ЛИТЕРАТУРА 1.
Еловская С. В. Развитие критического мышления на уроках иностранного языка
// Лингводидактика и межкультурная коммуникация: актуальные вопросы и перспек-
тивы исследования : сб. науч. ст. Чебоксары : ЧГПУ им. И.Я. Яковлева, 2018. С. 27–30.
2.
Козлова Л. А. Социокультурные ценности и их отражение в грамматике языка
// Филология и культура : Мат-лы III-й Междунар. науч. конф. 16-18 мая 2001. Тамбов :
Изд-во ТГУ им. Г. Р. Державина, 2001. С. 62–65.
3.
Курпешко Н. Н. Система упражнений в английском языке // Актуальные про-
блемы филологии и методики преподавания иностранных языков. Новосибирск : Ново-
сибирский государственный педагогический университет. 2016. № 10. С. 169–175.
4.
Пореченкова Е. А., Казанцева С. Ю. Формирование грамматических навыков
речи на основе коммуникативной методики обучения иностранному языку в неязыковом
вузе // Вестник МГУ имени М. В. Ломоносова ; Изд-во «Дом». № 1. 2015. С. 20
– 28.
5.
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования . [Электронный ресурс]. Режим доступа : https://fgos.ru/ (дата обращения:
10.09.2019).
Пыхина Н. В. ДОСТИЖЕНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ НА ОСНОВЕ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова, г. Нижний Новгород, Россия Аннотация. В статье рассматривается проблема достижения старше-
классниками личностных результатов в процессе обучения иностранному
342
языку на основе технологии развития критического мышления. Личностные
результаты представлены в единстве самоопределения, смыслообразования
и морально-этической ориентации. Реализация технологии развития крити-
ческого мышления предполагает структурирование приемов в соответствии
со стадиями вызова. осмысления и рефлексии. Приводится план урока ан-
глийского языка, посвященного обсуждению значимой социальной про-
блемы, в ходе которого происходит последовательная реализация основных
приемов технологии развития критического мышления.
