«Сестринская помощь при бронхиальной астме, принципы лечения»
METOD POSOBIE BRONCHIAL ASTMA
- Бұл бет үшін навигация:
- Этапы работы Способы выполнения Вопросы для самоконтроля
| Подведение итогов
|
Мотивируют оценку деятельности группы, выделяют наиболее активных студентов. Делают замечания по недостаткам в работе. Выставляют оценки в оценочный лист и журнал |
Слушают, участвуют в оценке работы. |
Анализ деятельности группы, демонстрация достигнутого. | ||
|
5 минут | |||||
13.Учебная карта самостоятельной работы студентов на занятии
|
№ |
Этапы работы |
Способы выполнения |
Вопросы для самоконтроля |
| |
Планирование работы по ситуационной задаче методом «аквариума» |
Выбирается группа из 5 человек «аквариумные рыбки»: назначаются студенты, которые будут исполнять роль «пациент», «медсестра», «фармацевт», «родственник», «ведущий». Раздаются карточки с заданиями. Остальные студенты входят в группу «наблюдатели за аквариумом» - которым дается инструкция и оценочный лист, где они должны помечать что сделано правильно каждым из студентов с определенной ролью, а что неправильно. | В какой последовательности проводится сбор анамнеза у пациента с бронхиальной астмой? Какова клиника бронхиальной астмы? Какие основные виды бронхиальной астмы вы знаете? Какие основные аллергены (триггеры) провоцируют приступ бронхиальной астмы? Перечислите что входит в понятие гипоаллергенный быт и элиминационная диета? Какие облигатные аллергены вы знаете? |
| |
Проигрывается условие ситуационной задачи. Разбор клиники, тактики помощи и методов лечения бронхиальной астмы. Сестринская помощь пациенту. Реализация сестринской помощи. |
Совместно с преподавателем проводится проигрывание ситуации, которая написана в задаче. Каждый участник четко выполняет свою роль. Наблюдатели фиксируют ошибки и оценивают правильность поведения всех участников ситуации, отрабатываемой в задаче. Проводится разбор и обсуждение различных методов лечения пациентов с бронхиальной астмой. Студенты перечисляют все возможные проблемы пациента с бронхиальной астмой (физиологические, психологические, социальные), затем выделяют приоритетные проблемы. | Какие методы лечения бронхиальной астмы вы знаете? Откуда можно получить информацию о назначенном пациенту лечении? На какие основные проблемы пациента направлена деятельность медсестры, родственника и фармацевта. Какие проблемы являются приоритетными? Какое количество приоритетных проблем может решить медсестра? Назовите потенциальную проблему (физиологическую) пациентов. Каковы особенности диетотерапии и питьевого режима при бронхиальной астме? В чём заключается профилактика приступов бронхиальной астмы? |
| |
Отработка методики оказания доврачебной помощи. |
Студенты отрабатывают доврачебную помощь при приступе бронхиальной астмы. Студенты приступают к самостоятельной работе, выполняя манипуляции и процедуры: измерение ЧДД; исследование пульса, АД; техника в/в инъекции 2,4% раствора Эуфиллина; использование ингалятора; использование пикфлоуметра; оксигенотерапия; использование спейсера. | Основные жалобы при приступе удушья. Алгоритм доврачебной помощи. Основные правила исследования пульса и АД? Условия измерения ЧДД? Правила проведения оксигенотерапии. Основные правила инфекционной безопасности при проведении манипуляции в/в введение Эуфиллина. Правила использования ингалятором и пикфлоуметром. В каком положении должен находиться пациент при обучении ингаляции? Можно ли распылять лекарственный препарат в воздух? Как правильно держать баллончик – вверх или вниз дном? Нажимать на дно баллончика надо на вдохе или на выдохе? Надо ли задерживать дыхание после извлечения мундштука изо рта? |
жүктеу/скачать 190,52 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
