АЗОТ ЖӘНЕ ОНЫҢ ОКСИДТЕРІ. АММИАК. АММОНИЙ ТҰЗДАРЫ

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
111
Азоттың периодтық жүйедегі орны, қасиеттері туралы түсінік қалыптасады.
111
Химиялық реакция теңдеулерін жаза алады.
111
Айналым, есептер шығаруды қолданады.
Сабақ кезеңдері
Мұғалімнің әрекеті
Оқушы әрекеті
Кіріспе 

Оқушылармен амандасу.

Тренинг:
А) мен көршімді таныстырамын
В) топқа бөлу (жануарлар биі)
1) пингвин 2) қоян 3) аю
3. Тәуелсіз бағалаушы тағайындау.

Мұғалім амандасады.

Менің көршім ......
Ол ...... ұнатады, жақсы көреді.

Қатысып отырған ұстаздардан
1 ұстазды алып келіп, топқа тәуелсіз 
бағалаушы ретінде тағайындау.
Тұсаукесер
Семантикалық карта толтыру.
  
Формула
Аттар
ы 
N
O
2
H
NO
3
Na
NO
3
N
O
H
NO
2
Ca(NO
3
)
2
Оксид
+
+
Қышқ
ыл
+
+
Тұз 
+
+

Оқушылар осы семантикалық картада қандай элемент көп кездеседі? Азот
Негізгі бөлім
1) Топқа бөліп тапсырманы оқу. Жаңа 
тақырыпты жеке → жұптасып → топтасып 
оқып түсіну.
Әрбір топқа:
І топ: Азоттың жалпы сипаттамасы, 
табиғаттағы ролі, биологиялық маңызы.
ІІ топ: Қасиеттері, қолданылуы, айналымы.
ІІІ топ: Оксидтері.
2) Ноутбук арқылы слайдтар қарау.
3) Видеоролик көру.
4) Постер құру.
Сағат тілімен алмасып, өзара әрбір топтың 
құрған постерлеріне толықтырулар енгізеді.
5) Әр топ постер қорғайды.
6) Мадақтау сэндвичі.
Оқушы өз бетімен тапсырмасын 
оқиды, өзара пікір алмасады. Біріне-
бірі түсіндіре отырып ортақ түсінік 
қалыптасады.
Слайдтар қарайды.(Қосымша 
материалдар) 
Топтың көшбасшысы қорғайды.
2 жұлдыз 1 ұсыныс
97

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
Қорытынды
Тест:
А) ноутбукте
Б) түрөзгерісті жүзеге асыру
В) массалық үлесті анықтау
1) Ca(NO
3
)
2
2) NaNO
3
3) КNO
2
Г) №6 есеп 86 бет
98

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
Батыс Қазақстан облысы Казталов ауданы  Бостандық орта жалпы білім 
беретін мектебінің ІІ санатты география пәні мұғалімі
екешова Арайлым Нәсіпқалиқызының
9 сыныпқа арналған сабақ жоспары
Күні
Сыныбы
9
Сабақтың
тақырыбы
Мұнай-газ өнеркәсібі
Сілтеме
Қазақстанның экономикалық және әлеуметтік географиясы  оқулығы,ғаламтор 
мәліметтері, Қазақстанның пайдалы қазбалар  картасы, атлас 9 сынып, кескін карта
Жалпы
мақсаты
Оқушыларға Қазақстанның  мұнай-газ өнеркәсібі туралы жалпы түсінік беру, топтық 
жұмыс арқылы пәнге деген қызығушылығын арттыру.
Оқу
нәтижесі
Мұнай-газ өнеркәсібі,  олардың кен орындары мен шаруашылықтағы маңызы туралы өз 
беттерімен білім алады.
Ақпарат құралдарымен жұмыс істей алу біліктіліктері артады.
Өзін-өзі бағалауды үйренеді.
Шығармашылық қабілеттері қалыптасады.
Сыныпта ынтымақтастық атмосферасы орнайды.
Сабақтың
кезеңдері
Мұғалімнің іс-
әрекеті
Оқушылард
ың іс-әрекеті
Дифферен-
циация
Бағалау 
Ресурстар 
Ұйымдас-
тыру
     Мұғалім 
амандасу 
тренингін өткізеді.
Оқушылардың 
көңіл-күйлерімен 
танысады. 
«Шартты 
белгілер» тренингі
арқылы үш топқа 
бөледі.
 (2 минут)
Оқушылар 
амандасады. 
Көңіл-күйлерін
білдіреді. 
Топқа бөліну 
тренингі 
арқылы 
оқушылар үш 
топқа бөлінеді.
Топ ережесін 
естеріне 
түсіреді. Топта 
өзара 
міндеттерін 
бөліседі.(Топ 
басшысы, 
хатшысы, 
репортер, 
тәлімгер)
     Топқа бөлу 
тренингі. Топ 
ережесін 
қайталау. 
Ынтымақтастық 
атмосферасын 
орнату, өзін-өзі 
реттеу.
     
Оқушыларғ
а өзі-өзі 
бағалау 
парағы 
үлестіріледі
.
Қызығу-
шылықты
ояту
   Мұғалім 
оқушыларды топқа
бөлуде 
ұйымдастырған 
«Шартты 
белгілер» тренингі
оқушыларға 
қандай ой 
салғанын, үйден 
қандай ақпараттар 
Оқушылар 
жауап береді.
      Сыни ойлау
дағдыларын 
анықтау
99

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
жинап келуге 
тапсырма бергенін
сұрайды. 
Оқушылардың 
назарын жаңа  
білім алуға 
бағыттайды. (1 
минут)
Мағынаны
тану
        Мұғалім 
«Мұнай газ 
өнеркәсібі» 
тақырыбы 
бойынша әр  топқа
оқулықтағы жаңа 
тақырыппен 
танысуға, 
ғаламтордан  
ақпараттар 
жинақтауға, топта 
өзара талқылауға 
және ес картасын 
құруға 20 минут 
уақыт береді. 
Оқушыларды 
тыңдайды.
Оқушылар 
топтық жұмыс 
жасайды: 
1-топ:Мұнай
өнеркәсібі
2-топ: Газ 
өнеркәсібі
3-топ: 
Мұнай газ 
өнеркәсібі 
және қоршаған
орта 
Әрбір топ  ес
картасын 
қорғайды. (6 
минут)
Түсіну 
дәрежесін 
анықтау, сыни 
ойлау 
дағдыларын 
арттыру, 
диалогтық әдіс, 
өзін-өзі реттеу, 
көшбасшылық 
қабілеттерін 
анықтау, АКТ.
Оқулық, 
ғаламтор 
мәліметтері, 
қосымша 
ақпараттар,  
флипчарт, түрлі-
түсті маркерлер
Ой
толғаныс
Мұғалім 
оқушыларға 
тапсырмалар 
береді.
(Тапсырмалар 
қосымша 
жалғанды.)
Кескін картамен
жұмыс жасайды.
Оқушылар 
топта 
орындайды.
Түсіну 
дәрежесін 
анықтау, өзін-өзі 
реттеу, диалогтық
әдіс, 
көшбасшылық, 
дарындылық 
қабілеттерін 
анықтау, 
ынтымақтастық 
атмосферасын 
құру.
Үлестірмелі 
материалдар, 
кескін карта, 
атлас
Үйге
тапсырма
Мұғалім келесі  
сабаққа  «Электр 
қуаты» туралы 
ізденіп,  мәлімет 
жинақтап келуді 
тапсырады.
Оқушылар 
үй 
тапсырмасын 
жазып алады.
Өзін-өзі реттеу
Өзін-өзі 
критериал-
ды бағалау
Кері
байланыс
Мұғалім 
оқушыларға 
стикерлер 
таратады.
Сабақты 
тренингпен  
аяқтау. 
Оқушылар 
стикерлерге  не
үйренгендерін, 
не үйренгілері 
келетінін 
жазып кері 
байланыс 
тақтасына 
орнатады.
Түсіну 
дәрежесін 
анықтау. 
Ынтымақтастық 
атмосферасын 
қалыптастыру.
Түрлі-түсті 
стикерлер
100

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
Батыс Қазақстан облысы Казталов ауданы Казталов орта жалпы білім
 беретін мектебінің ағылшын тілі пәнінің мұғалімі
Салаватова Асем Амангелдіқызының
5 сыныпқа арналған сабақ жоспары
Апта 
Күні 
Сабақ 
Сабақтың тақырыбы
How many stamps have you got?
Жалпы мақсаты
 Өзінің оқу –құралдарының, киім –кешектерінің, жинайтын заттарының 
саны туралы ағылшын тілінде айтуға үйрету
Күтілетін нәтижелер
А. Грамматикалық құрлымды меңгереді
В. Диалогтық оқытуда фразалық тіркестер мен нақты дұрыс қолданады, 
өзінің оқу –құралдарының, киім –кешектерінің, жинайтын заттарының 
саны туралы ағылшын тіліндегі мәліметтерді тыңдап, сұрақ қоя алады
С. Өзінің оқу –құралдарының, киім –кешектерінің, жинайтын 
заттарының саны туралы ағылшын тілінде жазып, айтып береді
Сабақ түрі
Жаңа сабақ
Тапсырмалар 
Топтық жұмыс, диалог, СТО элементері, 
Керекті жабдықтар
Постер, маркер, оқулық, сөздік, ноутбук
Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері
Мұғалім әрекеті
Оқушы әрекеті
Кіріспе 
Organization moment :
Good morning children!
How are you?
Let me introduce myself. My name is Assem Amangeldievna. I 
am your teacher for today. I hope that we work very usefully and 
funny. And now I you know my name. but I do not know your 
names. Take your color pens, papers, scissors and write your 
names. Give the Kazakh equivalents. For example: Ainur- Ай-дай
сұлу. 
Your names and you are so nice and beautiful!
And now lets begin our unusual lesson.
Сабақтың мақсатарымен, бағалау өлшемдерімен 
таныстыру. Бір мұғалімге бағалау өлшемдерін беріп қою.
What is the date today?
What is the day?
Year, season, month, day, weather…
Oh, listen, do you hear? Anybody is coming.
Oh, they are our friends. They will help us. His name is Alex. 
Her name is Samal.
Greeting them. Say “Hello!”
What is your name?
Where are you from?
How are you?
Which class are you in?
  
Топқа бөлу. 3 топқа топтастыру
Stand up please. Let us divide into 3 groups: English, Kazakh, 
Russian.
But you are so few. It is a problem.
But I know how we decide this problem(say Alex)
There are so many guests there. There are so many teachers. 
Help us!!! Say together. Help us!!!
3 мұғалім үш топқа бөлініп кетеді.
Әр топ постерін қорғайды.
Оқушылар 
мұғаліммен 
амандасып, танысады, 
қал жағдайларын  
сұрап әңгіме әдісін 
құрады. Өз атарын 
ағылшынша қазақша 
сын есім келдіріп 
қағазға жазады. Алекс 
және Самалмен 
танысады. Диалог 
құрады. Берілген 
сұрақтарға оқушылар 
толықтай жауап 
береді. 
101

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
әр топтық жұмыстан кейін мадақтау, шапалақтау.
Оқушылар топқа 
бөлінеді. 
Ағылшын тобы
Орыс тобы
Қазақтар тобы
Әр топ өз ел 
бойынша постер 
қорғайды. Мысалы: 
Ел:
Президенті:
Тілі:
Ақшасы:
Атақты адамдары:
Тұсаукесер 
Жаңа тақырып: 
- Now look at the magic box.
Оқушылар әр түрлі заттарды алады, қазақша сосын 
Алекспен Самал ағылшынша айтады: coins, pens, oranges, 
shells… сұрақтар қояды 
What is it? Is it a pen?
How many pens have you got, Alex?
I have got 3 pens.
Samal has got 3 pens. 
Grammar rules.   Have got    Has got
I
You 
We               have got  5 books
They
He 
She              has got    2 pens
Samal 
Карточкалардағы сөздерді дұрыс құрастыру. Тақтамен 
жұмыс.
Топтың ішінде сұрақтарды талқылау. Make dialogue
 
Топпен сұрақтан 
жаңа ой, пікірлер 
айтады, ойынға 
қатысады, топ 
мүшелерімен диалог 
құрастырады 
Грамматикалық 
тапсырмаларды 
орындайды.
Мысалдар келтіреді.
Тақтамен 
карточкалармен 
жұмыс жасайды.
Негізгі бөлім
Phonetic drill сергіту сәті
Are you tired? Lets 
dance!!!
Деңгейлік тапсырма білімі төмен және дарынды 
оқушыларға жеке тапсырма .
Translate
Make the sentences
Write about your collection  
Постер қорғайды. 
Сергіту сәті
Сыныптағы деңгейі 
төмен және дарынды 
оқушыларға берілген 
тапсырманы жеке өзі 
орындайды, жазады 
оқиды.
Қортынды 
Бекіту
Рефлексия 
What do you understand ?
What is the English for……
Do you like this lesson?
If you like put red color, if you do not like it put green, if you 
do not understand something put yellow card
Қорытынды: Үй тапсырмасын беру.
Write a short story about your collection.
Бағалауға сөз кезегі қонақ мұғалімде.
Сабақтағы 
құрылымды дұрыс 
пайдаланып, ойлап 
нақты пікір ой айту.
Сабақтан алған 
әсерін түрлі түсті 
қағаздармен қөрсетеді:
Қызыл түс- сабақ 
ұнаса, сары түс – егер 
102

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
Ойын.
Stand, find and touch.
I see … a watch, chairs, a blackboard….
Assem Amangeldievna.
Барлық оқушылар мұғалімді табады, құшақтасады.
бір нәрсе түсінбесе, 
жасыл түс – сабақ 
ұнамаса
Оқушылар ойынға 
қатысады.
103

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
Батыс Қазақстан облысы Казталов ауданы
Бостандық орта жалпы білім беретін мектебінің І санатты бастауыш сынып мұғалімі
Тасбулатова Аягүл Қадержанқызының 2  сыныпқа арналған сабақ жоспары
Апта Күні: 20 -қараша, 2013 жыл 
Сабақ №4
Сабақтың тақырыбы
Тарау: Неткен сұлу, неткен көркем, осы менің туған өлкем!
Тақырып:  Ей , Астана ! 
Жалпы мақсаты 
« Ей , Астана » өлеңін мәнерлеп, сауатты оқуы, өзара әңгіме сұхбат жүргізу , 
Астана  туралы өз ойларын еркін жеткізуге машықтандыру арқылы ойлары дамып және шапшаңдыққа 
үйренеді..
Күтілетін нәтижелер 
Астананы, Қазақстанды сүю, құрметтеу туралы түсінік қалыптасады. Тіл 
байлықтары дамиды. Астана  туралы еркін әңгімелейді. 
Тапсырмалар 
Әңгіме -дебат
деңгейлік тапсырмалар орындау
әңгіме құрастыру
Астана   тақырыбына ой бөлісу, маршруттік карта , дақпақтар оқу 
Керекті жабдықтар   оқулық, дәптер, ақ парақтар,  плакат , маркерлер, бағалау парағы, Астана 
қаласының суреттері  
Сабақ кезеңдері
Мұғалім әрекеті
Оқушы әрекеті
Кіріспе 
І.Тұлғааралық байланысты орнату.
2.Сыныппен амандасу.
Жақсы оқып сабақты 
Әдеп сақтау сәніміз 
Сәлем бердік сіздерге 
Басымызды иіп бәріміз.
3. «Жақсы тілек» тренингі.Оқушылар бір -біріне тілек айтады. Қаланың көрнекті жерлері  туралы айтып  
оқушыларды үш топқа бөлу. (Бәйтерек, Ақорда, Бейбітшілік сарайы) 
Бағалау  парағы үйлестіріледі. Критериилері түсіндіріледі.
ІІ.Үй тапсырмасын сұрау . 

 «Атамекен аяулы» өлеңін сұрау 

Сөзжұмбақ шешу  арқылы тақырыпты анықтау.
      Сөзжұмбақты шешу.
А)Қазақ халқының музыкалық аспабы.
Ә)Қазақстан Республикасының елбасы кім?.
Б)Қазақтың тұңғыш ғарышкері.
В)Қазақ халқының ұлы ақыны.
Г)Ас атасы не? 
Ғ)Қазақстан Республикасының рәмізі.
Біз бүгінгі сабақта не істейтініміз туралы айтайық.  
   

Астана сөзіне тіркестер айту

Оқулықпен жұмыс. 
Сөздікпен жұмыс. 
Өрелі іс-жаңа жақсы істер
Шаһар-қала 
Бірегей – ерекше , басқаға ұқсамайтын 
Тасы өрге домалау – абыройы, беделі көтерілу.
    
Әр оқушы бойында сыйластық қасиеті оянады.
Қалаларды айтып  топқа бөлінеді . Топ ережесін айтады. Өз рөлдерін анықтап алады .
Оқушылар өткен сабақтарды естеріне түсіреді жауап береді
Сөзжұмбақты шешеді .Тақырыпты және сабақтан күтілетін нәтижені анықтап алады.
Оқушылар өз пікірлерін білдіреді.
Елорда, бас қала, жас қала, гүл қала , гүлденген қала, өркен жайған қала, нұрастана
Тұсаукесер  Ноутбуктен  видеоролик көрсетіледі.Ой бөлісу:  
104

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
шолу талдау Сұрақ-жауап
Астана қай өзен бойында орналасқан ?   Өлең  айту
Біздің Отанымыз қалай аталады?
Ол- Есіл өзенінің жағалауында 
«Отан» әні 
Қазақстан 
 
Видеороликті көріп, ой бөліседі. Оқушылар өздерінің пікірін айтады. Жұптық жұмыс жүреді.
Оқушылар білімі негізінде жауап береді
Бағалау парағына критериилер бойынша өздерін бағалайды, смайликтарді немесе скрипканы пайдаланып 
топтың жұмысын бағалайды.  «Екі жұлдыз бір тілек» әдісі бойынша ұсыныстар айтады
Негізгі бөлім Сергіту сәті: 
Жоғары қарап күн көрдім
Төменнен байтақ жер көрдім 
Оңға , солға бұрылдым 
Егеменді ел көрдім .

І топ:  Астана  туралы  маршруттық сызба бойынша  құрастырады 
ІІ топ:   Әңгіме  құрап ауызша айту 
ІІІ топ:  Астана  туралы  айту 
І топ «Астана – туған жердің жүрегі » атты дақпақтар оқу. 
ІІ топ «Астана» қаласына мақтау сөз табу
ІІІ топ  «Биік » сөзіне теңеу жазу
Оқушылар ойланады, салыстырады
Оқушылар бірнеше сұрақтар дайындайды. «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі бойынша ұсыныстар айтады.
Әр топ берілген тапсырма бойынша постермен жұмыстанады. Берілген қиындылар  бойынша құрап, топ 
спикерлері әңгімелеп береді
Бағалау парағына критерилері бойынша өздерін бағалайды, смайликтарді пайдаланып топтың жұмысын 
бағалайды.  «Екі жұлдыз бір тілек» әдісі бойынша ұсыныстар айтады
Қорытынды: Үйге тапсырма:
С деңгейі:   Өлең жаттау
В деңгейі: Астана  туралы әңгімелеу
А деңгейі: «Астана » тақырыбына суреттер жинап альбом жасау
Оқушылар сөйлемдерді өзбеттерінше
аяқтайды. Дәлелдейді.
Тапсырманы күнделіктеріне жазып алады. Сабақтың рефлексиясы
Батыс Қазақстан облысы Казталов ауданы Бостандық орта жалпы білім 
беретін мектебінің І санатты бастауыш сынып мұғалімі
Дүйсенбаева Гүлзада Талапқызының
2 сыныпқа арналған сабақ жоспары
Тақырыбы
Өсімдік-тірі организм
Мақсаты
 Өсімдіктің тірі табиғат екенін, оның тұқымынан өсетіні жер бетіне өсіп шығуы 
туралы мағұлмат беру. Ойлау, есте сақтау, байқау қабілетін дамыту, мазмұнын жүйелі 
баяндауға дағдыландыру. Танып білуге, туған елдің табиғатына деген сүйіспеншілігін 
арттырып оны қорғауға тәрбиелеу.
Күтілетін
нәтиже
Өсімдік , ағаш, бұта, шөптесін өсімдіктердің атауларын біледі және түрлерін ажырата
алады.
Түйінді идеялар
Табиғатты қорғай білу. Өсімдіктердің  аттарын ажырату,оларға қамқор болу.
сабақтың 
формасы
топтық жұмыс, жұптық жұмыс,  жеке жұмыс
сабақтың әдісі
 миға шабуыл, салыстыру, сәйкестендіру, семантикалық карта, синквейн , 
инсерт,қазынаны табу,мозайкалық топ, ара әдісі
Ойлау деңгейі 
(Блум б-ша)
мақсаты
Түрткі 
(тапсырма, 
сұрақ, ресурс)
бағалау
мұғалімнің іс-
әрекеті
оқушының іс-
әрекеті
 (1-тапсырма)
Сабақтың
тақырыбын 
Жұмбақ 
жасыру (миға 
Форматив
Оқушылармен 
өсімдікше 
Оқушыларда 
мұғалімнің 
105

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
 (2-тапсырма)
анықтау.
Тақырыпт
ың  
мазмұнын 
ашу, мәтінді
түсіну.
шабуыл)
- Балалар, мен
сіздерге 
жұмбақтар 
жасырамын,дұр
ыс жауаптарын 
тапсаңдар 
алдарындағы 
суретерді 
көтересіздер. 
Жазда жатсаң,
көлеңкесіне 
алады, 
Қыста жақсан,
жаның рахат 
табады. 
 (Ағаш) 
 Жасыл ине 
киемін, 
 Жайлаймын 
тау биігін. 
 Жаңа жылды 
тойласаң, 
 Төріндемін 
үйінің. 
 (Шырша) 
Ағайынды 
бәрі, шықса 
жасыл, түссе 
сары. 
 (Жапырақ)
Дауылға нық 
күшi,
Ағаштың 
мықтысы.  
(Емен)
Сергіту сәті
Мынау менің 
жүрегім
Бәрі осыдан 
басталған
Мынау менің 
басым
Барлық істі 
атқарған
Мынау менің 
қолым
Барлық істі 
атқарған
Интерактивті 
тақтадан 
бірнеше 
тік 
бағалау(жар
айсың, өте 
жақсы, 
бәрекелді 
т.б)
«жарайсы
ң»-бағытың 
дұрыс 
деген.
«бәрекелд
і»-жауабың 
жақсы, әлі 
де болса дәл
емес дегенді
білдіреді
«өте 
жақсы»-
жауабың 
дәл, өз 
ойынды 
жеткізе 
алдың 
дегенді 
білдіреді.
№1 
қосымша.
Оқушыла
рға  өз 
топтарының
аттарына 
сәйкес ағаш 
пен бұта, 
шөптектес 
суреттерін 
беріп 
отырамын.
Форматив
тік бағалау.
Өз 
топтарының
аттарына 
сәйкес ағаш,
бұта, 
шөптектес 
өсімдік 
суреттерін 
тарату 
тербеліп амандасу.
Сабаққа 
қатысын тексеру.
Топқа бөлу.
Тақтадағы 
суреттер бойынша
өсімдіктер туралы 
түсінік беру
әрекетіне қарай 
амандасу түрін 
ұсынды.
Суреттер 
таңдау арқылы 
«ағаш», «бұта» , 
«шөптектес 
өсімдіктер» тобы
болып үш топқа 
бөлінді. 
Өсімдік 
аттарын айтады.
Тақырып 
мазмұнын 
ашады.
Өз білетін 
өсімдіктерін сай 
топта талқылап 
жауап беру.
(постер 
дайындау, әр топ
өз аттарына 
сәйкес).
106

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
суреттер 
көрсету арқылы 
өсімдіктер 
туралы 
мәлімет беру
 (сыни ойлану
арқылы жауап 
беру)
 (3-тапсырма)
Жұппен жұмыс
«Мен 
білетін бір 
дерек»
(тақырыб
ы бойынша)
Алдарындағы 
суреттер 
арқылы да 
қосымша 
мәлімет беру
Сергіту сәті
 (өсімдікке 
қатысты)
Там, там, 
тамшылар
Там, там 
тамшылар
Тамшылар 
нөсерлет
Тамшыдан 
өсер көк
Форматив
тік бағалау, 
қолдау 
сөздер айту 
арқылы 
ынталандыр
амын.
«бағдарш
ам» әдісі
Дайын 
суреттерді 
үйлестіремін.
Әр оқушысы 
өз парталас 
көршісініе 
өсімдік туралы, 
қолдану аясына 
қарай ақпарат 
береді
(Өсімдік 
туралы не 
білседе).
(4-тапсырма)
Өсімдікте
р әлем 
туралы  
бейнекөріні
с 
көрсетіледі
Бейнекөрініст
ен көргендерін 
топта талқылау. 
Әр топ 
кезектесе жауап 
беру. Бір-бірін 
қайталамауы 
керек.
«Жалғастыр» 
ойыны
Форматив
тік бағалау. 
Бейнекөрінісі 
қосу, оқушыларға 
ұсыну
Көргендерін 
баяндайды.
5-тапсырма
Деңгейлік 
тапсырмалар
*Өсімдікт
ер туралы 
мақал-мәтел
айту
*Өсімдікт
ер туралы 
ертегі, өлең,
жұмбақ 
айту
*Өсімдік 
туралы 
қанатты 
сөздер 
Сергіту сәті
(қырағылыққа
байланысты)
Орнымыздан 
тұрайық
Қолды алға 
созайық
Алға қарай 
бір адым
Артқа қарай 
бір адым
Жоғары-
төмен қарайық
Орнымызды 
табайық
Форматив
ті бағалау.
Ағаш, 
бұта, 
шөптектес 
өсімдік 
суреттерін 
беру
Оқулыққа назар 
аударту
Үйге  тапсырма 
беру. (Отан 
туралы эссе жазу)
Мәуелі ағаш-
майысқақ.
Адам көркі 
шүберек
Ағаш көркі 
жапырақ
Ағашы аласа
Алмасы 
тамаша
Бір тал кессең,
он тал ек
Қыз өссе елдің
көркі, гүл өссе 
жердің көркі. 
Жел соқпай 
шөптің басы 
қозғалмас
1.Дәрі шөптен 
107

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
шығады, дана — 
көптен шығады
 2.Қорада 
малың болсын, 
көшеде талың 
болсын
(6-тапсырма)
3 топқа 3 
әдіс 
бойынша 
тақырыпты 
бекіту 
тапсырылад
ы.
сабақтың 
тақырыбы, 
сабақ 
туралы 
сыни 
көзқарасын 
білдіруі.
Кері 
байланыс
«Басбарм
ақ әдісі»
Сабақ ұнады, 
түсіндім деген 
оқушылар 
қолдарын 
жоғары көтеріп, 
өсімдік 
бейнесінде 
қалықтайды.
Орташа 
түсіндім 
дегендер екі 
қолдарын жанға 
жаю арқылы, 
мүлдем 
түсінбегендер 
қолдарын төмен 
сермеу арқылы 
іс-әркетпен 
көрсетті.Әр 
оқушы 
рефлексия 
жасайды.
 
Форматив
ті бағалау.
Қолдау 
сөздерді 
айта 
отырып, 
топтарына 
сәйкес 
өсімдік 
суреттерін 
беремін.
Даналық 
ағашы
(сабақ 
соңында 
оқушылар 
өз ойларын 
стикерге 
жазып іледі)
Оқушыларға 
бағыт беру.
Бүгінгі сабақтан
не үйрендіңдер, 
неге қызық болды,
бүгінгі алған 
әсерлері жайында 
сурақтар қоямын.
(кері байланыс)
(стикермен)
1-топ 
Синквейн әдісі
Не?-өсімдік
Қандай ?-
жасыл, алуан
Не істейді?-
өседі, қурайды, 
өледі
Сөйлем-
Өсімдік 
айналадағы 
ауаны тазартады
Мәндес сөз-
көк
2-топ
Инсерт әдісі
Білемін,Білмей
мін, үйрендім
3-топ
Семантикалық
карта
Оқушар 
қимыл арқылы 
жасап көрсетеді..
108

жүктеу/скачать 1,92 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: