Сенсорлық тәрбие ақыл-ой тәрбиесінің негізі болып табылады, ол баланың сезімдік тәжірибесінің дамуын және баюын қамтамасыз етеді

Ғарыш аймағында балаға география, астрономия, ботаника,зоология, 
физика, химия нег здер мен танысуға көмектесет н материалдар қойылған. Мұндай оқытулар
баланың шығармашылық ойлауын дамытуға ықпал етед және табиғат пен мәдениетт ң түрл
салалары бойынша құзыретт л г н қалыптастырады.
Ғарыш аймағының мақсаты:
- балаларды қоршаған ортадағы заттардың түрл қасиеттер мен, жануарлар, өс мд ктер әлем мен
және адамдармен таныстыру;
- жануарлар әлем н ж ктеу;
- адамның дене құрылысын зерттеу;
- жер құрылысы туралы қарапайым түс н ктер н қалыптастыру;
- қоршаған әлем, табиғат мезг лдер н ң өзгер стер , адам еңбег және т.б. туралы б л мдер н кеңейту;
- уақытты тану, «тәул к» ұғымын бек ту, оның бөл ктерге бөл нет н н б лу: уақыт категорияларын,
жыл мезг лдер н ң алмасу кезектер н зерттеу;
- Күн жүйес мен: оған не к рет н мен, планеталардың атауы және олардың орналасу тәрт б мен
танысу;
- жұлдызды аспан картасымен танысу, нег зг шоқжұлдыздарды тани б лу; 
Ғарыштық тәрбие Монтессори мектеб нде ерекше орын алады. Ол балаға әлемд б ртұтас
дүние рет нде сез нуге және сол әлемдег өз н ң орнын анықтауға көмектесед .

Фридрих Вильгельм Август
Фребель - нем с педагогы,
мектепке дей нг тәрбие
теоретиг . 1839 жылы
Бланкенбургте мектеп жасына
дей нг балалармен ересектерге
арналған ойындар мен с-
шараларға арналған оқу орнын
ашты. 
Ф. Фребель
Фридрих Вильгельм Август Фрёбель

Фридрих Фребель сенсорлық б л м беру
жүйес н ң авторы. Ол балалардың
практикалық с-әрекет не сенсорлық жүйен
құруды ұсынды, бұл қолдың моторикасы басқа
анализатормен б рге балаға заттардың
қасиеттер туралы дәл рек айтуға мүмк нд к
беред . 
Ф.Фребель балалардың сенсорлық дамуына
арналған арнайы– "Фребель сыйлықтар"
деген дидактикалық құралды ойлап
тапты, ол к ш г р м мөлшерде шашыраңқы
болатын әртүрл геометриялық фигуралар
жиынтығынан тұрды.
Фребель сыйлықтарының 
ойын жиынтығы

•Бiрiншi «сыйы» ол - доп. Доптар онша үлкен
емес, жұмсақ, әр түрлi түстермен боялған -
қызыл, алқызыл, сары, жасыл, көк, күлг н түст ,
яғни кемп р қосақтың түстер және ақ түст
жүннен жасалған болуы керек. Әрб р доп-шар
ж пте болуы шарт. Анасы балаға әр түрл түст
көрсете отырып, оның түстерд ажырата алуын
үйретед . Сонымен қатар,шарды айналдыра
отырып, баласына кең ст ктег көр н стер
-«жоғары-төмен», «оңға-солға», «алдыға-артқа»
дегенсөздердiде таныстырады. Шарды
алақанына қойып және тығып қою арқылы
«доп бар- допжоқ» деген сөздермен болымды
және болымсыз сөздерд үйретед .
•Ек нш «сыйы» к шкентай ғана ағаштан жасалған
шарлар, кубик және цилиндир. Бұлардың
көмег мен бала заттардың әр түрл
формаларымен танысады. Кубик өз н ң
формасымен және тұрақтылығымен шарға
қарама-қарсы болып келедi. Фребельд ң
қарастыруынша, шар- қозғалыс символы, ал кубик
тыныштық пен «көп бейнел л кт ң б рл г ».
Цилиндр шардың да, кубикт ң де қасиеттерiн
бiрiктiредi: олтұрақты ,егер оны б рнәрсеге қадап
койса, сондай-ақ ол қозғалмалы ,егер оны
жатқызып қойса.
 
•Үш нш «сыйы» - куб, яғни,
сегiз кубикке бөл нген, егер
жартыға бөлсе, онда оның
әржартысы -төрт бөл ктен
тұрады. Фребельд ң
айтуынша, осы
«сыйлардың» арқасында
бала ойнай отырып, оны
құрастыра отырып миын
дамытады.
 

•Төрт нш «сыйы» сег з
тақтайшаларға бөл нген
кубиктер, әр тақтайшаның
көлем кубикт ң бет не дәл
келед , ал қалыңдығы осы
бетт ң төрттен б р не тең
болады.

жүктеу/скачать 10,35 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: