~ Бекімдеу бұйымдарын бекіту үшін пайдаланылады: @Бұрауыш; @Қашау; @ Біз; @Шымшы; ~

@Бұрауыш;

@Қашау;

@ Біз;

@Уық;

@ Кәрі жілік;

@Тоқпан жілік;

~

Дизайн өнері:

@Живопись өнеріне баулу;

@ Оқушылардың сөйлеу мәдениетін дамыту;

@ Оқушылардың дүниетанымдарын кеңейту;

@Негізге тығыз тігу арқылы;

@Құлақшасы бар түймені байлау арқылы;

@ Әңгімелесу;

@Сабақты ұйымдастыру;

@ Сызбаларды көрсету;

@Жаңа материялды баяндау;

~

Политехникалық бағыттағы еңбекке баулу сабақтарына кірмейтін элементтер

@Қауіпсіздік техникасын сақтау жұмыс орындағы нұсқаулар оқытудың формалары мен әдістері

@Белгі түсіру, өңдеу, өлшеу және монтаждау операцияларды жүргізу

@Өзіндік бақылау және өз еңбегіне есеп жүргізу

@Қазіргі талаптарға сай

~

Еңбек бойынша практикалық жұмыстарды бағалау кезінде есепке алынбайтыны

@Бұйымды өндеудің дәлдігі

@Бұйымы дайындауға шығындалған уақыт мөлшері

@Еңбек тәсілдерін дұрыс орындау

@Жұмыс орнын дұрыс ұйымдастыру

~

Мұғалімнін еңбек сабағына дайындалуының негізгі түрлеріне қатысты

@Еңбекке баулу процесін жоспарлау

@Алдын-ала дайындалу, тікелей дайындалу

@Сабақ бойынша жоспарлау

@Еңбек объектісін таңдау

~

Мұғалімнің еңбек сабағына дайындығының негізгі түрі....(болып табылады)

@Алдын-ала дайындалу, тікелей дайындалу

@Сабақ бойынша жоспарлау

@Еңбек объектісін тандау

@Практикалық жұмыс үшін еңбек объектісін тандау.

~

Еңбекке баулу сабақтарындағы пән аралық байланыстар....мүмкіндік береді

@Оқу-тәрбие процесін нормализациялауға

@Оқушылардың білімі мен естеліктерімен жүйелеумен тәртіпке келтіру

@Орындалатын жұмыстың сапасын жақсарту

@Оқу материалдарын меңгеруді жетілдіруге

~

Пәнаралық байланыстар болуы мүмкін

@Логикалық және жүйелі

@Ғылыми және практикалық

@Активті және пассивті

Қарапайым сабақ түріне қатысты сабақтар.... қамтитындар

@Бір дидактикалық мақсатты орындаушы бірнеше біртүрлі элементтері

@Бір дидактикалық мақсатты және элементтерді

@Бір және одан көп дидактикалық мақсатты

@Практикалық ептіліктерді қалыптастырады

@Сабақтың құрылымдық бірліктері

~

Еңбек сабағының құрылымы.............. анықталады

@Оқу-материалдық базамен, оқытудың мазмұнымен

@Оны ұйымдастыру және дидактикалық мақсатымен

@Тақырыппен және оқушылардың еңбек объектісін орындаумен

@Оқытудың әдістерімен және тәсілімен, еңбек объектісімен

~

Еңбек сабағы құрылымның дұрыс реттілігін көрсетіңіз?

@Проблемалық және, периодты

@Бір дидактикалық мақсатты орындаушы бірнеше біртүрлі элементтері

@Ғылыми және практикалық

@Ағымдық және перспективалы жоспарлау

~

Мұғалім еңбек объектісін таңдау кезінде қандай принциптерді ескермейді?

@Жүйелілік және сабақтастық

@Теорияның практикамен байланысы

@Шамаға лайықты және әлі келетін

@Оқу материалдарын баяндауға ғылымлық

~

Оқушылардың жұмыстарын бағалау кезінде мұғалім келесі критерийлерді есепке алу керек:
@Уақыт мөлшерін;

@Тәртіпті сақтау;

@Досқа көмек;

@Қажетті жабдықтың болуы;

@Үйірмедегі жұмыс;

@Сыныптағы кезекшілік;

@ Қосымша сабақтар;

@Мектептегі, үзілістегі кезекшілік;

~

Бастауыш мектепте еңбекті оқыту мен практикумның теориясы мен технологиясы мына пәндерді оқытумен тығыз байланысты:

@ Педагогика;

@Педагогика тарихы;

@Математика бастапқы курстың негіздері;

~

Еңбекке баулу мазмұнын анықтайтын принциптер:

@Оқытудың көрнекілігі;

@Оқу принципін құрастыру;

@Теориялық;

@Оқыту принципінің заңдылықтары;

~

Еңбекке баулудың дидактикалық принципі деп..........түсініледі

@Оқыту мен оқудың барлық жүйесін анықтауда басшылыққа алатын идеялар мен ережелер

@Оқытудың білім беру міндеттерін шешуге бағыттылығы

@Бір дидактикалық мақсатты орындаушы бірнеше біртүрлі элементтері

@Оқытудың әдістерімен және тәсілімен, еңбек объектісімен

Мектеп оқушыларында жүйелі ептіліктер мен дағдылар қалыптастыру

~

Оқытудың көрнекілік принципі............талап етеді

@Еңбек сүйгіштігіне, адамгершілік мінез белгілеріне, кәсіби шеберлігіне

@Өткен сабақты талдау, сабақ тақырыбына тіректік ұғымдар сабақ

@Белгі түсіру, өндеу, өлшеу және монтаждау операцияларды жүргізу

~

Еңбек сабақтарында шамаға лайықты принципін жүзеге асыру кезінде ...........ескеру қажет

@Балалардың жас және жеке дара ерекшеліктерін

@Еңбек сабағына қойылатын бағдарламалық талаптар

@Еңбекке баулудағы оқу-материалдық базаны

@Педагогтық жеке тұлғаның сапасын

@Оқушыларға ептілікті салалы меңгертуді

~

Еңбек сабақтарында білімді берік меңгерудің принципі.......... қамтамасыз етілуі қажет

@Сабақтағы оқу процесінің барлық барысында

@Материалдар мазмұнын ұлымды іріктеуде

@Еңбек сабақтарын жоспарлаумен

@Оқушылардың еңбегін ұтымды ұйымдастырумен

~

Оқытудың тәрбиелеушілік және дамытушылық сипаттағы принцинтері... нәтижесінде жүзеге асады

@Оқушыларда бар білім мен ептіліктерге ұдайы сүйенудің

@Политехникалық принципті қолданудың, экскурсияның және тб

@Табиғаттану сабақтары мен пәнаралық байланыстардың жүзеге асырылуының

@Қағазды және картонды өңдеудің

~

Еңбекке баулудың дидактикалық принциптеріне қатысты емесі

@Жүйелілік және сабақтастық

@Саналылық және белсенділік

@Оқулықтар

@Ғылымилылық

~

Ауылшаруашылық еңбек бөліміндегі жұмыс түрлері:

@Жидек отырғызу;

@Құрақ құрастыру;

@ Матамен жұмыс;

@ Киіз бояу;

@Оқушылардың іс-әрекеті;

Қағаз бен матадан жасалған аппликациялардың айырмашылығы келесі техникадан тұрады:

@Аппликация түрлерін анықтау;

@Детальдарды қию;

@Детальдардың жиектерін бекіту;

Кестелі панно жасаудың реті:

@Матаға бейне матадан желімделеді;