Ш. И. Джанзакова (қолы) (аты-жөні)
БӨЖ №15. Тақырыбы: Білім беру менеджерінің көшбасшылығы және көшбасшылық қасиеті
жүктеу/скачать 227,03 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 7. АҒЫМДЫҚ, АРАЛЫҚ БАҚЫЛАУ ЖӘНЕ ҚОРЫТЫНДЫ АТТЕСТАТТАУҒА АРНАЛҒАН МАТЕРИАЛДАР
- 8. КУРСТЫҚ ЖҰМЫСТАРДЫ (ЖОБАЛАРДЫ) ОРЫНДАУ БОЙЫНША ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУЛАР
| БӨЖ №15. Тақырыбы: Білім беру менеджерінің көшбасшылығы және көшбасшылық қасиеті
Тапсырмалар: 1. Көшбасшылық қасиетті: назарды, анықтаманы, сенімділікті және өз-өзіне деген сенімділікті басқару деп топқа бөлген Америкалық ғалым Уоррен Бенистің жасаған зерттеу нәтижесіне талдау жасаңыз. Қорытындыны эссе түрінде орындаңыз. 2. Ральф Стогдил, Ричард Манн, Уоррен Бенис сынды ғалымдардың көшбасшылық бойынша жасаған зерттеулерін салыстырып, ерекшеліктеріне талдау жасаңыз. Басқа да ғалымдардың зерттеулерін мысалға келтіріңіз. 3. Көшбасшылық қасиет (физиологиялық, саналық және т.б.) теориясы бойынша сипаттамалық кесте құрыңыз. Ұсынылатын әдебиет: 1, 3, 9 7. АҒЫМДЫҚ, АРАЛЫҚ БАҚЫЛАУ ЖӘНЕ ҚОРЫТЫНДЫ АТТЕСТАТТАУҒА АРНАЛҒАН МАТЕРИАЛДАР 1. Білім беру менеджменті: A) Педагогикалық менеджмент B) Әлеуметтік менеджмент C) Оқу-тәрбие үдерісі D) Педагогтар мен студенттерді басқару E) Басшылық жасау *** 2. «Менеджмент» сөзінің мағынасы: A) «Басқару», «меңгеру» B) «Шебер» C) «Білікті маман» D) «Ұйымдастыру» E) «Түзету», «реттеу» ***** 3.Педагогикалық менеджментің негізгі міндеттерінің бірі: A) Басқару шешімдерін рәсімдеу B) Тексеру жүргізу қызметі стилін жетілдіру C) Ұйымдастыру-басқару D) Оқу-тәрбие үдерісін жетілдіру E) Педагогтар мен студенттерді басқару ***** 4. «Өз ісінің мән-жайын жетік білетін маман»: A) Менеджер B) Білікті маман C) Шебер D) Жаңашыл ұстаз E) Кәсіби әдіскер ***** 5.Білім берудегі менеджментміндеттері қалай анықталады? A) Басқару мазмұнымен B) Оқу-тәрбие үдерісімен C) Басшылық жасаумен D) Білім мазмұнымен E) Білім беру үдерісін басқарумен ***** 6.Білім берудегі менеджментқағидасы дегеніміз? A) Білім беру менеджерінің қызметіне тән маңызды талаптар мен ережелердің жиынтығы, жеке тұлғалар арасындағы психологиялық қарым-қатынасқа негізделген педагогикалық үдеріс B) Білім беру менеджерінің қызметіне тән маңызды талаптар мен ережелер C) Білім беру менеджерінің педагогикалық бағыттау қағидасы D) Білім беру үдерісін басқарудың кешенді қағидасы E) Педагогикалық жүйелерді ғылыми негізде басқару ***** 7. Білім беру менеджері қызметінің негізгі қағидаларының бірі: A) Менеджменттің педагогикалық бағыттылығы B) Басқару шешімдерін рәсімдеу C) Ұйымдастыру-басқару D) Есеп жүргізу E) Психологиялық-педагогикалық әсер ету ***** 8.Менеджердің өзін-өзі жетілдіруінің жүйелі қағидасы неге негізделген? A) Теорияда қол жеткен табыстарын алдыңғы қатарлы практикаға ендіру B) Менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісіне C) Педагогикалық жүйелерді ғылыми негізде басқаруға D) Білім беру үдерісін басқарудың кешенді қағидасына E) Білім беру мекемесінің жұмысын жоспарлауға ***** 9.Басқару функциясының компоненттері: A) Жоспарлау, ұйымдастыру B) Қоғамдық әсер ету C) Психологиялық-педагогикалық әсер ету D) Басшылық жасау E) Басқару шешімдерін рәсімдеу ***** 10. Басқару үрдісінің пәрменділік қағидасы нені талап етеді? A) Басқару қызметі мен әкімшілік басшылықтың сатылық үлгісінің өзара үйлесімді әрекет етуін B) Жас ұрпақтың кәсіби біліктілігін жоғары деңгейде оқытуға қол жеткізуді C) Теорияда қол жеткен табыстарын алдыңғы қатарлы практикаға ендіруді D) Менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісін E) Білім беру үдерісін басқарудың кешенді қағидасын ***** 11. Қызметтік мақсатқа лайықтылық қағидасы неге негізделген? A) Жас ұрпақтың кәсіби біліктілігін жоғары деңгейде оқытуға қол жеткізуге B) Басқару қызметі мен әкімшілік басшылықтың сатылық үлгісінің өзара үйлесімділігіне C) Теорияда қол жеткен табыстарын алдыңғы қатарлы практикага ендіруге D) Менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісіне E) Білім беру үдерісін басқарудың кешенді қағидасына ***** 12.Білім беру менеджері қызметінің қағидасына жатпайды: A) Қоғамдық пікір арқылы әсер ету B) Менеджменттің педагогикалық бағытылығы C) Қызметтік мақсатқа лайықтылығы D) Басқару үрдісінің пәрменділігі E) Өзін-өзі жүйелі жетілдіру ***** 13.Менеджмент сөзінің жалпы түсінігі: A) Басшының алдына қойған мақсаттарға қол жеткізуде басқа адамдардың еңбектерін, қабілеттерін жұмылдыра білуі B) Білім беру мекемесінің жұмысын жоспарлау, реттеу C) Білім беру үдерісін басқарудың қағидалары мен технологиялық тәсілдерін анықтау D) Педагогикалық жүйелерді ғылыми негізде басқару E) Басқару шешімдерін рәсімдеу ***** 14. Білім берудегі менеджментәдісі: A) Психологиялық-педагогикалық әсер ету B) Өзін-өзі жүйелі жетілдіру C) Реттеу D) Жүйелеу E) Жоспарлау ***** 15. Ұйымдастыру-жарлықтық іс-әрекеттердің мазмұны педагогикалық менеджменттің қай әдісіне жатады? A) Менеджердің әкімшілік жұмыс әдісіне B) Психологиялық-педагогикалық әсер ету әдісіне C) Экономикалық әдіске D) Қоғамдық әсер әдісіне E) Өзін-өзі жүйелі жетілдіру әдісіне ***** 16. Басқару функциясының компоненттеріне жатпайды: A) Жоспарлау B) Нұсқау беру C) Ұйымдыстыру D) Реттеу E) Бақылау ***** 17. Басқару функциясының компоненттеріне жатады: A) Басқару деңгейлері B) Бақылау C) Нұсқау беру D) Білімді жетілдіру E) Оқыту ***** 18. Кәсіптік білім беру менеджментінің педагогикалық бағыттау қағидасы: A) Басшылық қызметті негізгі сала кәсіптік оқыту мен тәрбиелеу ісі төнірегінде топтасуы B) Өзін-өзі сынай білу C) Менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісі D) Басқару қызметі мен әкімшілік басшылықтың өзара үйлесімді әрекет етуі E) Менеджердің психологиялық және педагогикалық заңдылықтарды игеруі ***** 19. Менеджердің басқару қызметін өзара бөлісу қағидасы: A) Басшылық қызметті негізгі сала кәсіптік оқыту мен тәрбиелеу ісі төнірегінде топтасуы B) Өзін-өзі сынай білу C) Менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісі D) Басқару қызметі мен әкімшілік басшылықтың өзара үйлесімді әрекет етуі E) Ұжымдық шығармашылық пен ұжымдық саналы қызметіне арқа сүйеуді талап ету ***** 20. Басқару үрдісінің пәрменділік қағидасы: A) Басшылық қызметті негізгі сала кәсіптік оқыту мен тәрбиелеу ісі төнірегінде топтасуы B) Өзін-өзі сынай білу C) Менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісі D) Басқару қызметі мен әкімшілік басшылықтың өзара үйлесімді әрекет етуі E) Менеджердің психологиялық және педагогикалық заңдылықтарды игеруі ***** 21. Менеджердің өзін-өзі жетілдіруінің жүйелі қағидасы: A) Басшылық қызметті негізгі сала кәсіптік оқыту мен тәрбиелеу ісі төнірегінде топтасуы B) Өзін-өзі сынай білу C) Менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісі D) Басқару қызметі мен әкімшілік басшылықтың өзара үйлесімді әрекет етуі E) Менеджердің психологиялық және педагогикалық заңдылықтарды игеруі ***** 22. Менеджердің қызметтік мақсатына лайықтылық қағидасы: A) Басшылық қызметті негізгі сала кәсіптік оқыту мен тәрбиелеу ісі төнірегінде топтасуы B) Өзін-өзі сынай білу C) Менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісі D) Басқару қызметі мен әкімшілік басшылықтың өзара үйлесімді әрекет етуі E) Менеджердің психологиялық және педагогикалық заңдылықтарды игеруі ***** 23. Білім берудегі менеджментәдістеріне жатпайды: A) Психологиялық-педагогикалық әсер ету әдісі B) Әкімшілік басқару әдісі C) Экономикалық әдістер D) Қоғамдық пікір арқылы әсер ету әдісі E) Ұғымдық басқару әдісі ***** 24. Білім берудегі менеджментәдістеріне жатпайды: A) Психологиялық-педагогикалық әсер ету әдісі B) Әкімшілік басқару әдісі C) Экономикалық әдістер D) Қоғамдық пікір арқылы әсер ету әдісі E) Педагогикалық және психологиялық заңдарды қолдану әдістері ***** 25. Білім берудегі менеджментәдістеріне жатпайды: A) Психологиялық-педагогикалық әсер ету әдісі B) Әкімшілік басқару әдісі C) Экономикалық әдістер D) Қоғамдық пікір арқылы әсер ету әдісі E) Баскару кызметін өзара бөлісу ***** 26. Білім берудегі менеджментәдістеріне жатпайды: A) Психологиялық-педагогикалық әсер ету әдісі B) Әкімшілік басқару әдісі C) Экономикалық әдістер D) Қоғамдық пікір арқылы әсер ету әдісі E) Менеджердің өзін-өзі жүйелі жетілдіру әдісі ***** 27. Білім берудегі менеджментәдістеріне жатады: A) Ұғымдық басқару әдісі B) Педагогикалық және психологиялық заңдарды қолдану әдістері C) Басқару қызметін өзара бөлісу әдісі D) Қоғамдық пікір арқылы әсер ету әдісі E) Менеджердің өзін-өзі жүйелі жетілдіру әдісі ***** 28.Төмендегі аталған кай әдіс білім берудегі менеджментәдістеріне жатады: A) Қоғамдық пікір арқылы әсер ету әдісі B) Басқару қызметін өзара бөлісу әдісі C) Өзін-өзі сынай білу әдісі D) Басқару денейлерін қолдану әдісі E) Талдау, реттеу әдісі ***** 29. Білім берудегі менеджментәдістеріне жатады: A) Экономикалық әдістер B) Басқару қызметін өзара бөлісу әдісі C) Өзін-өзі сынай білу әдісі D) Басқару деңгейлерін қолдану әдісі E) Талдау, реттеу әдісі ***** 30. Жоспарлау, реттеу, бақылау – педагогикалық менеджменттің: A) Функциялары B) Компоненттері C) Басқару функциясының компоненттері D) Әдістері E) Қағидалары ***** 31. Есеп жүргізу, талдау – педагогикалық менеджменттің: A) Басқару функциясының компоненттері B) Функциялары C) Қағидалары D) Әдістері E) Компоненттері ***** 32. Менеджер қызметін жетістіктерге жету мүмкіндіктерін тежейтін факторлар: A) Өзін-өзі дамытуды тоқтату B) Ұжыммен тіл таба білу қабілеттілігі C) Инновацияға көзқарасы D) Өз саласында жетекші маман болуы E) Ұжымның басқару ерекшілігін білуі ***** 33. Білім беру менеджерінің дамуына қолайлы факторлар: A) Барлық жауаптар дұрыс B) Ұжыммен тіл табыса білу қабілеттілігі C) Инновацияға көзқарасы D) Өз саласында жетекші маман болуы E) Ұжымның басқару ерекшілігін білуі ***** 34. Мектепті басқару .... A) Мектеп әкімшілігінің іс-әрекеті B) Педагогикалық кеңестер, семинарлар өткізу C) Педагогикалық талдау, жобалау D) Мектеп құрылымын байланыстыру тәсілі E) Қарым-қатынастарды жүйелеу ***** 35. Директор қызметінің педагогикалық блогы: A) Басшылық жасау, зерттеушілік, қарым-қатынас B) Педагогикалық талдау, жобалау C) Оқытушылар ұжымын топтастыру, тұлғааралық қарым-қатынас D) Дербес басшылық жасау әрекеттері E) Мектеп жұмысының сапасын арттыратын жаңа әдіс-тәсілдер ***** 36. Директор қызметінің қарым-қатынастық (коммуникативтік) блогы: A) Басшылық жасау, зерттеушілік, қарым-қатынас B) Педагогикалық талдау, жобалау C) Оқытушылар ұжымын топтастыру, тұлғааралық қарым-қатынас D) Дербес басшылық жасау әрекеттері E) Мектеп жұмысының сапасын арттыратын жаңа әдіс-тәсілдер ***** 37. Директор қызметінің зерттеушілік блогы: A) Басшылық жасау, зерттеушілік, қарым-қатынас B) Педагогикалық талдау, жобалау C) Оқытушылар ұжымын топтастыру, тұлғааралық қарым-қатынас D) Дербес басшылық жасау әрекеттері E) Мектеп жұмысының сапасын арттыратын жаңа әдіс-тәсілдер ***** 38.Өзара қарым-қатынас түрлерінін дұрыс аталуы: A) Үйлесімділік, бағыныштылық B) Әрекеттік, құзырлық C) Субординациялық, координациялық, кері байланыс D) Координациялық, әрекеттік E) Ынтымақтыстық, командалық ***** 39. Мектеп басшыларына қойылатын негізгі талаптар: A) Мұғалімдер мен оқушылар арасында қарым-қатынасты орната білу B) Мұғалімдерді белсендіре білу C) Қатынас стратегиясын, құралдарын білу D) Іскерлік қатынас, өзін-өзі дамыту, жігерлі дағдыларды меңгеру E) Барлық жауап дұрыс ***** 40. Қатынас құралдарына жатпайды: A) Тіл, дауыс B) Ырғақ C) Ым-ишара D) Құзырлық E) Дене қимылы ***** 41. Қарым-қатынас түрлеріне жатпайды: A) Қарапайым B) Ашық-жабық C) Формалды D) Іскерлік E) Рухани ***** 42. Сабаққа қеңейтілген педагогикалық талдау жасау: A) Тәрбиелік талаптарын талдау B) Дидактикалық талаптарын талдау C) Санитарлық-гигиеналық талаптарын талдау D) Психологиялық талаптарын талдау E) Барлық жауабы дұрыс ***** 43. Тексеру-бақылау топтары: A) Өзін-өзі бақылау B) Өзара бақылаулар C) Әкімшілік тарапынан бақылау D) Өзара бақылау, өзін-өзі бақылау E) Өзін-өзі бақылау, өзара бақылаулар, әкімшілік тарапынан бақылау ***** 44. Кешенді бақылау: A) Педагогикалық ұжымды жан-жақты зерттеу B) Белгілі бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу C) Тек бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу D) Мамандық атауы бойынша бір пән циклін тексеру E) Бір топтағы жұмыс істейтін оқушыны тексеру ***** 45. БӨЖ № . Тақырыбы:тық бақылау: A) Педагогикалық ұжымды жан-жақты зерттеу B) Белгілі бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу C) Тек бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу D) Мамандық атауы бойынша бір пән циклін тексеру E) Бір топтағы жұмыс істейтін оқушыны тексеру ***** 46. Жеке тексеру, бақылау: A) Педагогикалық ұжымды жан-жақты зерттеу B) Белгілі бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу C) Тек бір оқушыны тексеру D) Мамандық атауы бойынша бір пән циклін тексеру E) Бір топтағы жұмыс істейтін оқушыны тексеру ***** 47. Пәндік жалпылама бақылау: A) Педагогикалық ұжымды жан-жақты зерттеу B) Белгілі бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу C) Тек бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу D) Мамандық атауы бойынша бір пән циклін тексеру E) Бір топтағы жұмыс істейтін оқушыны тексеру ***** 48. Топтық-жалпылама бақылау: A) Педагогикалық ұжымды жан-жақты зерттеу B) Белгілі бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу C) Тек бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу D) Мамандық атауы бойынша бір пән циклін тексеру E) Бір топтағы жұмыс істейтін оқушыны тексеру ***** 49. Ішкі бақылау функцияларына жатпайды: A) Ақпараттық B) Тәрбиелік C) Дамытушылық D) Іскерлік E) Ұйымдастырушылық ***** 50. Негізгі мәліметтер ағымы: A) Оқытудың мазмұнына бағытталған B) Мұғалімдердің өз бетінше білім алуына, мамандығын көтеруге, кәсіби дамуына бағытталған C) Мұғалімдер мен оқушылардың жалпы мәдени сипаттағы білімін кеңейтуді іске асыруға бағытталған D) Басқарушыларды өзінің қарауындағы адамдармен тікелей және кері байланыспен қамтамасыз етуге бағытталған E) Мәліметтерді құқықтық-заңдылықпен және нұсқа түрінде қамтамасыз етуге бағытталған ***** 51. Көп мәнді ағымдағы мәліметтер ағымы: A) Мұғалімдердің өз бетінше білім алуына, мамандығын көтеруге, кәсіби дамуына бағытталған B) Оқытудың мазмұнына бағытталған C) Мұғалімдер мен оқушылардың жалпы мәдени сипаттағы білімін кеңейтуді іске асыруға бағытталған D) Басқарушыларды өзінің қарауындағы адамдармен тікелей және кері байланыспен қамтамасыз етуге бағытталған E) Мәліметтерді құқықтық-заңдылықпен және нұсқа түрінде қамтамасыз етуге бағытталған ***** 52. Өзара жұмысты қамтамасыз ететін мәліметтер ағымы: A) Басқарушыларды өзінің қарауындағы адамдармен тікелей және кері байланыспен қамтамасыз етуге бағытталған B) Мұғалімдердің өз бетінше білім алуына, мамандығын көтеруге, кәсіби дамуына бағытталған C) Оқытудың мазмұнына бағытталған D) Мұғалімдер мен оқушылардын жалпы мәдени сипаттағы білімін кеңейтуді іске асыруға бағытталған E) Мәліметтерді құқықтық-заңдылықпен және нұсқа түрінде қамтамасыз етуге бағытталған ***** 53. Білім берудегі қызмет көрсету нарқындағы мәліметтер ағымы: A) Оқу мекемелерінің нарыққа кіруіне мүмкіндік туғызуына бағытталған B) Оқытудың мазмұнына бағыттталған C) Басқарушыларды өзінің қарауындағы адамдармен тікелей және кері байланыспен қамтамасыз етуге бағытталған D) Мұғалімдер мен оқушылардың жалпы мәдени сипаттағы білімін кеңейту талаптарын көтеруді іске асыруға бағытталған E) Мәліметтерді құқықтық-заңдылықпен және нұсқа түрінде қамтамасыз етуге бағытталған ***** 54. Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы мәліметтер ағымы: A) Мәліметтерді құқықтық-заңдылықпен және нұсқа түрінде қамтамасыз етуге бағытталған B) Оқу мекемелерінің нарыққа кіруіне мүмкіндік туғызуға бағытталған C) Оқытудың мазмұнына бағытталған D) Басқарушыларды өзінің қарауындағы адамдармен тікелей және кері байланыспен қамтамасыз етуге бағытталған E) Мұғалімдер мен оқушылардың жалпы мәдени сипаттағы білімін кеңейту талаптарын көтеруді іске асыруға бағытталған ***** 55. Мұғалімдер үшін тікелей қол жетерлік және дер кезінде мәліметті алуды қамтамасыз ететін лауазымды тұлға: A) Мектеп директоры B) Оқу ісі жөніндегі орынбасар C) Тәрбие ісі жөніндегі орынбасар D) Шаруашылық ісі жөніндегі орынбасар E) Есепші ***** 56. Оқу мекемесінде мәліметтің мазмұны және онымен қамтамасыз ету тәсілі туралы және ұжым жұмысының нәтижелілігін көтеруге мүмкіндік туғызу мәселелеріне жауап беру: A) Мәліметтермен қамтамасыз ету B) Мемлекеттік стандарт C) Оқу жоспары D) Білім беруді дамыту тұжырымдамасы E) «Білім туралы» заң ***** 57. Оқулық және оқу құралы, ғылыми-әдістемелік әдебиеттер, мезгілді шығатын баспа, теледидар, аудио-, видеоматериалдар, құжаттар, қарым-қатынас, компьютерлік техника: A) Мәлімет көздері B) Мәлімет түрлері C) Мәлімет сипаттары D) Мәлімет мазмұны E) Мәлімет компоненттері ***** 58. Қай мәліметтер ағымында оқушыларды оқулықпен қамтамасыз ету туралы айтылған: A) Негізгі мәліметтер ағымы B) Көп мәнді ағымды мәліметтер ағымы C) Өзара жұмысты қамтамасыз ететін мәліметтер ағымы D) Білім берудегі қызмет көрсету нарқындағы мәліметтер ағымы E) Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы мәліметтер ағымы ***** 59. Қай мәлімет ағымы мұғалімдерге дер кезінде өз бетінше білім алудың бағытын және мазмұнын өзгертуге мүмкіндік береді, ал жеке жағдайларда педагогикалық білім негізінде жаңа мамандықты алуына мүмкіндік туғызылады: A) Оқу мекемелерінің нарыққа кіруіне мүмкіндік беретін мәліметтер ағымы B) Негізгі мәліметтер ағымы C) Өзара жұмысты қамтамасыз ететін мәліметтер ағымы D) Білім берудегі қызмет көрсету нарқындағы мәліметтер ағымы E) Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы мәліметтер ағымы ***** 60. Қай мәліметтер ағымы мұғалімдердің өз бетінше білім алуына, мамандығын көтеруге, кәсіби дамуына бағытталған: A) Көп мәнді ағымды мәліметтер ағымы B) Негізгі мәліметтер ағымы C) Өзара жұмысты қамтамасыз ететін мәліметтер ағымы D) Білім берудегі қызмет көрсету нарқындағы мәліметтер ағымы E) Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы мәліметтер ағымы ***** 61. Қай мәліметтер ағымы оқытудың мазмұнына бағытталған: A) Негізгі мәліметтер ағымы B) Көп мәнді ағымды мәліметтер ағымы C) Өзара жұмысты қамтамасыз ететін мәліметтер ағымы D) Білім берудегі қызмет көрсету нарқындағы мәліметтер ағымы E) Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы мәліметтер ағымы ***** 62. Қай мәліметтер ағымы басқарушыларды өзінің қарауындағы адамдармен тікелей және кері байланыспен қамтамасыз етуге бағытталған: A) Өзара жұмысты қамтамасыз ететін мәліметтер ағымы B) Негізгі мәліметтер ағымы C) Оқу мекемелерінің нарыққа кіруіне мүмкіндік беретін мәліметтер ағымы D) Білім берудегі қызмет көрсету нарқындағы мәліметтер ағымы E) Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы мәліметтер ағымы ***** 63. Қай мәліметтер ағымы оқу мекемелерінің нарыққа кіруіне мүмкіндік туғызуына бағытталған: A) Білім берудегі қызмет көрсету нарқындағы мәліметтер ағымы B) Көп мәнді ағымды мәліметтер ағымы C) Өзара жұмысты қамтамасыз ететін мәліметтер ағымы D) Негізгі мәліметтер ағымы E) Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы мәліметтер ағымы ***** 64. Білім беру менеджері қызметінің деігейлері: A) Репродуктивті, икемделген, оқшауланған үлгі, жүйеленген үлгі, экстрополяциялық B) Жоспарлау, ұйымдастыру C) Икемделген, репродуктивті, ұйымдастыру D) Талдау, жоспарлау E) Ұйымдастыру, талдау ***** 65. Жүйеленген үлгі бойынша ... A) Мақсатқа жету жолында күш-жігердің жеткілікті болуы B) Қатынас және байланыс қабілетінің болуы C) Тиімді жұмысшы тобын құру D) Қазіргі басқару үлгісін білу E) Басшы менеджер білім берудің өзекті мәселелері төңірегінде оқу-тәрбие жұмысын атқаруға, оны дамытуға қабілеттілігі жетеді ***** 66. Экстпрополяциялық – мұнда басшы ... A) Әлеуметтік даму бағытын болжай отырып, педагогикалық ұжым алдында білім берудің перспективалық моделін ұсынады B) Педагогикалық қызметтің кейбір аспектілерін ғана үлгі етіп алып, оқу-тәрбие үдерісінің бір бөлігінде ғана пайдалана алады C) Педагогиканың кейбір істеріндегі мәнді сәттерді ғана анықтауға қабілеті жетеді, соны ұжымға икемдеп таратуға тырысады D) Бағдарлама мен жүйелі басқару ісінің үйлесімділігін атқарады E) Істі оң шешуге әсерін тигізеді ***** 67. Атқарылатын жұмыстың перспективалық бағыттылығы: A) Қақтығысты шеше білу B) Барлық қимыл іс-әрекеттің қойылған мақсаттар мен міндеттерге байланысты өзектілігі C) Өз бетінше білім алу D) Қойылған мақсатқа сәйкес бақылауды жүзеге асыру E) Мәселелерді шешу дағдысы ***** 68. Репродуктивті деңгей ... A) Мақсатқа жету жолында күш-жігердің жеткілікті болуы B) Оқу-танымдық үдерісте оқушылар қызметінің белсенділігі мен дербестігі C) Педагогтар жұмысы туралы ақпарат жинап, оны ұжымға хабарлаумен ғана шектеліп, кәсіби оқу-тәрбие жұмысының кейбір түрін ғана атап өте алады D) Оқу-тәрбие жұмысын жүйелі атқаруға қабілеті жетпейді E) Істі оң шешуге әсерін тигізеді ***** 69. Оқшауланған үлгі – мұнда басшы... A) Педагогикалық қызметтің кейбір аспектілерін ғана оқу-тәрбие үдерісінің бір бөлігінде ғана падалана алады B) Оқу-тәрбие жұмысының кейбір түрін ғана атап өте алады C) Оқу-тәрбие жұмысын жүйелі үлгі бойынша атқаруға, оны дамытуға қабілеттілігі жетеді D) Істі оң шешуге әсерін тигізеді E) Оқу-тәрбие жұмысын жүйелі атқаруға қабілеті жетпейді ***** 70. Икемделген деңгей ... A) Барлық жауап дұрыс B) Басшы педагогтың кейбір істеріндегі мәнді сәттерді ғана анықтауға қабілеті жетеді C) Педагогикалық ұжым алдына білім берудің перспективалық моделін ұсынады D) Оқу-тәрбие жұмысының кейбір түрін ғана атап өте алады E) Оқу-тәрбие жұмысын жүйелі атқаруға, оны дамытуға қабілеттілігі жетеді ***** 71. «Менеджмент» терминін ағылшын тілінен аударғанда қандай мағына береді ? A) Тәрбиелеу B) Оқыту C) Басқару D) Түсіндіру E) Бағдар беру ***** 72. Ішкі бақылау функциясын білдіреді: A) Жан-жақтылық, жүйелік B) Бейімділік C) Жоспарлау, реттеу D) Есеп және талдау E) Жоспарлау және талдау ***** 73. Жазбаша және зертханалық-сарамандық бақылау жұмыстарын жүргізу: A) Бақылау міндеттерін білу үшін қажет B) Педагогикалық ұжым жұмысын жан-жақты зерттеп білу үшін қажет C) Жеке оқытушының іс-жоспарларымен жақынырақ танысу үшін D) Оқушылардың сабаққа қатысуын есепке алу E) Барлық жауап дұрыс ***** 74. Кәсіптік мектептерде ішкі бақылаудың тиімділігін арттыратын негізгі критерийлер: A) БӨЖ № . Тақырыбы:тық бақылау, жазбаша және зертханалық бақылау жүргізу B) Экстрополяциялық, оқшауланған C) Репродуктивті, жүйеленген D) Икемделген, репродуктивті E) Қажеттілік пен жеткіліктілік ***** 75. Педагогикалық ұжымның жұмысымен жан-жақты танысу үшін: A) Нақты педагогикалық міндеттерді шешу мақсатында кейбір мәселелерді терең зерттеу B) Бақылау міндеттерін білу C) Директор жанындағы кеңеске материалдар дайындау D) Сабақтан тыс іс-шаралар туралы мәселелерді қарау E) Асхана жұмысын тексеру ***** 76. Нақты педагогикалық мәселелерді шешу мақсатында ішкі бақылаудың тиімділігін арттыратын негізгі критерий: A) БӨЖ № . Тақырыбы:тық бақылау жүргізу B) Зертханалық-сарамандық бақылау жүргізу C) Ұйымдастырушылық D) Талдай білу E) Эксплуатациялық ***** 77. Бақылау қызметін, қағидасын, әдітерін, міндеттерін білу үшін қандай бақылау жұмыстары жүргізіледі: A) Жазбаша және зертханалық-сарамандық B) БӨЖ № . Тақырыбы:тық бақылау C) Оқшауланған, жүйеленген үлгі D) А және В жауаптары дұрыс E) Барлығы дұрыс ***** 78. Нақты педагогикалық міндеттерді шешу мақсатында кейбір мәселелер терең зерттеледі: A) Педагогикалық ұжымның жұмысымен жан-жақты танысу үшін B) Зертханалық-сарамандық бақылау жұмыстарын жүргізгенде C) БӨЖ № . Тақырыбы:тық бақылау жүргізгенде D) Кәсіптік мектеп жұмысын талдау кезінде E) Кәсіптік мектеп жұмысын бақылау кезінде ***** 79. Жоспарлау үдерісі 3 кезеңнен тұрады: A) Жалпы мақсатты ойластыру: белгіленген біршама уақыт кезеңі (2,5-10 ж-ға) арналған нақтылы мақсатты айқындау; оған жетудің жолдары мен амалдарын айқындау B) Жарнама құралдары бойынша; жекелеген шараларды өткізу уақыты бойынша; айналым пайызы бойынша C) Күнделікті шығындар; қаржыны тұрақтандыру мерзімі; айналым қаржысы D) Тиімділікті анықтау, өтелуін анықтау, пайдаларын салыстырмалы талдау E) Тұтынушылардан сұрау салу; нарық индекстері; қойманы бақылау ***** 80. «Мектептің өткен жылғы жұмысына терең талдау жасамай келер жылға жоспар құру мүмкін емес...» деп санаған: A) Г.И.Шамова B) Ю.А.Конаржевский C) К.М.Ушаков D) В.А.Сухомлинский E) О.С.Виханский ***** 81. Жоспарлау дегеніміз ... A) Басқаратын жүйенің жай-күйін сипаттайтын, сондай-ақ оны дамыту мен жақсарту үшін қолданатын пайдалы мағлұматтар, деректер, мәліметтер жиыны B) Іс-әрекеттің негізгі түрлері мен тұтас іс-әрекеттің тиімділігін арттыруға бағытталған шараларды анықтау C) Кәсіпорынды басқарудың маңызды құралы D) Басшы қабылдаған әрекеттер мен шешімдер жиынтығы, сол арқылы ұйымның өз мақсатына жету үшін басшы арнайы стратегияны айтады E) Кәсіпорындағы қаржының даму жағдайы көрсетіледі ***** 82. Мектеп жұмысының практикасында жоспардың негізгі 3 түрі кең қолданылады: A) Қысқа мерзімділік, орташа мерзімділік, ұзақ мерзіміділік B) Бюджет, кредит, еңбек сұранысы C) Перспективалық, жылдық және ағымдық D) Өскелең сұранысқа ие, бейтарап, сұранысы кеміген E) Жылдык, айлық, апталық ***** 83. Педагогиканың ұжымда жағымды ахуалды қалыптастыруға әсер етеді: A) Жауапкершілігі мол, тәртіпті, білікті педагогтар B) Қайырымсыз, әдепсіз педагогтар C) Қатал, меншіл педагогтар D) Оқушылармен қарым-қатынас жасай алмайтын педагогтар E) Басшылармен ғана қарым-қатынасы жақсы педагогтар ***** 84. Педагогикалық ұжымның климаты неге тәуелді болып келеді? A) Оның мүшелерінің интеллектуалдық, сезімдік мінездерінің жігерлік белгілеріне B) Тәрбиелік белгілеріне C) Сезімдік-психологиялық белгілеріне D) Жауапкершілікті белгілеріне E) Әдепсіз, тиянақсыз белгілеріне ***** 85. Жеке адамның ұжымға және оның әлеуметтік-психологиялық климатына ықпал жасайтын негізгі әдістер: A) Көзін жеткізу, сендіру, жеке үлгі көрсету B) Сенімсіздік таныту, дәрменсіздік C) Үлгілі бола алмау D) Қарама-қайшылық тудыру E) Ұжымаралық қарым-қатынаста жақсы бола білу ***** 86. Педагогикалық менеджменттің міндеттері немен анықталады? A) Басқару мазмұнымен B) Талдау мазмұнымен C) Жоспарлау мазмұнымен D) Билік жүргізу мазмұнымен E) Реттеушілік мазмұнымен ***** 87. Мына төмендегі басқару функциялары ішінен қайсысы білім берудегі менеджмент мазмұнына кіреді ? A) Кеңестер беру B) Ұйымдастыру C) Нұсқаулар беру D) Шешім қабылдау E) Тексеру ***** 88. Педагогикалық менеджменттегі жоспарлау дегеніміз: A) Қарамағындағы қызметкерлердің жұмысын жоспарлау, іс-қимыл стратегиясын әзірлеу B) Басқару шешімдерін дайындау C) Басқару шешімдерін орындау D) Қорытынды бақылау мен есеп жүргізу E) Кадрларды іріктеу ***** 89. Өндірістік қызмет дегеніміз: A) Белгілі бір өнімді шығара отырып, тұрғындарға ақылы қызмет көрсету B) Жастарды оқуға тарту C) Материалды-техникалық базаны дамыту D) Білім беруді қаржыландыруды қамтьамасыз ету E) Кадрларды іріктеу ***** 90. Шешімдерді орындау үшін тиісті алғышарттар жасау: A) Басқару шешімдерін жүзеге асыруда педагогикалық және іскерлік қатынасты жүзеге асыру B) Басқару шешімдерін рәсімдеу C) Басқару шешімдерін орындау D) Оқу пәнін меңгертуде теория мен практиканы ұштастыра білу E) Оқу орнындағы директорлар мен ректорлардың қызметін дұрыс үйлестіру ***** 91. Ұжымның ресми құрылымы неге байланысты? A) Оның мүшелерінің міндеттері мен құқықтары, еңбек бөлінісінің ресми реттелуіне B) Мұғалімдер мен басшылардың еңбек өнімділігіне C) Оқушылар мен ата-аналардың міндеттеріне D) Қоғам мүшелерінің құқықтары мен міндеттеріне E) Барлық жауап дұрыс ***** 92. Білім беру менеджері қызметін атқаруға кімдер міндетті: A) Білім беру мекемесінің басшысы, педагогтар, басшының орынбасары B) Мұғалімдер мен оқушылар C) Ата-аналар D) Педагогтар мен ата-аналар E) Мектеп басшылары мен оқушылар ***** 93. Педагогикалық ұжымның ұйымдық құрылымы ... байланысты: A) Ұжым мүшелерінің мүддесін, қажеттілігін қаншалықты қанағаттандыруына B) Ата-аналар комитетінің мүддесін қорғауына C) Мұғалімдер мен басшылардың қамауына D) Оқушылар мен мектеп белсенділігінің қамауына E) Әкімшілік ұйымдардың мүдделеріне ***** 94. Менеджер қызметінде жетістіктерге жете алмауы: A) Өзін-өзі дамытуы B) Адамдармен жақсы тіл табыса алмауы C) Үйретуге қабілеттілігі D) Жеке мақсаттарын жете түсінуі E) Өзін баскара алмауы; мақсаттарын жете тусінбеуі ***** 95. Репрoдуктивті, икемделген, оқшауланған жүйеленген, экстрапоияциялық: A) Білім беру менеджері қызметінің деңгейлері B) Мұғалімдердің білім деңгейі C) Ата-аналардың бөліну деңгейі D) Басшылардың жұмыс көрсеткіштері E) Әкімшілік ұйымдардың қызмет көрсеткіштері ***** 96.Стратегиялық жоспарлау: A) Кәсіпорындағы қаржының даму жағдайын көрсетеді B) Табыстардың, шығындардың және белгілі бір уақыт кезінде сатылған өнім санының болжамы туралы құжат C) Басшы қабылдаған әрекеттер мен шешімдер жиынтығы, сол арқылы ұйымның өз мақсатына жету үшін баcшы арнайы стратегияны іздестіреді D) Кәсіпорынды басқарудың маңызды құрамы E) Тауарды өткізу жоспарымен бірге жасалады да, мұнда нарықты зерттеу нәтижесі және бәсекелестер қабылдаған шаралар ескеріледі ***** 97. Кәсіптік білім берудегі педагогикалық менеджменттің мақсаты: A) Кәсіптік білім беру үдерісін басқару саласымен жақындастыру, тиімді нәтижелерге жету B) Білім беру үдерісін жаңашаландыру C) Педагогикалық ұжымдағы әлеуметтік-психологиялық климатты жақсарту D) Оқушылар мен мұғалімдер арасындағы байланысты күшейту E) Ата-аналар мен мектеп ұжымы арасындагы байланысты нығайту ***** 98. Менеджердің әкімшілік жұмыс әдісіне жатады: A) Ұйымдастыру, жарлықтың іс-әрекеттерінің мазмұны жатады B) Мектеп ұжымымен байланыс әрекеттестігі C) Экономикалық стимул қызметінің атқаруы жатады D) Дамытушылық, қабілеттілік іс-әрекеті E) Тәрбиелік, жүйелік жатады ***** 99. Мектептің жылдық жұмыс жоспары мына қағидалар негізінде құрастырылады: A) Нормативті құжаттар, жоспардың жұмыс нұсқасына ұжымдық талдау жасау B) Жоспарлаудың ғылымилығы, жоспардың нақтылығы, жоспардың болашағы, ұжымдық қағидасы C) Есеп берулер мен тексеру нәтижелелері бойынша анықтамалар, мектеп ішіндегі күнделікті ақпарат D) Нормативті, жоғары тұрған органдардың соның ішінде білім беру органдарының ұйымдастырушылық, бұйрықты құжаттары E) Дұрыс жауап жоқ ***** 100. Басқару стилі: A) Жеке адамдарға және ұжымға әсер ететін әдіс-тәсілдер жиынтығы B) Жеке тұлғаның дамуы мен қалыптасу факторы C) Жеке тұлғаның өзіндік ерекшеліктері, педагогикалық үдерісте ескерілуі D) Педагогикалық үдерістің негізгі қорғаушы күші E) Жеке тұлға қалыптасуының әдіснамалық негіздері 8. КУРСТЫҚ ЖҰМЫСТАРДЫ (ЖОБАЛАРДЫ) ОРЫНДАУ БОЙЫНША ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУЛАР Аталмыш пән бойынша курстық жұмыс қарастырылмаған. 9. САБАҚТАРДЫ БАҒДАРЛАМАЛЫҚ ЖӘНЕ МУЛЬТИМЕДИЯЛЫҚ ҚОСТАУ ТІЗІМІ (ПӘННІҢ МАЗМҰНЫНА БАЙЛАНЫСТЫ) Дәріс сабақтарының мультимедиялық презентациясы жасақталған. жүктеу/скачать 227,03 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|