Шымкент 28-29 апреля 2015г. 2 Kaztea 2015

 
 
75 
KazTEA 
2015 
 
Оқушылapғa  қaтты  ұнaғaны  ол  топпeн,  жұппeн  жacaғaн  жұмыcтapын 
тaлқылaп,  рөлдік  ойын,  поcтep  арқылы  презентация  қорғау  мен  стикерлермен 
жұмыс жасау барысында өз идeялapын ұcынып, тaлдaп өзapa бaғaлaуы. 
 
Peфлeкcиялapдың  мaзмұнын  тaлдaу  нәтижeciндe  бapлық  оқушылapғa 
оcындaй  қызықты  caбaқтap  ұнaғaны,  поcтep  жасау  кepeктiгi,  cepгiту  cәтiнiң 
қызықты  өтуi  бeлгiлi  болды.  Оқушыда  өзіне  деген  сенімділік  пайда  болды. 
Caбaқты  бaғaлaудa  оқушылap  «екі  жұлдыз,  бір  тілек»  ұсынып  отырды.  Әpбip 
caбaқтың  cоңындa  оқушылap  caбaқ  үcтiндeгi  ic-әpeкeттi  қоpытa  отыpып, 
мұғaлiммен кepi бaйлaныcқa түcтi. (12-13 суреттер ) 
 
       
 
12-13  суреттер.  «А,В,С»  деңгейіндегі  оқушылардың  сабақ  соңындағы  берген 
кері байланыстары 
 
  
Топтық  жұмыс  әдicтepi  нeгiзiндe  «A,В,C»  деңгейіндегі  оқушылapының 
берілген тапсырмаларға жaуaп бepудeгi қaбiлeттepiн бaғaлaу пapaғы 
 
Сабақтағы 
әдіс- тәсіл 
 А 
 В 
 С 
Постер 
қорғау 
Ерекше 
ұсыныс 
берді, 
өз 
ойын 
ашық  айта  білді, 
жаңа 
сөз 
тіркестерін 
қолданды, 
зерттеушілікпен 
айналысты 
Талқылауға 
қатысты, 
зерттеушілікпен 
айналысуға 
ұмтылды 
Сурет 
салуға 
көмектесті,  өз  ойын 
айтты 
Мәтінмен 
жұмыс 
Оқулықтағы 
мәтінді  оқыды,  өз 
жауаптарын талдай 
алды 
Жұбына сұрақ қоя 
білді, 
келісімге 
келуге тырысты 
Мәтінді  қатесіз  оқи 
алды, 
бірақ 
өз 
ұсынысын беруге батыл 
емес 
Төменгі 
дәрежелі 
сұрақтарға 
жауап беруі 
Өте жақсы 
Жақсы 
Орташа 

 
 
76 
KazTEA 
2015 
Eнгiзiлгeн  топтық  жұмыс  кeзiндeгi  A,В,C  дeңгeйдeгi  оқушылapдың 
бeлceндiлiгiнiң apтуының caлыcтыpмaлы көpceткiшi. 
 
Оқушының 
аты-жөні 
Кітаппен 
жұмыс 
Тест  Қиын 
сөздерді 
аударуы 
Мәтінді 
аударуы 
Жаттығумен 
 жұмыс 
Тақтамен 
жұмыс 
 
Айнұр 
+ 
+ 
+ 
+ 
+ 
+ 
Мақсат 
+ 
+ 
- 
+ 
+ 
+ 
Ғани 
+ 
+ 
- 
- 
+ 
+ 
 
 
 
 
 
 
 
  
Оcы  бaқылaу  пapaғымдa  мeн  мұғaлiмнiң  тәжipибeciнe  eнгiзгeн  топтық 
жұмыс  тәciлдepiнiң  оқушылapдың  өздiгiнeн  бiлiм  aлуғa  қызығушылығын 
apттыpып, зepттeу мaқcaтыма мүмкiндiк бepгeнiн бaйқaдым.  
  
Пaйдaланылғaн әдeбиeттep: 
1.  Мұғалімге арналған нұсқаулық. Екінші (негізгі) деңгей. Үшінші басылым. 
2.  Barnes,  D.  (  1976  )  From  communication  to  curriculum  [Cұхбaттacудaн  оқыту 
бaғдapлaмacынa дeйiн] Harmondsworth: Penguin.3 
3.  Barnes, D. ( 1971). Language and Learning in the Classroom  
4.  [Cыныптaғы тiл жәнe оқыту] Journal of Curriculum Studies, 3(1), 27-38.  
5.  Galton,&  Hargreaves.  L.  (2002).  Transfer  from  the  Primary  School:  20Years  On[Бacтaуыш 
мeктeптeн көшу: 20 жылдaн кeйiн]. London: Routledge.фйЦ 
6. С. Мирсеитова «Оқыту ізденіс ретінде және ізденіс оқыту ретінде» Қарағанды -2011ж 
7. Әлімов «Интербелсенді әдістемені ЖОО-да қолдану мәселелері» Алматы-2013ж 
8. R.J (2001). Culture and pedagogy: international comparisons in primary education 
[Мәдeниeт  жәнe  Пeдaгогикa:  бacтaуыш  бiлiм  бepудeгi  хaлықapaлық  caлыcтыpу].Oxford: 
Blackwell Publishers. 
 
 
Жоғары 
дәрежелі 
сұрақтарға 
жауап беруі 
Толық жауап берді, 
салыстыра 
алды, 
дәлелдей білді, сын 
тұрғысынан  ойлай 
алды 
Мысалдар  келтіре 
алды,  толығырақ 
жауап 
беруге 
тырысты,  кейбір 
мағыналарын  аша 
алмады 
Шынайы 
қызығушылық 
танытты,  жауап  беруде 
ізденді,  бірақ  өз  ойын 
жақсы дәлелдей алмады 

 
 
77 
KazTEA 
2015 
UDC 372.881.111.1 
 
NEW EDUCATIONAL TECHNOLOGIES FOR BETTER LEARNING OUTCOMES 
 
А. Baranova and S. Abeuova 
MPI “Secondary school #86” and Gymnasium #97, Karaganda, Kazakhstan 
 
Tүйін 
Шынайы  өмір  мен  мектепте  ағылшын  тілі  мұғалімінің  ролі  қандай?Мұғалім  баланың 
жеке тұлға ретінде қалыптасуында маңызды роль атқарады.Заманауи мұғалім жақсы білімді, 
әлеуеті  жоғары,барлық  жаңашыл  әдістерді  меңгеруі  және  оларды  оқыту  мен  білім  беруде 
дұрыс қолдана алуы, сондай-ақ баланың даму деңгейі мен жас ерекшелігіне бейімдеуі керек. 
Мақалада сонымен қатар білім беруде жоғары нәтижелерге қол жеткізу үшін тиімді заманауи 
педагогикалық  технологиялар  туралы  айтылады.Мұғалім  тек  нәтижеге  жету  туралы  ғана 
ойлап қоймай, бірінші кезекте жұмыс үдерісінің орындалуына деген қызығушылығы болуы 
керек. Әрине, мақаланың ең басты идеясы  «келісті тұлға» дайындау үшін мұғалім үнемі өз 
шеберлігін жетілдіріп отыруы қажет. 
Резюме 
Какую роль занимает учитель английского языка в школе и в реальной жизни? Учитель 
играет  важную  роль  в  становлении  личности  ребенка.  Современный  учитель  должен  быть 
хорошо образованным, высоко эрудированным, он должен знать и правильно применять все 
современные методики в преподавании и обучении, и адаптировать их к возрасту и уровню 
развития детей. В статье говорится о некоторых современных педагогических технологиях, 
которые  учитель  может  использовать  для  достижения  высоких  результатов  в  обучении. 
Учитель  должен  быть  заинтересован  не  только  в  результатах  обучения,  но  и  в  первую 
очередь в самом процессе выполнения работы. И, конечно же, основная идея заключается в 
том,  что  учитель  сам  должен  постоянно  совершенствоваться,  чтобы  воспитать  "идеального 
ученика". 
 
 Chinese  wisdom  says:  “it  is  impossible  to  find  the  perfect  teacher  as  it  is 
impossible to find the ideal student” 
 Having read this statement we thought who the perfect teacher is, who the ideal 
student is and how the English foreign teacher could have better learning outcomes. 
The  modern  Teacher  is  one  of  the oldest professions  and  it  established  many  of  the 
principles  of  interpersonal  relations.  The  role  of  teacher,  and  especially  teacher  of 
English,  is  not  only  learning  the  rules  of  grammar,  vocabulary  and  pronunciation. 
This  can  be  easily  done  with  any  mechanical  equipment.  The  teacher's  role  is  to 
recognize  the  individual  worth  of  each  student  in  the  class,  while  maintaining  their 
personal value, connect, and empower these two unique individuals, so they can exist 
in  the  same  space.  At  the  same  time,  the  teacher  gives  the  children  the  opportunity 
not only to learn a new language, but also develops their sociological and teaches a 
variety of strategies that can be applied not only in language learning but also in life. 
Education, like any other, constantly being improved and developed, at the moment 
this  development  and  the  formation  is  simply  enormous  pace  that  requires  not  only 
the  use  of  new  educational  methods, but  also  a  completely  different  set  of  teaching 
skills [1]. More specifically, namely in relation to foreign language learning, it should 
be noted that the requirements for teachers of languages has increased  dramatically, 
and in order to achieve the desired result in the activity, teachers should move to the 

 
 
78 
KazTEA 
2015 
use of different teaching methods that will allow to achieve success as quickly and as 
efficiently as possible.  
 So, what could the modern English teacher be? Initially, the teacher must be a 
real  expert in the  field he teaches, he  must know the smallest details,  so that  at  any 
moment  he  could  answer  any  question  the  students.  Besides  the  modern  foreign 
language teacher needs to teach the language to develop an interest in cognition that 
was terribly curious to find out what will happen next, what else do we learn in the 
next lesson? For this, the teacher must build a lesson so that everyone had fun; no one 
was bored in class and thought to myself that it was the most boring lesson in his life. 
Well  we  must  say  that  this  opinion  is  reflected  in  life.  It's  no  wonder  that  so  many 
modern  teachers  began  to  use  the  lessons  of  the  game,  build  lessons  in  the  form  of 
travel or fairy tales, these are entertaining learning techniques allow to achieve high-
quality results in relation to the acquisition of knowledge is almost 100 percent group 
of  students.  In  addition,  the  teacher  should  be  not  only  a  guide  to  the  world  of 
knowledge,  but  also  a  friend,  ready  to  help  in  any  way  possible  to  explain  all  the 
strange moments simply and affordably [2].  
 Teachers  also  play  an  important  role  in  the  classroom  when  it  comes  to  the 
environment.  Students  often  mimic  a  teacher’s  actions.  If  the  teacher  prepares  a 
warm, happy environment, students are more likely to be happy. An environment set 
by  the  teacher  can  be  either  positive  or  negative.  If  students  sense  the  teacher  is 
angry, students may  react negatively to that and therefore learning can be impaired. 
Teachers are responsible for the social behavior in their classrooms. This behavior is 
primarily a reflection of the teacher’s actions and the environment she sets.
 
Students 
spend a great deal of time with their teacher and therefore, the teacher becomes a role 
model  to  them.  This  can  be  a  positive  or  negative  effect  depending  on  the  teacher. 
Teachers are there not only to teach the children, but also to love and care for them. 
Teachers  are  typically  highly  respected  by  people  in  the  community  and  therefore 
become  a  role  model  to  students  and  parents.  The  teacher  must  be  the  master. 
Speaking  about  the  skill  of  the  teacher,  we  always  mean  his  work.  Because  the 
teacher is not only a teacher, he is an actor, a painter, a sculptor, etc. Each lesson for 
him  is  a  show  where  he  is  the  main  character, and  a  stage  manager,  and  a  director. 
His skills, knowledge and creativity influence on what the next lesson looks like, how 
students  will  learn  the  material, with  what  spirits  they  come  to  the next lesson.
 
The 
teacher  aims  not  only  to  explore  with  students  some  of  the  academic  discipline  of 
English. He needs to manage the process of development and formation of a student's 
personality, using for these purposes and subject taught, and the variety of forms and 
types of the variable part of the curriculum, extracurricular educational work [3]. He 
will be able to do it only having a high level of professionalism.
 
As Tolstoy said: "to 
teach at the level of art means to teach so masterfully that you can't even see skill". 
That’s why the teacher can set a goal to reach that level, he just needs to be so in love 
with his subject, to be so enthusiastic and easy, and that he will not notice how you 
start to create. To create is the real art. 
 We are English teachers too. And working with our pupils we  understood that 
the teacher plays the great role in the classroom for having
 
better learning outcomes. 

 
 
79 
KazTEA 
2015 
One  of  us  had  finished  the  7  modules  courses  for  English  teachers  by  Cambridge 
methodology and another had learnt more about them, used in practice and that’s why 
we  know  better  what  to  do  to  become  the  perfect  teachers  and  what  to  do  to  have 
better learning outcomes. We realized that “the ideal student” is that student who is 
responsible  for  his  education.  He  must  be  competitive  in  real  life  otherwise  after 
finishing the school “the ideal student” will not be able to use all received knowledge 
by him. During these courses they taught us that the teacher must speak only 20% on 
the lesson. And the student should work by himself and take knowledge as he can do 
it and the teacher should only help him to do it and not do it for himself. That is why 
a  student  should  be  learned  how  to  take  knowledge  by  himself,  how  to  use  it 
correctly, how to be responsible for what he is doing. The responsibility is recognized 
and accepted by the student, partly due to the environment created by the teacher in 
the  classroom.  The  teacher  must  create  his  learning  process  so  that  the  students  not 
only learn the content of the educational program, but also can develop their ability to 
learn and in conclusion it will give them the opportunity to study more efficiently and 
have better learning outcomes. 7 general modules help us to make our lessons more 
interesting and have better learning outcomes. For us in learning is the main not only 
the results but the process of making work. Having known this methodology we have 
opened many of our students from the new side. We began to appreciate their efforts, 
diligence  and  the  attitude  to  the  work  they  do.  Some  of  our  pupils  who  we  thought 
they  were  desperate  are  not  so  bad.  They  can  think,  ponder  and  have  not  ordinary 
thinking. One of the main tasks is to improve the teaching skills of teachers through 
the  development  of  modern  technologies  of  training  and  education.
 
Pedagogical 
technology  -  designing  learning  process  based  on  the  use  of  a  range  of  methods, 
techniques and forms of organization of teaching and learning activities, improve the 
efficiency  of  learning,  the  application  of  which  has  a  clearly  specified  result  [4]
. 
Mastering of any new technology you start a new pedagogical thinking of the teacher: 
clarity,  structure,  methodological  clarity  of  language,  the  emergence  of  evidence-
based standards in the  method.
 
Applying new pedagogical technologies in class, we 
were  convinced  that  the  process  of  learning  English  can  be  viewed  from  a  new 
perspective  and  to  explore  the  psychological  mechanisms  of  identity  formation, 
achieving  better  results.
 
To  improve  the  efficiency  of  the  educational  process  in 
teaching the English language we use the following educational technologies taking 
into account the age characteristics of children: 
-games or reward activities; 
 Games allow for a differentiated approach to students, to involve each student 
in  the  job,  given  his  interests,  the  tendency,  the  level  of  training  in  the  language. 
Games  help  to  enrich  students  new  experiences,  activate  dictionary,  perform  a 
developmental  function,  and  get  rid  of  tiredness.  They  can  be  diverse  in  their 
purpose,  content,  and  methods  of  organizing  and  conducting.  They  can  be  used  to 
solve  a  single  task  (to  improve  grammar,  vocabulary,  skills,  etc.)  or  the  whole 
complex  of  tasks:  to  form  speech  skills  to  develop  observation,  attention,  and 
creativity,  etc.
 
There  are  a  huge  number  of  games  that  contribute  to  the  enrichment 

 
 
80 
KazTEA 
2015 
and  consolidations in  children  household dictionary, connected  speech, grammatical 
structures, develop memory, attention, observation and imagination. 
Some games are performed by students individually, others collectively. 
-such  lessons  as:  lesson  -  court,  lesson  –  conference,  lesson  –  auction,  lesson-
press conference and so on…  
 Conducting different types of lessons, we realized that they could not be better 
contributing  to  the  formation  of  active  individuals  who  not  only  have  a  certain 
amount of knowledge, but also the ability to obtain them yourself. Unusual in form, 
these lessons are of great interest among students, develop creativity. It is particularly 
important  that  such  practice  creates  favorable  conditions  for  collective  training 
activities,  exchange  of  views  and  networking,  as  well  as  the  opportunity  for  the 
development of both oral and written language learners, expression of talent. 
The English language like no other subject in school that allows you to use the 
knowledge  gained  in  other  lessons.  To  have  better  learning  outcomes  the  teacher 
must  perform  the  role  of  connector.  Studying  the  topic  "Music"  is  based  on  the 
students  '  knowledge  gained  in  the  classroom  music  (composers,  musical  works, 
styles  of  music).  When  studying  animals  rely  on  the  knowledge  gained  in  biology 
class.  All  the  lessons  about  the  discoveries  and  discoverers  English-speaking 
countries,  geographical,  historical  facts  and  rely  complement  the  knowledge  of 
history and geography. When solving examples when teaching the "Numerals. Date." 
by  definition,  time,  percentage,  converting  units  of  measurement  are  based  on  the 
mathematical knowledge of the students.  
 Great  stuff  for  English  gives  a  literary  work.  In  their  classes  often  use  poetry 
and  literary  works  of  various  writers  and  poets,  both  foreign  and  native.
 
Since  the 
English  language  is  inextricably  linked  to  other  school  disciplines,  it  is  an  integral 
part of the teaching methodology and technology of integrated education. As a result 
of integrated lessons is the development of the emotional sphere of children.
 
Many of 
the  concepts  in  the  English  language  cannot  be  understood  and  internalized  by 
students without a basic knowledge in mathematics, physics, biology, chemistry and 
other subjects. Both with the teacher of natural science we had the lesson in the 10
th
 
grade on the theme “Youth subcultures”. 
 We  can  say  that  the  use  of  new  information  technologies  in  English  language 
teaching help to improve and optimize the learning process and make the lesson more 
interesting.  We  complement  and  combine  traditional  teaching  methods  with  new 
methods,  using  information  technology;  we  apply  an  individual  approach  to  each 
student  and  develop  their  linguistic  abilities,  and  objectively  assess  the  quality  of 
knowledge  of  each  child.  Thus,  the  use  of  new  information  technologies  in  the 
teaching  of  English  is  an  essential  part  in  the  teaching  methods  currently  in  the 
conditions  of  modernization  of  education,  subject  to  the  application  of  modern 
technologies, learning becomes more effective and learner – centered [5]. 
 In conclusion, we would like to say that the teacher is not only a profession, the 
essence of which is to transmit knowledge, and the high mission of the creation of the 
individual, the approval of man in man. 

 
 
81 
KazTEA 
2015 
So  to  have  better  learning  outcomes  the  teacher  should  study,  study  and  study 
one more time. And the main purpose of his studying must be not only the results of 
studying but the process too.  
 
References  
1) Пассов Е.И. Учитель иностранного языка. Мастерство и личность. М.: Просвещение, 1993, 
159 с. 
2) A. Bisyaeva “The phycology of thinking teacher”: pedagogical reflection: Pskov 2004y 
3) Jennifer VanBaren “Roles of a Teacher in the Classroom”,eHow Contributor. www.ehow.com 
4)  Centre  of  excellence  NIS  and  University  of  Cambridge  Faculty  of  education;  Handbook  for 
teacher; Third (basic) level; In – service training programme for the teachers of the comprehensive 
school of the Republic of Kazakhstan 
5)Торикова 
А.Д. 
"Методическое 
мастерство 
учителя 
иностранного 
языка" 
http://www.allbest.ru/
 
6) Айзенк Дж. Проверьте свои способности. Перевод с английского. СПб: Лань Союз, 1996, 
156 с. 
 
 
 

 

жүктеу/скачать 4,54 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: