VIII кезең-Мұғалім алынған жобаны қалай ұсыну керектігін ойлайды. XIX кезең

Нормативтік жоба-бұл балалар балабақшада тұруы керек ережелер жиынтығын құру жобасын білдіреді. Ереже Нормативтік жобалардың орындалуына қарай толтырылатын кітапша түрінде ресімделеді. Бұл типтегі жобаны әрдайым мұғалім бастайды. Нормативтік жоба 8 кезеңнен тұрады: I кезең – тәрбиеші балалардың мінез-құлқының қалаулы формалары көрінетін және жиі қайталанатын жағдайларды анықтайды. II кезең-Мұғалім белгілі бір жағдайда мінез-құлық нұсқаларын және олар әкелуі мүмкін жағымсыз салдарды талқылауды бастайды. III кезең-мұғалім балаларға қолайсыз мінез-құлықты сахналауды ұсынады. IV кезең-Мұғалім балалардан олардың суреттері туралы және талқыланатын жағдайдың салдары туралы айтуды сұрайды. V кезең-Мұғалім қалаған салдардан аулақ болу үшін өзін қалай ұстамау керектігі туралы ойлануды ұсынады. VI кезең-мұғалім балаларға осы ережелерді барлығына түсінікті етіп суреттеуді ұсынады (Ереженің" белгісі"). VII кезең-балалар не салғанын түсіндіреді. VIII кезең-ережені рәсімдеумен және оны ережелер кітабына енгізумен байланысты. Балалар Ереженің "белгісін" бейнелейді. Бір сурет ережелер кітабына енгізіледі, оның астына мұғалім тиісті ережеге қол қояды.

Нормативтік жоба-бұл балалар балабақшада тұруы керек ережелер жиынтығын құру жобасын білдіреді. Ереже Нормативтік жобалардың орындалуына қарай толтырылатын кітапша түрінде ресімделеді. Бұл типтегі жобаны әрдайым мұғалім бастайды. Нормативтік жоба 8 кезеңнен тұрады: I кезең – тәрбиеші балалардың мінез-құлқының қалаулы формалары көрінетін және жиі қайталанатын жағдайларды анықтайды. II кезең-Мұғалім белгілі бір жағдайда мінез-құлық нұсқаларын және олар әкелуі мүмкін жағымсыз салдарды талқылауды бастайды. III кезең-мұғалім балаларға қолайсыз мінез-құлықты сахналауды ұсынады. IV кезең-Мұғалім балалардан олардың суреттері туралы және талқыланатын жағдайдың салдары туралы айтуды сұрайды. V кезең-Мұғалім қалаған салдардан аулақ болу үшін өзін қалай ұстамау керектігі туралы ойлануды ұсынады. VI кезең-мұғалім балаларға осы ережелерді барлығына түсінікті етіп суреттеуді ұсынады (Ереженің" белгісі"). VII кезең-балалар не салғанын түсіндіреді. VIII кезең-ережені рәсімдеумен және оны ережелер кітабына енгізумен байланысты. Балалар Ереженің "белгісін" бейнелейді. Бір сурет ережелер кітабына енгізіледі, оның астына мұғалім тиісті ережеге қол қояды.

• Жобаның тақырыбын терең зерттеу

2. Жобаны жүзеге асыру үшін балалармен бірлескен жоспар құру кезінде балалардың бастамасын қолдау.
3. Әр баланы жоба тақырыбына қызықтыру.
4. Балалардың мүдделеріне сүйене отырып, ойын мотивациясын жасаңыз.
5. Балалардың жеке тәжірибесіне сүйене отырып, балаларды түсінуге болатын проблемалық жағдайға енгізіңіз.
6. Балалар ұсынған мәселені шешудің барлық нұсқаларын сыпайы түрде қарастырыңыз: бала қателесуге құқылы және сөйлеуден қорықпауы керек.