Бір білезікте 6 моншақ, екі білезікте қанша моншақ?
Көлде жүзді жеті үйрек, екі көлде неше үйрек?
Сегіз қызға екі бантиктен неше бантик тағу керек?
Гүлден тоғыз рет, Айман да тоғыз рет секірді. Барлығы қыздар неше рет секірді?
Екі қыз он жаңғақтан неше жаңғақ жеді?
Ұлдарға 2-ге көбейту:
Екі бала екі доппен ойнады. Барлығы неше доп?
Үш балаға екі шаңғыдан неше шаңғы керек?
Екі ұл үш садақтан жасады. Барлығы неше садақ?
Екі бөлмеге төрт шамнан бұрау үшін неше шам қажет?
Бір гаражға бес көлік сиса, екі гаражда неше көлік бар?
Бір велосипедте екі дөңгелек, ал алты велосипедте нешеу?
Бір тақтайға жеті шеге қағылса, екі тақтайда неше шеге бар?
Екі сегізаяққа неше аяқ киім керек?
Бір бала допты тоғыз рет лақтырса, екі бала неше рет лақтырады?
Екі ракеткадан он балаға неше ракетка қажет?
Осыған ұқсас өздеріңізге де құрастырып алуға болады.
V. Қорытынды Білім беру жүйесі әр кезеңде өзгеріп, дамып отыру керек. Қоғамда білім беру жүйесі экономикамен тең немесе алда тұру керек. Оқушыға алғашқы экономикалық, яғни математикалық сауаттылықты бастауыш мектеп береді. Бұл функционалдық сауаттылықпен тығыз байланысты.
Мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығы дегеніміз – оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамыту, алған білімін сыныптан тыс жерде, кез келген жағдайда тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ету. Оқушылар қазіргі кезде математика пәнімен мектеп табалдырығын аттаған кезден бастап таныса бастайды.
Ендеше математика пәнінің айнымас міндетті бөлігі көбейту кестесін оқушы білуге тиіс. Осы әдістемелік нұсқаулық арқылы, көбейту кестесін үйренгеннен кейін, сан алуан құбылыстардың зердесімен шолу жасайтын данышпан ғалымдар құпиясын жинақтап, ғылымға бет бұрып, олардың айнымас білімдер жиынтығын білетін болады.