Современные методы и технологии преподавания иностранных языков
жүктеу/скачать 4,43 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
| BIBLIOGRAPHIE
1. Brookhart S. M . Évaluer pour faire apprendre. Dans Ménard, L. et St-Pierre, L. Se former à la pédagogie de l’enseignement supérieur. Montréal : Chenelière-Éducation, 2010. 2. Cuq J-P. Dictionnaire de didactique du français langue étrangère et seconde. Paris: Clé internationale, 2003. 3. Remond M. Evaluer l’activité de lecture. Les Journées de l’Observatoire : La lecture de 8 à 11 ans. Paris : Observatoire National de la Lecture, 2001. 4. Vecchi G. Evaluer sans dévaluer. Paris : Hachette, 2014. 5. Vergnaud G. Psychologie du développement cognitif et évaluation des compétences. L’activité évaluative réinterrogée. Regards scolaires et socioprofessionnels. Bruxelles : de Boeck Université, 2001. Ломакина Е. А. ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова, г. Магнитогорск, Россия Аннотация. Актуальность данной работы обусловлена условиями, связанными с изменением системы высшего образования. А также расту- щими потребностями общества в высококвалифицированных специалистах 47 инженерных специальностей. Применение личностно-ориентированного подхода на уроках иностранного языка является одной из главных проблем в современном обучении. Большое внимание должно быть обращено на со- здание в университете такой образовательной среды, в которой происходит дальнейшая социализация личности и развиваются профессионально-ори- ентированные навыки каждого студента. Каждый обучающийся – это лич- ность со своими потребностями и желаниями. Преподавателю необходимо учитывать все аспекты личностно-ориентированного подхода при разра- ботке и внедрению курса иностранного языка. жүктеу/скачать 4,43 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|