Шеберлік негіздері

165
Әдебиеттер 
 
Негізгі 
1. Аминов Н.А. Диагностика педагогических способностей / под ред. 
М.Р.Гинбурга. – М.: Воронеж, 1997. 
2. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М., 1999. 
3. Маркова А.К. Психология труда учителя. – М., 1993. 
4. Станкин М. И. Профессиональные способности педагога: / Акмеология 
воспитания и обучения. – М., 1998. 
Қосымша 
1. Аминов Н.А. Природные предпосылки возможности самореа-лизации 
учителей начальной школы // Психологическая наука и обра-зование. – 1998.
- № 2. 
2. Верховин В.И. Профессиональные способности и трудовое поведение.
– М., 1992. 
3. Платонов К.К. Проблемы способностей. - М., 1972. 
Өз бетімен орындауға арналған тапсырма
 
1. «Оқытушының кәсіби қызметінің ерекшеліктері» 
тақырыбына тірек-сызба моделін құрастыру. 
Мақсаты: педагогтың құраушылық біліктілігін дамыту, 
тірек-сызбанұсқа модель техникасымен танысу. 
Тапсырма: ұсынылған тақырыптың тірек-сызба моделін құ-
растыру. 
Нұсқау: тапсырманы орындауда төмендегілерге көңіл ауда-
рыңыз: 
1. Әдетте модель бір объекті (ж‰йе) туралы басқа объектіні 
құрал ретінде зерттеу нәтижесінде дерек алу болып табылады. 
Ол процестің (объектінің, құбылыстың) негізгі компоненттерін 
және оның сызбанұсқамен байланысы т‰рінде жалпы көріністі 
көруге көмектеседі. 
2. Модельдеу әдісі – реалды т‰рдегі құбылыстарды (процес-
терді) материалдық немесе ойлау арқылы құбылыстар неме- 
се процестердің ж‰руін имитациялау. Берілген әдісте
модельдер екіге бөлінеді: материалдық, яғни заттық, реалды 
және идеалды, яғни оқу материалының образдық формасының 
логикалық және құрылымдық т‰рде берілуі.

166
3. Тірек-сызба модель салу ‰шін, алдымен, бар теориялық 
материалды мұқият оқып, зерттеп алу қажет, содан соң оны 
негізгі блоктарға бөліп, олардың ішінде әрбір блокқа негізгі 
анықтамалар мен тезистерін бөлумен айналысу, оларды тірек 
сигналдар т‰рінде көрсетіп, блок сызбаға енгізу. Сызба ішінде 
әрбір блоктағы тірек сигналдардың бір-бірімен байланысын 
көрсету және шартты белгілерді сызба-модельдің сыртына 
шығару сызбаның маңызды шарты болып табылады. 
4. Сызбаны талдап, т‰сініп оқу ‰шін мыналарды ескерген жөн: 
- жиі кездесетін ұғымдарды бір-екі әріпке дейін қысқарту; 
- есте сақтауды талап етпейтін фамилиялар және т.б. толық 
жазылуы; 
- сызбадағы бағыттау тілі (стрелка) әрекетті көрсетеді 
(қандай екенін белгілеуде); 
- тік төртбұрышпен кеңістіктегі шектеулік көрсетіледі; 
- шартты белгілеулер сызба сыртына шығарылады; 
- т‰сті сызықтармен жасау варианты да болуы м‰мкін. 
Тақырыптың негізгі ұғымдары қызылмен орындалады. 
5. Сызба салынған соң оның қысқаша т‰сіндірмесі болуы 
керек. 

жүктеу/скачать 1,54 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: