көрсету үшін орындайды,
қайталайды,сұрақтар қояды, жауап береді, сөздік қорын молайтады, талантты және дарынды оқушылар өз
білімдерін көрсетеді.
Сабақты қорытындылау яғни бекіту этапында сөз жұмбақ “Poetry” шештік.
Үйге тапсырма: әр оқушыға деңгейлік тапсырма: ақындар, поэзия туралы тест құрастырып келу.
Сабақтың басында берілген өлшем бойынша оқушылардың білімін бағалау. 
Кейін, алдарында жатқан бағалау өлшемдеріне сай оқушылар өз өздерін бағалады. Оқушылар бағалаған
кезде, шын бағалай білді. Сосын, оқушыларға  жасыл, қызыл, сары түстерді үлестіріп рефлексиялық бөліміне
көштім. Мысалы: «Do you like this lesson, show me a yellow color. If it is OK show me a green color. If you do not
like this lesson, show me a red color»деп оқушыладың ойын білдім. Барлығы сары түсті көтеріп, сабағыма
көңілім   толды.   Оқушылар   бұл   сабаққа   қызыға   қатысты,   сабақ   үстінде   белсендіктері   жақсы   байқалды.
Сонымен   қатар   сабағымда   топтық   жұмыс   барысында   оқушылардың   жұмыстануында   бір-бірімен   пікір
алмасу,   ой   бөлісуі   тиісті   деңгейде   болмады.   Әрбір   оқушы   жеке   жұмыстанып   кеткен   кездер   де   болды.
82

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
 Сабақ барысында мынандай модульдерді пайдаландым:
1) Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер.
2) Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау.
3) Білім беруде ақпараттық - коммуникациялық технологияларды пайдалану.
4) Талантты және дарынды балаларды оқыту.
5) СТО
6) Көшбасшылық
7) Жас ерекшіліктер
Осы модульдер аясында сабағымды өткіздім.   Сабағымның соңында өзімнің жіберген кемшіліктерім де
болды. Олар: тапсырмалардың уақытқа сай жоспарланбауы  және диалог әдісін әлі де жетілдіру деген сияқты
ұсыныстарды өзіме түртіп алдым.
Тәжірибелік 
сабақты талдау
Сабақ барысында мынандай модульдерді пайдаландым:
1) Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер.
2) Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау.
3) Білім беруде ақпараттық - коммуникациялық технологияларды пайдалану.
4) Талантты және дарынды балаларды оқыту.
5) СТО
6) Көшбасшылық
7) Жас ерекшіліктер
Осы модульдер аясында сабағымды өткіздім.  
Сабақ бойынша 
өзгертулер
Талантты және дарынды балаларды оқыту әдісін нығайту, тапсырмалардың 
уақытқа сай жоспарланбауы  және диалог әдісін әлдеде жетілдіру
Батыс Қазақстан облысы. Казталов Ауданы
Қараөзен мектеп – лицейі Бастауыш сынып мұғалімі
Татпанова Жазира Тұрарбекқызы
Сыныбы 
4
Сабақтың тақырыбы
Б. Исаев «Күріш туралы сыр»
Мақсаты
Ақ күріштің атасы  Ы. Жақаев туралы 
түсінік бере отырып, мәтіннің идеясын 
меңгеру.
Күтілетін нәтиже
А)   Мәтіннің   мазмұнын   түсінеді,   оқу
техникасы жетіледі, тіл байлықтары артады.
  Ақ   күріштің   атасы   Ы.Жақаев   туралы
біледі.
В) Мәтіндегі негізгі ойды анықтай алады.
Өз   сөзімен   мәтінді,   кейіпкерді   сипаттайды.
Осы   оқиға   Қазақстанның   қай   аймағында
болғанын картадан көрсетіп береді. 
С) Мәтіннің негізгі идеясын негізге ала 
отырып, ой тұжырым жасайды.
Керекті жабдықтар
Оқулық, жұмыс дәптері, қалам, Қазақстан 
картасы,  интернет желісі,  АКТ.
Қолданылатын әдістер
Жеке және топтық жұмыс. Топтық әңгіме, 
«Өкіл» әдісі, екі жұлдыз бір ұсыныс әдісі, 
«Тақырыптық түйінді сөздер» әдісі, «БҮҮ» 
әдісі. 
Сабақ барысы
Сабақ 
кезеңдері
Уақыты
минут 
Мұғалім әрекеті
Оқушы әрекеті
Кіріспе 
9
1.
- оқушылармен амандасу;
1.
-мұғаліммен сәлемдесу;
83

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
- сыныпты түгендеу;
- кезекшілік қызметін қадағалау;
- оқушылардың назарларын сабаққа 
аудару.
2. «Тақырыптық түйінді сөздер 
арқылы» үй тапсырмасын тексеру: 
 
- кезекшілік қызметін атқару;
- сабаққа зер салу.
Тұсаукесер 
13
Оқушылардың білім алуларын 
қолдау үшін «түрткі болатын» сұрақтар
қою. 
 Сурет көрсету арқылы Ыбырай 
Жақаев туралы не білетіндерін сұрау.
 1. Ы.Жақаевтың өмірімен 
таныстыру.
2. Күріш туралы ассасация 
құрастыру.
1. Дарынды және талантты 
оқушылар дайындап әкелген 
тұсаукесерлер  таныстырылымы. 
111
Ыбырай Жақаевтың өмірі мен 
шығармашылығы.
111
Сырдария өзенінің шығу 
тарихы.
111
Агроном мамандығы туралы 
Негізгі бөлім
15
Оқушыларды «Ақжайық»,  
«Қараөзен», «Сарышығанақ» атты 3 
топқа бөледі. 
Жеке жұмыс. Әр оқушы «Күріш 
туралы сыр» мәтінімен танысады.
 «Топтық жұмыс»  
І топ; «Сыр өңірі» топтастыру
ІІ топ: Сыр перзенті
ІІІ топ: Аграном мамандығы 
   Әрбір оқушы оқып, өзі түсініп,  
топпен талқылайды. 
  әдісімен жүргізіледі. 
Топпен өзара жауаптарын қадағалап,
екі жұлдыз бір ұсыныс әдісімен 
бағалайды.
Қорытынды 
8
Кері байланыс. «Бес жолды өлең» 
әдісімен сабақты қорытындылау.
Не? Күріш
Қандай? Ақ, ұсақ, маржандай.
Не істейді? Егіледі, ас болады, піседі
Сөйлем: Күріш атасы- Ыбырай 
Жақаев 
Синоним: дән, ақмаржан 
Үй тапсырмасын беру: 
Әрбір оқушы сабақтан алған әсерін  
кері байланыс рефлексия парағын 
толтыру арқылы көрсетеді. Оқушылар 
өзара бағалауына түсініктеме береді. 
«Бағдаршам»арқылы  бағалау.Үй 
тапсырмасын  тыңғылықты жазып 
алады.
84

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
Батыс  Қазақстан облысы. Казталов ауданы  
Қайыңды орта жалпы білім беретін мектебінің 
өзін-өзі тану пәнінің мұғалімі  Успанова Зухра Қалиоллақызы
Тақырыбы:  «Салауатты өмір салты»    Сыныбы: 3 сынып                         
                                                                                                                      
 Мақсаты :  Жас  ұрпаққа  адам  денсаулығының  қымбаттылығын ,  бағалы  байлық  екендігін  түсіндіру . 
Оқушылардың  зиянды  заттарды  қолдануға  деген  теріс  көзқарастарын  қалыптастыру . Денесін  шыңдауға  
шымыр да шапшаң , ұқыпты да жинақы , талғампаз да  қанағатшыл , таза да  әдемі  болуға  тәрбиелеу .                
Пәнаралық байланыс: валеология,дене шынықтыру, әдебиеттік оқу                                                                
Көрнекілігі: слайд, суреттер , қолшатыр, ақ қағаздар.                                                                                                  
Сабақтың  барысы:                                                                                                                                                           
1.
Кіріспе сөз
2.
2.Миға  шабуыл                                                                                                                                           
3.
3. Тірек  схемамен  жұмыс .                                                                                                                       
4.
4. Тренинг « Дені саудың – жаны сау»                                                                                                      
5.
5 . «Салауаттылық – саулық негізі» өлеңдер оқу. 
6.
6. « Қолшатыр» тренинг .                                                                                                                              
7.
7. «Менің денсаулығым – менің болашағым»  тақырыбында сурет салу. 8. Қорытындылау. 1 .Кіріспе 
сөз. «Тазалық денсаулық  негізі , саулық – байлық негізі» - деп  халық  мақалында айтылғандай, Елбасы 
Н.Ә.Назарбаев  Қазақстан  халқына  Жолдауында  қоғамымызды құруымызға қарай Қазақстан  азаматтарының 
дені сау  болуы және  оларды қоршаған  табиғи  ортаның   таза  болуы үшін үлкен мән беріп  отыр .Өйткені 
дамыған  экономика жағдайында – ақ  денсаулықты дұрыс  күтпеу , ауаның  ластануы салдарынан  науқас 
адамдардың  саны  жылдан – жылға  өсіп  отырғаны  баршамызға  аян .  Денсаулық  үшін күрес  әр  адамның  өз
міндеті , соны  жас  кезден  түсіну  қажет . Тәрбие  сағатын  өткізудегі  негізгі  мақсатымыз  жас  ұрпаққа  адам 
денсаулығының  қымбаттылығын , бағалы  байлық  екендігін түсіндіру . Оқушылардың  зиянды  заттарды 
қолдануға деген  теріс  көзқарастарын  қалыптастыру . Денесін  шыңдауға , шымыр да шапшаң , ұқыпты да 
жинақы , талғампаз да қанағатшыл , таза да әдемі  болуға  тәрбиелеу . 2.Миға шабуыл . Оқушылар қазақ  
халқының денсаулыққа ,  тазалыққа  байланысты  тыйым сөздері  мен  мақал – мәтелдерін  айтады . 1. «Менің 
денсаулығым – менің болашағым»                                                                                              
   2. «Шынықсан – шымыр боласын»                                                                                                                     
3. «Денсаулық – зор байлық»                                                                                                                            
 4. «Сау дене, азат ақыл, адал көңіл – үщеуімен болады бақытты өмір» Әйтеке би                                              
  7. «Денсаулығың өз қолыңда»                                                                                                                            
8. «Салауаттылық – саулық негізі»                                                                                                                
 9. «Дені сау адам – табиғаттың ең қымбат жемісі» Карлейль                                                                      
10. «Ердің саулығы – елдің байлығы»                                                                                                                        
  11. «Денсаулықтың қадірін жастан білу – адамзаттық борыш» М.Әлімбаев                                                
 12. «Сырын мен білетін бірден – бір сұлулық - денсаулық»  Г.Гейне                                                 
 3. Тірек  схемамен жұмыс .                    
  
4.Тренинг.  «Дені саудың – жаны  сау» .   Оқушыларға тірек  заттарын  бере  отырып, олардың зиянды  және  
пайдалы  жақтарын  айту .                                                                                                  
  1.Алма . 2. Стакан  су . 3.Доп  4.парта   5. бәліш  6.спорттық киім                                                                           
5 . «Салауаттылық – саулық негізі» өлеңдер оқу.                                                                                      
 1- оқушы:                                                                                                                                                    
  Балақай!                                                                                                                                                  
 Денсаулық – ол күлуің,                                                                                                                                 
 Болсаң да әлі қаршадай.                                                                                                                               
Көңіл – күйін жадырай,                                                                                                                                    
Ой нау үшін шаршамай.                                                                                                                                    
 2- оқушы:                                                                                                                                                            
  Денсаулық – ол күлуің,                                                                                                                                                 
Оқу үшін мектепте.                                                                                                                                      
 Ешбір жерін ауырмай,                                                                                                                                      
Алу үшін тәбет те.                                                                                                                                                   
 3- оқушы:                                                                                                                                                           
Басты байлық – денсаулық,                                                                                                                            
 Құру үшін сен саулық.                                                                                                                                   
85

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
Бабаң айтқан даналық,                                                                                                                                   
 Керек жақсы денсаулық.                                                                                                                                      
 4- оқушы:                                                                                                                                                                 
Сауаттылық - сергек те,                                                                                                                                    
Таза жүру өмірде.                                                                                                                                    
Адамзаттық келбетке,                                                                                                                                         
 Дақ түсірме тегінде.                                                                                                                                                   
 5- оқушы:                                                                                                                                                                   
Салауатты салтты  ұғып,                                                                                                                                  
Таңда жолдың дұрысын.                                                                                                                       
Спортпенен жаттығып,                                                                                                                                 
Жаз денеңнің құрысын.                                                                                                                                                    
6- оқушы:                                                                                                                                                          
Уа, халқым, назар аудар денсаулыққа,                                                                                                 
Жаныңның саулық  рухын аман сақта.                                                                                                       
Өмірде бақыттысың денің сауда,                                                                                                                      
Өмірдің қарбалаңы жай бір қауға.                                                                                                                       
  Жан мен тәннің құпиясын аша білсең,                                                                                                             
  Сол сенің жеткен жерің биік тауға.                                                                                                                
6.
«Қолшатыр»  тренинг.   Біз зиянды  заттардан  қорғану  үшін не істеуіміз  керек ?
7.
Оқушылар өз  ойларын қолшатырға  ілу  керек . 7. «Менің денсаулығым – менің болашағым»  
тақырыбында сурет салу.                               
8.
 Оқушылар тәрбие сағатынан алған әсерлерін , не білдік , не үйрендік  деген  сұрақтарға  жауап  ретінде
сурет салады.                                                                                                                                                                        
8. Қорытындылау.                                                         
Ажбаева Гульнар Кудуловна учитель географии и биологии 
СОШ имени А. Уразбаевой. География 8 класс
Название  занятия 
Озера  и  водохранилища  Казахстана.
Общая  цель: 
 Ознакомление учащихся с озерами Казахстана , особенностями 
образования озерных котловин и экологическое состоянием вод. 
Формирование экологических знаний.
Ожидаемый результат:
Знать озера ,особенности образования озерных
котловин  и  экологическим состоянием вод.
Формировать экологическое  знание.
Тип  урока:
Усвоение  новой  темы.
Задания:
Индивидуальная ( ответить на вопросы по пройденным темам , 
презентация по озерам и водохранилищам,  заполнение 
маркировочной 
таблицы ЗУХ) ,групповая (чтение  с пометкой, составление 
флипчарта ее презентация)
Источники оснащения и 
оборудования, ресурсы.
Физическая карта Казахстана, слайды, флипчарты, контурные 
карты, атлас маркировочная таблица,компьютеры, интерактивная 
доска, плакаты, рисунки озер и водохранилищ Казахстана,стикеры.
Краткосрочное планирование по русскому литературе  в 10 классе
Алиповой Шары Жанаевны
Жаңажол орта жалпы білім беретін мектебінің 
орыс тілі мен орыс әдебиеті пәнінің мұғалімі
Неделя 3
День 5  24.01.14
Урок  2

жүктеу/скачать 1,92 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: