ПРАКТИКАЛЫҚ, СЕМИНАРЛЫҚ САБАҚТАРДЫҢ ЖОСПАРЫ

Тұрмыс-салт  жырлары,  эпостық  жырлар,  айтыс  т.б.  жанр  түрлерімен 
хрестоматиялардан  жəне  1.5  бөлімінде  көрсетілген  жинақтардан  танысып, 
үзінділерді  жатқа  айта  білуі  қажет.  Оқиға  желісін,  сюжетті  нақты  баяндап, 
кейіпкерлерге жан-жақты талдау жасай алуы керек. 
Жырлардың  тілін,  көркемдік  ерекшеліктерін  айқындап,  талдай  білуі 
қажет.  
 
 
 
 
Тақырыптар 
 
 
Мазмұны 
 
 
Апта 
 
 
 Əдебиеттер 
 
. 
. 
. 
 
Ауыз əдебиетін 
зерттейтін сала-
фольклористика 
 
 
 
 
 
 
 
 
Фольклор 
жанрлары 
немесе 
жанрлық 
синкретиз  мəселесі,  əр 
жанрдың 
зерттелу 
жайлары 
 
 
 
 
Қазақ 
фольклорының 
даму 
жолдары 
мен 
қазақ 
өміріндегі 
қалыптасу 
себептері 
мен маңызы. 
 
 
 
 
 
Тұрмыс-салт 
өлеңдерінен лирикалық 
 
Фольклордың қос 
қанаты -ауыз əдебиеті 
мен этнографияның 
бірлескен қызметінен 
туған фольклористика 
саласының зерттелу 
жайы, жинастырылуы 
мен жазба əдебиетке 
қосылған рухани 
құндылықтары жөніндн 
толық мəліметтер 
беріледі. 
 
Фольклорлық 
жанрлардың поэзиялық, 
прозалық жəне кіші 
жанрлары бойынша 
жүргізілген əр кезеңдегі 
зерттеу жұмыстары, 
жидашылық мектептері 
мен жинаушылар 
туралы мəліметтер 
беріледі. 
 
Түркі тектес 
халықтармен аралас-
құралас өмір кешкен 
кезеңдерден бұрынғы 
жəне кейіннен өз 
алдына орда болған 
дəуірлердегі қазақ 
фольклорының 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1-
апта 
 
 
 
 
 
 
 
2-
апта 
 
 
 
 
 
 
 
3-
апта 
 
 
 
 
 
Əдебиеттер 
көрсеткіші 
бағдарламаның 
1-аптасындағы 
семинар 
сабақтарына 
арналған 
бөлімде толық 
көрсетілген 
 
 
 
 
 
Əдебиеттер 2 
аптада өтетін 
семинар 
сабақтарының 
соңында 
берілген 
 
 
 
 
 
Əдебиеттер  3-
аптада 
жоспарланған 
семинар 
сабағының 
соңында 
берілген. 

. 
. 
. 
. 
. 
көркемдік 
танымға 
дейін  жетілген  халық 
ауыз 
əдебиетінің 
мұралық жетістіктері. 
 
 
 
Мақал-мəтел,  жұмбақ 
жанрларындағы 
көркемдік таным. 
 
 
 
 
Шешендік 
өнерінің 
қоғамдағы  əлеуметтік 
орны  мен  оның  саяси, 
тарихи мəні. 
 
 
 
 
Халық 
прозасындағы 
(ертегідегі) 
көркемделген 
тарихи 
таным. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Халық  прозасы  мен 
поэзиясындағы  флора 
мен фаунаның бейнесі. 
 
 
 
 
 
 
 
ерекшеліктері мен 
ұқсастықтары. 
 
 
Қарапайым қара 
өлеңдермен сипатталған 
жабайы тірлікпен бірге 
дамыған көркем 
лириканың аяқ алысы, 
халқымыздың 
көркемдік пен 
сұлулыққа ұмтылған 
алғашқы поэзиясына 
шолу. 
 
Мазмұны бір, түрі алуан 
əдіспен бейнгеленетін 
ұлттық тұрмыс-
тіршіліктегі  осы 
жанрлардың атқарған 
қызметі мен қоғамдық 
мəнін ашу. 
 
Шешендік 
сөздердің 
қазақ 
өміріндегі 
атқарған 
авангардты 
ролі,  көшпелі  тұрмыс 
кешкен 
ұлтымыздың  
далалық 
мəдениетін 
бейнелеудегі  шешендік 
өнердің қабілеті.  
 
Шынайы 
өмірді 
көркемдікпен 
бейнелейтін 
ертегі 
сынды 
прозалық 
жанрлардағы 
тарихи 
шындықтардың 
көріністерін 
ретроталдау 
арқылы 
жəне 
академиялық 
тарихи  материалдармен 
салыстыра 
отырып, 
аналитикалық 
талдау 
жасау арқылы фольклор 
 
 
 
 
4-
апта 
 
 
 
 
 
5-
апта 
 
 
 
 
 
 
6-
апта 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7-
апта 
 
 
 
 
 
 
 
 
8-
апта 
 
 
 
 
 
 
 
Əдебиеттер  4-
аптада  өтетін 
семинар 
сабақтарының 
соңында 
көрсетілген 
 
 
 
 
 
Əдебиеттер 
көрсеткіші  5-
аптадағы 
семинар 
сабақтарының 
соңында 
көрсетілген 
 
 
 
Əдебиептері  6-
аптада 
өткізілетін 
семинар 
сабақтарының 
соңында 
көрсетілген 
 
 
 
 
Бұл 
тақырыпты 
меңгерту  үшін 
де 
7-аптада 
өтілетін 
семинар 
сабағының 

. 
0. 
1. 
 
Қаһармандық 
жырлардағы, 
жалпы 
фольклордағы 
инициация мəселесімен 
таныстыру. 
 
 
 
 
 
 
 
Романдық 
эпостар 
жəне 
ондағы 
бейнеленген 
ұлттық 
салт-дəстүрлердің 
көрінісі. 
 
 
 
 
 
 
 
Айтыс 
өнері-авторлы 
əдебиеттің  жемісі  жəне 
оның 
фольклормен 
үндестігі. 
 
 
 
 
 
Балалар 
фольклоры 
жəне 
үлкендердің 
балаларға 
арнаған 
фольклоры хақында. 
 
 
 
Фольклор  жəне  оның 
жазба 
əдебиетпен 
байланысы. 
 
шындығына бойлату. 
 
Фольклордық  халықтық 
прозасы 
мен 
поэзиясындағы 
басты 
нысанда 
болатын 
табиғаттағы, 
əлемдегі, 
қоғамдағы 
құбылыстардың 
бейнелену 
ерекшеліктерін 
нақты 
мысалдар 
арқылы 
меңгерту, 
талдау 
жұмыстарымен байыту. 
 
 
Фольклордағы 
инициация 
мəселесі  
қазақтың 
ғасырлар 
бойғы  бала  тəрбиесінің 
өзегінен 
орын 
алған 
əдісі 
екендігі, 
бұл 
инициацияның 
тарихи 
тереңде 
жатқандығы, 
маңызы 
жағынан 
бүкілəлемдік 
əдебиеттерден кең орын 
алған 
мəселе 
екендігінен 
хабардар 
етіледі. 
 
Ұлттық 
салт-
дəстүрлердің 
жыр 
жанрларындағы  айқын 
немесе 
көмескіленген 
көріністеріне  тоқталып, 
романдық 
эпос 
пен 
қаһармандық 
жырлардың 
ерекшкліктерін 
типологиялық-
салыстырмалы 
түрде 
талдап түсіндіру.  
 
Халықтың 
ауыз 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9-
апта 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10-
апта 
 
 
 
 
 
 
 
11-
апта 
 
 
 
 
 
12-
апта 
 
 
 
 
 
 
соңында 
көрсетілген 
əдебиеттер мен 
Қазақстан 
тарихы 
оқулығының 
бірінші 
томындағы 
əдебиеттер 
легін 
пайдалану. 
 
 
 
 
8-аптада 
өтілетін 
семинар 
сабағының 
соңында 
көрсетілген 
əдебиеттерді 
пайдалану. 
 
 
 
 
 
 
 
9-аптада 
өтілетін 
смеинар 
сабағының 
соңында 
берілген 
əдебиеттер 
басшылыққа 
алынады. 
 
 
 
 
 
 

2. 
3. 
4 
5. 
 
 
 
 
 
 
 
Қазақ  фольклоры  мен 
оның 
алыс-жақын 
елдер 
фольклорымен 
байланысы, 
ерекшеліктері,ұқсастық 
жақтары. 
 
 
 
 
Тəуелсіздік 
алған 
жылдардан 
бергі 
фольклор мəселесіндегі 
жетістіктер  мен  алғы 
шарттар. 
 
əдебиетіне 
телініп 
жүрген  бұл  жанрдың 
көбіне 
авторлы 
əдебиетке 
иектейтін 
тұстарын 
ажыратып 
түсіндіру,  айтыскерлік 
өнерді 
дəуірлеу, 
түрлеріне қарай жіктеу. 
 
Балалар 
фольклоры 
түгелдей 
балалардың  
төл 
туындысы 
ғана 
емес, ол- үлкендердің де 
балаларға 
арнаған 
фольклорының 
түрін 
қамтиды. 
 
Жазба 
əдебиетте 
фольклорлық 
мотивтерді 
пайдаланудың 
ерекшеліктері, 
ақын, 
жыршы-жыраулар 
немесе 
жазба 
ақындардың 
өз 
шығармашылықтарында 
фольклорды 
тиімді 
пайдаланған 
тұстарын 
талдау арқылы көрсету. 
 
Туысқан  елдер  немесе 
түркі 
тектес 
халықтардың 
əдебиетіндегі  мотивтік 
жағдайлар 
немесе 
бейнелеу  шеберліктері 
жөнінен хабардар ету. 
 
 
 
 
«Мəдени 
мұра» 
мемлекеттік 
бағдарламасына 
сай 
соңғы 
жылдарды 
 
 
 
13-
апта 
 
 
 
 
 
14-
апта 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
15-
апта 
 
 
10-аптада 
өтілетін 
семинар 
сабағының 
соңында 
берілген 
əдебиеттерді 
пайдалану. 
 
 
 
 
 
 
 
11-аптада 
өткізілетін 
семинардың 
соңында 
көрсетілген 
əдебиеттер 
легін 
пайдалану 
ұсынылады. 
 
 
 
12-аптада 
көрсетілген 
семинар 
сабағының 
əдебиеттерін 
қарастыру 
ұсынылады. 
 
 
 
13-аптада 
көрсетілген 
семинар 
сабағының 
соңындағы 
əдебиеттер 

жасалынып 
жатқан 
рухани-материалдық 
шаралардың  аяқ  алысы 
жəне  Батыс  Қазақстан 
бойынша  да  атқарылған 
жұмыстар 
төңірегінде 
құлағдар ету. 
легін ұсыну. 
 
 
 
 
 
 
 
14-аптада 
өтілетін 
семинар 
сабағының 
соңында 
көрсетілген 
əдебиет 
тізімдерін 
ұсыну. 
 
 
 
 
 
15-аптада 
өтілетін 
семинар 
сабағының 
соңында 
көрсетілген 
əдебиеттер мен 
қосымша 
материалдар 
ұсынылады. 
 
 
 
 
 
 
7. МАГИСТРЛЕРДІҢ ӨЗІНДІК ЖҰМЫСЫНА (ОМӨЖ) АРНАЛҒАН 
МАТЕРИАЛДАР 
ОМӨЖ  –  дидактикалық  тапсырмаларды  өз  бетімен  орындауға, 
танымдық  қабілетті  арттыруға  жəне  белгілі  бір  ғылым  саласысына 
байланысты білімін толықтыруға негізделген оқу процесінің ерекше бір түрі. 
ОМӨЖ  оқытушының  қатысуымен  (МӨЖ)  аудиториядан  тыс  жəне 
оқытушысыз аудиториядан тыс сабақтардан тұрады.
 

Магистрлердің өз бетімен орындайтын жұмыстарының тақырыптары 1.4 
бөлімінде 
көрсетілген. 
Аталған 
жұмыстарды 
магистрлер 
қосымша 
əдебиеттер,  бұқаралық  ақпарат  құралдары,  интернет  жүйесі  бойынша 
орындауларына  болады.  ОМӨЖ-ге  берілген  тақырыптарды  магистрлер 
реферат,  баяндама  немесе  ауызша  талдаулар  арқылы  да  орындауға  болады. 
Мəселен,  «Лиро-эпос  жəне  кино  өнері»,  «Шешендік  сөздің  психологиясы», 
«Қанатты  сөздердің,  афоризмдердің,  фразеологиялық  тіркестердің  мақал-
мəтелдермен  арақатынасы»,  «Қазақ  мифтері  мен  əлем  мифтерінің 
байланысы»,  «Ауыз  əдебиетінің  əдебиет,  тіл,  тарих,  этнография, 
философия,  психология,  педагогика  т.б.  ғылым  салаларымен  байланысы» 
секілді  т.б.  тақырыптарға  реферат,  баяндамалар  жазса,  «А.Құнанбаев  пен 
Ы.Алтынсариннің  ауыз  əдебиетінің  тəрбиелік  мəнін  жоғары  бағалауы», 
«Мифтік, 
аңыздық 
мотивтердің 
жазба 
əдебиетте 
жұмсалуы 
(«Көшпенділер»,  «Алты  Орда»,  «Аңыздың  ақыры»  т.б.)»,  «Қазіргі  заманғы 
айтыс  жəне  өзіне  тəн  ерекшелігі»,  «Ертегі  сюжеттерінің  халықаралық 
сипаты»  сияқты  т.б.  тақырыптарды  ауызша  талдау  арқылы  да  тапсыруға 
болады.  Себебі  ОМӨЖ  шығармашылық  белсенділікті,  логикалық  ойлауды 
дамытуды  қамтамасыз  ететін  практикалық  тапсырмаларды  жүзеге  асырумен 
байланысты болып табылады. 
 
 
 

жүктеу/скачать 0,65 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: