Шығармашылық жұмыстар арқылы музыка тыңдау және талдау іс әрекетін тиімді ұйымдастыру
жүктеу/скачать 444,19 Kb.
|
| Музыкалық — дидактикалық ойын.
1) Ұрмалы немесе iшектi аспаптарды (дабыл, асатаяқ, тұяқтас, қоңырау, домбыра, кобыз, жетiген, т. б.) дыбыс ерекшелiктерi арқылы айыра бiлуге дағдыландыру. Ойын барысында балалардың белсендiлiгiн, қызығушылығын жоғалтып алмау үшін аспаптарды шешiмiн дұрыс тапқанша көрсетпеген жөн. 2) Күйдi тыңдатып, одан алған әсерiн сұрау. Немесе, күйдi тыңдата отырып, оларға күйден алган серiн, көңiл күйiн, ой сезiмi мен толымысын суретке салдыру керек. З) Ою-өрнектердiң түрлерiн көрнекi кұралдар пайдалану арқылы таптыру. Көрнекi кұралдарға — үй жиһаздарынан: түскиiз, қоржын, киiз, әр түрлi иллюстрацияларды пайдалануға болады. Музыкалық ойын «Көги гөк». Қызды кемпiр етiп сайлайды. Қалғандары қаз болады. «Кемпiр» шетке шығып тұрады, баска ойыншылар қаздай тiзiлiп, бiрiнiң соңынан бiрi ұстап, хормен әндетедi. (Бiрнеше рет қайталанады). Балалар қаздың жүрiсiне елiктей ақырын оң мен солға шайқалып «кемпiрдiң» қасына келедi. Бiрiншi келген балаға «кемпiр» ине (шеп, таяқша) берiп: «Жоғалтпаңдар!»— деп тапсырады. Балалар айнала жүрiп, қайтадан қаздай тiзiлiп «кемпiрге» келедi. К емпiр: (Бiрнеше рет қайталанады.) деп жауап бередi. Олай болса, сендердiң бiрiңдi алып қаламын деп кемпiр балаларға бас салады. Балалар тiзбегiн жазбай қаша жөнелуi керек. Колға түскен бiреуiн «кемпiр» қасына алып қала бередi. Ойын барлық балалардьы түгел ұстап болғанша қайта жалғаса бередi. «Қарлығаштың құйрығы неге айыр?» диафильмiн көру Бұл диафильм қазактың халық ертегiсiнiң негiзiнде жасалған. Мұнда өлгелi жатқан үш басты зұлым айдаһардың кiшкене нәрестенiң қанынан жасарғысы келетiнi жайлы әңгiмеленедi. Оның бұл ойын жүзеге асыруда сона көмектеседi. Зұлымдыққа қарсы адамың досы қарлыгаш күреседi. Ол айдаһардың жер бетiнде кiмнiң қаны тәттi екенiн бiлмеуi үшiн сонаның тiлiн жұлып алады. Диафильмдi көру барысында қбызда не домбырада музыкалық суйемелдедік. Ол баланың сезiмiн билеп, қиялына қанат бiтiредi, ертегiлiк бейнелер оятатын сезiмдердiң ықпалымен бала сөз аркылы ойлауға үйренедi. Музыкалық ойын «Сақина». Ойынға қатысатын балалар екi-екiден қатарласып отырады. Ортаға бастаушы шығады. Оның қолында сақина болуы тиiс. Сол сақинаны қолдан-қолға жүгiртiп, отырғандардың бiреуiнiң алақанына салады. Алақанына сақина түскен бала мұны жанындағы көршiсiне сездiрмеуге тырысады. Осыдан кейiн бастаушы ортаға шығып: дейдi. Сонда сақинасы бар бала жанындағы көршiсiне сездiрмей орнынан шапшаң ұшып тұруы керек. Егер ол тұра алмай, көршiсiне ұсталып қалса, айып тартады. Ал керiсiнше, көршiсi оны ұстай алмаса, өзi айыпты болады. Айыбын өлең айтып, би билеп, ойынға қосылады. Сыныптағы балалардың барлығының белсенді жұмыс атқаруына арналған жаттығу ретінде халық күйі «Келіншекке» тыңдаттық. Күйді домбырада ойнадық. Сыныптағы ұлдар тобы домбырада тарту қимылдарын жасаса, қыздар тобы би қимылдарын өрнектеп, шығарманың көркемдігін одан әрі жетілдірді. Мұндай тәсіл балаларды шығармашылық белсенділікке баулиды. жүктеу/скачать 444,19 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|